開展游戲化的安全教育，促進(jìn)幼兒健康成長

蘆麗菊

【摘 要】 運用游戲教學(xué)法進(jìn)行幼兒安全教育工作能夠有效提升幼兒的自我保護(hù)意識和安全意識，做好幼兒安全管理工作，呵護(hù)幼兒健康成長。本文將舉例淺談開展游戲化的安全教育，促進(jìn)幼兒健康成長的措施，并提出個人建議。

【關(guān)鍵詞】 開展；游戲化安全教育；促進(jìn)；幼兒；健康成長

教育部在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》中明確指出“珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”，向兒童傳授基本的安全知識，提高兒童的自我保護(hù)能力。開展游戲化的幼兒安全教育活動有助于保護(hù)幼兒生命安全，促進(jìn)幼兒健康、安全、快樂成長。幼兒園理應(yīng)結(jié)合各種安全游戲引導(dǎo)幼兒提升安全意識，學(xué)習(xí)安全知識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。本文將從在游戲中滲透安全知識，提高幼兒的安全自救能力；培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識等三個方面來舉例淺談開展游戲化的安全教育，促進(jìn)幼兒健康成長的措施。

一、在游戲中滲透幼兒的安全基礎(chǔ)知識

開展游戲化的幼兒安全教育工作，教師首先要在游戲中滲透各種安全基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)幼兒注意交通安全、用電安全、消防安全、人身安全、地震安全和飲食衛(wèi)生安全等。例如在進(jìn)行交通安全教育時，教師可以為幼兒組織游戲“安全過馬路”和“維護(hù)交通安全”，用粉筆在室外場地中劃分十字路口、交警指揮崗、停車場、車道、人行道和加氣站等區(qū)域，設(shè)計信號燈和車輛的模型，讓幼兒扮演交警、司機(jī)、行人、停車場管理員、加氣站工作人員等不同角色。然后，教師可以和幼兒一起設(shè)計游戲規(guī)則，并指導(dǎo)幼兒熟悉交通規(guī)則。接著，開始進(jìn)行游戲，由交警維持交通規(guī)則，對違規(guī)的司機(jī)和行人進(jìn)行相應(yīng)的提示與處罰，警示他們不能亂闖紅燈，認(rèn)真檢查司機(jī)的駕照，查看過往車輛是否存在脫審問題。停車管理員應(yīng)及時提醒司機(jī)不能隨意停車，加氣站工作人員應(yīng)提示司機(jī)和乘客在給車輛加氣時理應(yīng)下車，不能打電話，這樣可以防止發(fā)生爆炸。

在解析用電安全教育時，教師可以組織幼兒繪制和張貼“高壓危險”和“小心觸電”的安全標(biāo)語，為幼兒開展各種用電安全提醒活動，讓一名幼兒扮演用電不當(dāng)?shù)男∨笥眩硪幻變鹤霭踩⌒l(wèi)士……枯燥的安全知識對于幼兒來說是難以理解的，但是通過各種游戲來解析安全基礎(chǔ)知識，不僅有利于幼兒的理解，也有利于幼兒有效掌握安全基礎(chǔ)知識。

二、在游戲中提高幼兒的安全自救能力

教師可以借助游戲教學(xué)法來教導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我救助，以此提升幼兒的自救能力，例如讓幼兒模擬去野外郊游，手臂被毒蛇咬傷，然后，立刻用紗布扎緊傷口以防止蛇毒擴(kuò)散，并撥打120急救電話。在進(jìn)行地震演練游戲時，可以讓幼兒練習(xí)被重物砸傷的自救活動，先用衣物和衛(wèi)生紙包扎傷口以防止感染，然后，做好頭部的保護(hù)工作，冷靜、耐心地等待救援。而且，教師可以和幼兒共同制作安全逃離路線圖，告知幼兒地震來臨時理應(yīng)迅速躲入床下或者桌子底下，用書包和被子掩護(hù)頭部，當(dāng)?shù)卣鹦蝿萦兴徑鈺r，理應(yīng)快速離開房間來到相對空曠的地方，不能在地震時使用電梯和其他電器以防止發(fā)生火災(zāi)。另一方面，教師可以指導(dǎo)幼兒演練被陌生人糾纏的自救活動，告訴當(dāng)遇到壞人時，應(yīng)該想辦法撥打110報警，不能過于驚恐，要放松他們的警惕，趁其不備大聲呼救或者逃脫他們的監(jiān)控。在講解人身安全時，教師可以借助多媒體工具為幼兒播放情景模擬游戲，告訴幼兒不要吃陌生人送的食物，不能隨意和陌生人出去，對于鄰居和熟人也需要有一定的戒備之心。

三、在游戲中培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識

教師可以結(jié)合各種有趣的游戲來培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識，用多媒體工具向幼兒普及安全知識，以此全面增強(qiáng)幼兒的安全意識。首先，教師可以先教導(dǎo)幼兒下棋，將安全規(guī)則與下棋規(guī)則相結(jié)合，告知幼兒如果想獲勝，就必須遵守下棋規(guī)則，維護(hù)生命安全，則必須尊重安全規(guī)則。在講解飲食衛(wèi)生安全時，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，可以用視頻游戲來指導(dǎo)幼兒逐步形成飲食衛(wèi)生安全規(guī)則意識，先借助多媒體工具為幼兒播放一段視頻，然后，讓幼兒分別指出視頻中的錯誤行為，例如剛摘下來的瓜果未經(jīng)清洗就開始食用，喝生牛奶，玩過橡皮泥以后不洗手就吃東西，用臟手揉眼睛，把鉛筆、橡皮和玩具放進(jìn)嘴里等，這些行為均不符合飲食衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響身體健康。另外，教師應(yīng)告訴幼兒在流鼻血的時候，不能低頭，應(yīng)該用干凈的衛(wèi)生紙和藥棉塞住鼻孔，用涼水輕敷頭部，將頭向上仰，不能亂動，這樣才能避免失血過多。

此外，教師可以把安全規(guī)則融合到兒歌和繞口令中，然后讓幼兒練習(xí)朗讀兒歌，速讀繞口令，如“馬路口，誰站崗？紅綠燈，閃閃亮。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，“小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。不亂動用火和電，自我保護(hù)是關(guān)鍵?；鹁娫?19，發(fā)生火災(zāi)不亂走。心不慌、意不亂，按照秩序慢疏散。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。防火逃生要記清，老師家長都放心”，這樣可以有效強(qiáng)化幼兒的安全規(guī)則意識。

綜上所述，運用游戲教學(xué)法進(jìn)行幼兒安全教育工作有助于保護(hù)幼兒生命安全，促進(jìn)幼兒健康、安全、快樂成長。教師在進(jìn)行游戲化安全教育工作時，理應(yīng)將安全知識滲透于各種有趣的游戲中，運用游戲教學(xué)法提高幼兒的安全自救能力，培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識，從而全面做好幼兒安全教育工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]簡蕊.淺談在游戲中開展安全教育[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（6）.