閱讀經(jīng)典詩文，提升語文素養(yǎng)

羅彬

【摘要】閱讀經(jīng)典詩詞對提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義，各學(xué)校應(yīng)在小學(xué)課本經(jīng)典詩詞誦讀的基礎(chǔ)之上，深入研究適合本學(xué)校實際情況的經(jīng)典詩詞的校本研究與開發(fā)。本文作者結(jié)合學(xué)校的經(jīng)典詩詞校本開發(fā)研究實踐，對小學(xué)經(jīng)典詩詞校本開發(fā)與教學(xué)中問題進(jìn)行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；經(jīng)典詩詞；校本開發(fā)；教學(xué)研究

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

閱讀經(jīng)典詩詞對提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義，不少學(xué)校在對小學(xué)課本經(jīng)典詩詞誦讀基礎(chǔ)之上，著手開發(fā)研究適合本學(xué)校的經(jīng)典詩詞校本課程。通過經(jīng)典詩詞校本開發(fā)與運(yùn)用，對提高教師教學(xué)水平有重要促進(jìn)作用，為提高小學(xué)語文經(jīng)典詩詞教學(xué)提供新方法，學(xué)生通過校本學(xué)習(xí)能豐富文化底蘊(yùn)。筆者結(jié)合學(xué)校經(jīng)典詩詞校本開發(fā)實踐，對小學(xué)經(jīng)典詩詞校本開發(fā)與教學(xué)進(jìn)行了深入研究，積累了一些研究體會，希望對其他學(xué)校的校本開發(fā)提供參考。

一、小學(xué)經(jīng)典詩詞校本開發(fā)重要意義

（一）有利于傳承中華傳統(tǒng)文化

在中華民族五千多年的歷史長河中，蘊(yùn)藏著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，經(jīng)典詩詞就是這個文化寶藏中的璀璨明珠。學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有重要意義，通過經(jīng)典詩詞誦讀，能在小學(xué)生心靈刻上鮮明中華文化烙印。所以，開發(fā)經(jīng)典詩詞校本對傳承中華傳統(tǒng)文化有重要意義。

（二）有利于陶冶學(xué)生情操品質(zhì)

在我國的經(jīng)典詩詞中蘊(yùn)含著極其豐富的審美與品德教育素材，開發(fā)校本是進(jìn)行審美與品德教育的有效途徑之一。經(jīng)典詩詞經(jīng)過歷史的淘洗，是美文中的佳作，包含著中華民族幾千年來的人文精神、價值觀念、審美觀念，包含著志士賢達(dá)愛國憂民的情懷與精神。讓小學(xué)生記憶誦讀經(jīng)典詩詞，有利于學(xué)生培養(yǎng)健康品格與高尚的情操，對愛國精神的培養(yǎng)有著其他方式途徑無可替代的重要作用。

（三）有利于開發(fā)學(xué)生智力水平

小學(xué)階段是開發(fā)學(xué)生智力水平和記憶力絕佳時期，專家通過大量的實踐與研究表明，小學(xué)生通過經(jīng)常、大量誦讀經(jīng)典詩詞，并把這些詩詞熟讀成誦，是有效開發(fā)智力和鍛煉記憶水平的方式。經(jīng)典詩詞中的語言精華，通過學(xué)生經(jīng)常誦讀就能深刻印在學(xué)生的大腦中，學(xué)生智力發(fā)展就有了基礎(chǔ)。

（四）有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)

把中華民族在幾千年發(fā)展過程中積淀的最經(jīng)典、最優(yōu)美的詩詞教授給學(xué)生，是漢語教育非常有效的途徑。小學(xué)生心靈純潔、接受力強(qiáng)，如果能把詩詞中的語言文字精華背記滾瓜爛熟，就能讓這些知識融進(jìn)學(xué)生精神世界里，這會讓小學(xué)生受益終生。

二、小學(xué)經(jīng)典詩詞校本開發(fā)的基本原則

（一）校本開發(fā)要遵循經(jīng)典性原則

小學(xué)經(jīng)典詩詞校本開發(fā)一定要遵循經(jīng)典性的原則，就是要選擇具有經(jīng)典性的詩詞作品，選擇那些廣為傳誦的經(jīng)典詩詞。一是要選擇經(jīng)過歲月考驗和淘洗，古往今來魅力不衰，能為歷史上不同時代人們所喜愛的詩詞；二是要選擇具有人文精神，能體現(xiàn)真善美思想，使學(xué)生能從中受到高尚品德和健康人格熏陶的經(jīng)典作品；三是要選擇蘊(yùn)含藝術(shù)魅力，能給學(xué)生愉悅享受和審美享受經(jīng)典作品。

（二）校本開發(fā)要遵循開放性原則

經(jīng)典詩詞就像是一條永不停息的文化長河，這條長河隨著歷史的發(fā)展，又被源源不斷地注入新鮮“活水”，才使得這條長河能長久保持和我們這個時代相互融合的特性。校本開發(fā)要用發(fā)展與開放的思想來看待經(jīng)典詩詞?！对娊?jīng)》、諸子百家、唐詩宋詞、魯迅、毛澤東……都是經(jīng)典，要用開放的原則來選擇和理解經(jīng)典作品的內(nèi)涵，這樣學(xué)生在詩詞誦讀中，不但能汲取經(jīng)典詩詞精華，而且還能與時俱進(jìn)。

（三）校本開發(fā)要遵循適宜性原則

在浩如煙海的中華民族經(jīng)典詩詞中，不是所有經(jīng)典詩詞都適宜小學(xué)生誦讀。所以在校本開發(fā)時必須要認(rèn)真選擇。一是要考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和記憶水平，使小學(xué)生在特定的年齡段誦讀跟自己年齡相符的經(jīng)典詩詞；二是要堅持“純粹” 不含糟粕，堅持“優(yōu)美”的原則來選取經(jīng)典詩詞，即校本教材必須選擇語言文字優(yōu)美、內(nèi)容包含真善美的作品。

三、小學(xué)經(jīng)典詩詞校本教學(xué)實施策略

（一）遵循認(rèn)知規(guī)律，快樂誦讀

在小學(xué)校本經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)中，教師要與正常的語文課堂教學(xué)有所不同，不能要求小學(xué)生字字準(zhǔn)確記憶和對誦讀內(nèi)容完全明白。這樣教學(xué)，學(xué)生不可能做到，還有背于詩詞誦讀基本規(guī)律。要求學(xué)生在誦讀中“不求甚解”“書讀百遍，其義自見”，追求的教學(xué)目標(biāo)是書聲瑯瑯、快樂感悟、潤物無聲，采用的方式方法是“小火慢燉”。教師要充分認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的作用是讓學(xué)生進(jìn)行文化積淀，先讓學(xué)生把經(jīng)典詩文積淀在腦海里，隨著年齡和心智的增長，學(xué)生自然會有所感悟與理解。在學(xué)生對經(jīng)典詩文誦讀中存在一知半解或朦朦朧朧的現(xiàn)象是允許的，要克服急功近利的做法，讓學(xué)生在輕松愉快中朗讀經(jīng)典詩文。

（二）堅持常抓不懈，反復(fù)誦讀

要取得經(jīng)典詩文誦讀的長久效果，就要讓學(xué)生堅持長久的誦讀和學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段如果能對經(jīng)典詩文誦讀常抓不懈、持之以恒、反復(fù)強(qiáng)化，才能讓學(xué)生加深記憶，實踐表明在小學(xué)時期長久記憶誦讀的詩文絕大部分能牢記終身，只有堅持長久下去才能為學(xué)生儲備一座高大的文化“冰山”，這座“冰山”會伴隨學(xué)生的終身來源源不斷滋養(yǎng)學(xué)生精神世界的長河。

（三）提高閱讀興趣，快樂誦讀

在小學(xué)校本經(jīng)典詩文誦讀中，要提高學(xué)生對經(jīng)典詩文誦讀的興趣。教師可以運(yùn)用各種各樣的誦讀形式，把誦讀活動蘊(yùn)藏在各種活動中，誦讀豐富多彩的詩文內(nèi)容，積極運(yùn)用賞識鼓勵的評價表揚(yáng)方式，讓學(xué)生在快樂中誦讀，這樣既不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生對誦讀的興趣和熱情，從而能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典詩文的良好習(xí)慣。

總之，通過經(jīng)典詩詞校本開發(fā)與運(yùn)用，有利于傳統(tǒng)文化的傳承，能提高學(xué)生的智力和語文素養(yǎng)，為小學(xué)語文經(jīng)典詩詞教學(xué)提供新的方法，對于打造充滿書香詩意的校園文化，形成學(xué)校的獨(dú)特辦學(xué)特色有重要意義。

（編輯：龍賢東）