農(nóng)村幼兒教育的困境與出路

郭萬選

摘 要：農(nóng)村幼兒教師所擁有的教學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒來說就是啟發(fā)思維的重要條件。農(nóng)村幼兒教育始終存在著一定的困境，但是教育部門沒有引起足夠重視。同時(shí)，很多家庭不重視幼兒的教育問題，導(dǎo)致農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展停滯不前。對(duì)此，我們應(yīng)積極了解當(dāng)前農(nóng)村幼教的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找適合發(fā)展之路，以使農(nóng)村幼教事業(yè)獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒教育；困境；出路

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0207-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.132

社會(huì)的不斷發(fā)展和日益變遷，推動(dòng)了教育事業(yè)的蒸蒸日上。農(nóng)村幼教屬于教育事業(yè)中最為重要的內(nèi)容，它的地位日益突顯出來。但是，當(dāng)前國家對(duì)于農(nóng)村幼兒教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的狀況不佳。雖然農(nóng)村的生活水平在逐步提高，很多家庭對(duì)于孩子的學(xué)前教育重視程度也得到了相應(yīng)的提升，但是農(nóng)村幼兒教育事業(yè)仍然沒有取得較大進(jìn)步。教育部門對(duì)于農(nóng)村幼兒教育的重視度也存在著有待提升的狀態(tài)。下面，筆者對(duì)農(nóng)村幼兒教育的困境及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出合理的建議，以更好地促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。

一、農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀分析

（一）入學(xué)率較低

在當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的過程中，入學(xué)率是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。很多幼兒在指定的年齡階段沒有接受相對(duì)等的學(xué)前教育。農(nóng)村許多家長學(xué)歷偏低，思想意識(shí)淡薄，不能及時(shí)意識(shí)到學(xué)前幼兒教育對(duì)幼兒智力開發(fā)的重要意義，因此，對(duì)于孩子的學(xué)前幼兒教育沒有進(jìn)行充分的了解與認(rèn)可。農(nóng)村原有的陳舊思想與風(fēng)俗習(xí)慣同樣制約了農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（二）師資力量不足

教育事業(yè)的發(fā)展離不開師資力量的支持，師資力量是推進(jìn)教育發(fā)展的重要因素，因此在所有的學(xué)習(xí)階段，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)有助于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。分析農(nóng)村教育的現(xiàn)狀可知，幼教教師的薪資水平不高，同時(shí)待遇較差，特別是農(nóng)村地區(qū)存在著偏僻、偏遠(yuǎn)等弊端，導(dǎo)致很多的幼兒教師并不愿意投身于農(nóng)村幼教事業(yè)中。這為農(nóng)村幼教師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)帶來了阻礙，致使幼教師資隊(duì)伍力量相對(duì)薄弱。同時(shí)，大部分幼兒教師所擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，嚴(yán)重制約著農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。雖然在師資隊(duì)伍中也有一部分擁有著專業(yè)素質(zhì)、年輕有為、責(zé)任心意識(shí)強(qiáng)的教師，但是這樣的教師數(shù)量還是有限的，因此無法支撐起國家農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）經(jīng)費(fèi)投入力度不足

在農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，農(nóng)村創(chuàng)辦的學(xué)校大多是民辦學(xué)校，他們的想法具有局限性，并沒有為國家教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行籌劃，只是在獲取利益的同時(shí)完成簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，政府與相關(guān)的教育部門對(duì)農(nóng)村幼教事業(yè)重視不夠、制度不健全、監(jiān)管不到位，導(dǎo)致幼教事業(yè)的發(fā)展始終處于滯后的狀態(tài)。對(duì)于很多的農(nóng)村幼教機(jī)構(gòu)來說，教學(xué)經(jīng)費(fèi)的相關(guān)投入也比較少，因此減少了農(nóng)村幼兒教學(xué)過程中的豐富多樣化程度。

二、農(nóng)村幼兒教育的出路措施

（一）加強(qiáng)管理，提升幼教理念

政府以及相關(guān)的教育單位應(yīng)該認(rèn)識(shí)到農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，加大農(nóng)村幼教事業(yè)的投入力度，并專注于經(jīng)費(fèi)的投入，為農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，應(yīng)加強(qiáng)宣傳農(nóng)村幼教事業(yè)的思想教育工作，提升農(nóng)村對(duì)幼兒教育的重視程度，并努力改變當(dāng)前農(nóng)村幼教的思想觀念，積極縮小農(nóng)村與城市間的差距，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向農(nóng)村教育；注重投資力度，積極營造良好的幼教社會(huì)氛圍，對(duì)農(nóng)村的家長進(jìn)行及時(shí)溝通，努力提高他們對(duì)于幼教事業(yè)的理解與重視程度。家長在孩子的教育中始終扮演著重要角色，只有引起家長足夠的重視，才能為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)保障。

（二）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

當(dāng)前，幼教師資隊(duì)伍存在著不穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，資源較為短缺，師資力量比較薄弱。所以，我們應(yīng)該重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，重視提高教師的待遇水平，根據(jù)實(shí)際的情況提供相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在此過程中激發(fā)教師的工作積極性，以吸引更多的專業(yè)人員加入到幼教隊(duì)伍中來。與此同時(shí)，我們也需要重視教師的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，重視提高思想素質(zhì)的重要性，提升教師的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的幼教教師隊(duì)伍，保證定期對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，使他們可以在交流中不斷提升自己的教學(xué)能力，從而為農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。

（三）重視幼教教師的思想教育

很多幼兒教師的工作態(tài)度并不端正，特別是在教學(xué)過程中存在著諸多問題。他們的教學(xué)都是為了贏得工作薪資來參與這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于教育工作本身并沒有較大的積極性，所以加強(qiáng)幼兒教師的思想教育是至關(guān)重要的。因此，我們應(yīng)培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，釋放他們對(duì)于幼教事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，使他們專注于專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)教育，讓他們更好地參與工作，為幼兒的成長提供堅(jiān)實(shí)的保障。

（四）注重改革創(chuàng)新教育

農(nóng)村幼教的教學(xué)模式較為簡(jiǎn)單，這在一定程度上制約了農(nóng)村幼教的發(fā)展。很多幼兒沒有在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，因此產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。所以，教師需要及時(shí)改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，采取當(dāng)前現(xiàn)代教學(xué)手段，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有趣輕松的學(xué)習(xí)氛圍，重視交流的重要性，增加課堂的趣味性。教師應(yīng)該放低姿態(tài)，積極融入幼兒的學(xué)習(xí)過程中，做好引導(dǎo)與幫助，重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與愛好，啟發(fā)他們的思維并且重視智力的培養(yǎng)，并對(duì)其進(jìn)行道德思想的教育，保證他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

三、結(jié)語

農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。為更好地促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)對(duì)建設(shè)更優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)，重視教師們的思想品德教育工作做出具有可行性的政策支持，從而真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

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