環(huán)保理念背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的開(kāi)展途徑

王德森+周國(guó)華+亓國(guó)棟

隨著新一輪課程改革進(jìn)程的不斷深入，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)改革都在如火如荼地進(jìn)行。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也正在經(jīng)歷著較大的變革，在新的教育形勢(shì)下，如何基于環(huán)保理念，不斷地提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，是每一個(gè)小學(xué)教育工作者都十分關(guān)注的問(wèn)題。本文在深入分析小學(xué)教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的教學(xué)開(kāi)展途徑。

小學(xué)教育是義務(wù)教育的初級(jí)階段，也是十分重要的階段，小學(xué)教育質(zhì)量的高低對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在新一輪課程改革不斷深入的教育背景之下，如何才能在環(huán)保理念的背景下，不斷地提升小學(xué)科學(xué)的教育質(zhì)量，是每一個(gè)小學(xué)教育工作者都需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。對(duì)此，本文針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)教育形勢(shì)，給出了以下幾個(gè)教學(xué)開(kāi)展的有效途徑。

一、完善教學(xué)配套設(shè)施，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)科學(xué)教育過(guò)程中，由于科學(xué)課程具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求也比較高，而實(shí)踐性的課程對(duì)于教學(xué)設(shè)施的要求就比較高，很多小學(xué)的配套教學(xué)設(shè)施達(dá)不到教學(xué)要求是科學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高的一個(gè)非常重要的原因。所以，在環(huán)保理念的背景下，要想提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，完善科學(xué)教學(xué)的相關(guān)配套設(shè)施是十分必要的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，科學(xué)教育對(duì)培養(yǎng)邏輯思維能力，提高綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，因此，學(xué)校應(yīng)該在條件允許的情況下，加大對(duì)科學(xué)教育配套設(shè)施的投入，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生配備放大鏡、顯微鏡等常用的教學(xué)設(shè)備。另外，學(xué)校還應(yīng)該建立一套完善的管理體系，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，使實(shí)驗(yàn)室能夠真正起到提高科學(xué)教育質(zhì)量的作用，而不是簡(jiǎn)單的擺樣子，流于表面形式。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題，比如缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，應(yīng)該及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)購(gòu)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從而保障教學(xué)的順利開(kāi)展，給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，拓寬小學(xué)的科學(xué)知識(shí)視野

在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不能局限在書(shū)本之內(nèi)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，來(lái)到戶外直接接觸自然資源，汲取自然資源文化，感知自然發(fā)展脈動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校周邊往往就存在大量的自然資源，可以在課程教學(xué)當(dāng)中加以利用。在進(jìn)行《觀察春天的植物》教學(xué)過(guò)程中，教師就要摒棄傳統(tǒng)的課本教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到戶外，通過(guò)實(shí)地觀察，了解植物發(fā)展環(huán)境，認(rèn)識(shí)各種草木，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)直接接觸各種自然要素，強(qiáng)化對(duì)于課本知識(shí)的感知能力，進(jìn)而指導(dǎo)生活實(shí)踐。有條件的學(xué)校，還可以通過(guò)課外采風(fēng)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到鄉(xiāng)間，在鄉(xiāng)間有著更為豐富的課程教學(xué)資源，鄉(xiāng)間的土壤和水文，都保持著更為自然的特性，同時(shí)在鄉(xiāng)間學(xué)生還能接觸到先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識(shí)。以這種方式進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教育，將很好地貫徹環(huán)保理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)信息爆炸式增長(zhǎng)，為小學(xué)科學(xué)課程提供了大量的教學(xué)資源，極大提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的直觀展示，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，提升教學(xué)實(shí)效性。在小學(xué)課堂上，網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備已經(jīng)成為不可或缺的教學(xué)設(shè)備，利用互聯(lián)網(wǎng)汲取信息也具有很強(qiáng)的便利性和實(shí)用性。比如說(shuō)，在開(kāi)展《交通工具》的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只能通過(guò)課本上的圖片向?qū)W生介紹各種交通工具的特點(diǎn)，但是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以通過(guò)搜尋視頻等方式，讓學(xué)生直觀感受各種交通工具運(yùn)行時(shí)候的狀態(tài)，并且可以通過(guò)檢索歷史資源，了解各種交通工具的發(fā)展歷程，提升課堂教學(xué)趣味性和實(shí)效性。在《認(rèn)識(shí)更多的生物》課程的教學(xué)中，有很多稀有生物在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸，通過(guò)課本圖片觀察不具有直觀性，教師可以利用專業(yè)的生物網(wǎng)站，找尋相關(guān)資料，為學(xué)生提供更直接、更具趣味性的教學(xué)素材，或者讓小學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，從而提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的了解和接受程度，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的科學(xué)知識(shí)體系。

四、提高教學(xué)的規(guī)范性，培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神

在小學(xué)教育過(guò)程中，老師的教學(xué)過(guò)程是否規(guī)范對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生都具有十分重要的影響，小學(xué)科學(xué)教育同樣也不例外。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該盡量采用規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。在進(jìn)行科學(xué)理論的講解過(guò)程中，老師應(yīng)該盡量保證自己的語(yǔ)言專業(yè)化、規(guī)范化，同時(shí)，由于小學(xué)生還沒(méi)有深厚的科學(xué)知識(shí)積淀，過(guò)于專業(yè)化的語(yǔ)言小學(xué)生可能接受起來(lái)會(huì)有一定的困難，這就需要老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋?quán)衡，從而保證既能讓學(xué)生聽(tīng)懂，又使教學(xué)語(yǔ)言盡量規(guī)范。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的最佳時(shí)期，良好的科學(xué)教育對(duì)于小學(xué)生良好思維能力的形成和綜合素質(zhì)的提升都具有十分重要的作用。因此，在環(huán)保理念背景下，學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)設(shè)施的投入力度，為小學(xué)生提供完善的科學(xué)教育設(shè)施。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量。

【作者單位：青州市譚坊鎮(zhèn)南魏小學(xué)山東】