我國冰雪運動后備人才培養(yǎng)模式探析

姚大為，于秋芬，王誠民，徐龍

（齊齊哈爾大學 體育學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

我國冰雪運動后備人才培養(yǎng)模式探析

姚大為，于秋芬，王誠民，徐龍

（齊齊哈爾大學 體育學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

加強我國冰雪人才培養(yǎng)模式的研究，培養(yǎng)和儲備冰雪運動競技人才，是推動我國冰雪運動發(fā)展是推動我國冰雪運動可持續(xù)發(fā)展，改善我國冰雪運動后備人才培養(yǎng)的必由之路.本文通過文獻資料法與邏輯分析法，指出我國冰雪項目后備人才培養(yǎng)模式存在的問題，并從培養(yǎng)體制、人才管理模式、基地建設和保障體系等方面提出和論述了改進的對策，對我國冰雪運動后備人才的儲備現狀進行客觀分析，以期為完善我國冰雪運動項目后備人才培養(yǎng)模式提供建設性意見.提出了我國冰雪運動競技人才儲備及其發(fā)展路徑的建議來探尋我國冰雪運動后備人才儲備和發(fā)展的新路徑.

冰雪運動；后備人才；培養(yǎng)模式

冰雪運動在實現我國綜合體育運動發(fā)展戰(zhàn)略中起著非常重要的作用.自改革開放以來，我國冰雪運動取得了一些成績并推動冰雪運動有了長足的發(fā)展.帶動了我國冰雪基礎設施和冰雪體育旅游產業(yè)的快速發(fā)展，推動了社會經濟和相關冰雪產業(yè)的快速發(fā)展，并為促進我國冰雪運動的普及和發(fā)展提供了新契機.隨著北京、張家口成功聯(lián)合申辦2022年冬奧會，全社會對于冰雪運動的關注程度越來越高，我國冰雪運動和冰雪產業(yè)由此迎來快速發(fā)展的黃金期.利用北京申辦冬奧會這一良好契機，改善我國當前冰雪運動的后備人才培養(yǎng)現狀，是一個值得我們深入探討和研究的課題.加強對我國冰雪運動后備人才培養(yǎng)模式的研究，關系到我國冰雪運動項目能否健康、持續(xù)發(fā)展的重要因素之一，業(yè)已成為我國冰雪運動可持續(xù)發(fā)展的當務之急.

1 我國冰雪運動后備人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.1 冰雪運動的后備人才培養(yǎng)相關制度亟待完善

冰雪運動在我國取得了一定的成績，但卻面臨人才短缺，人才流失嚴重的問題，無法與北歐、俄羅斯、加拿大等冰雪強國的高水平隊伍相抗衡.冰雪運動競技體育后備人才培養(yǎng)出現教育、就業(yè)、社會保障等問題.面對市場經濟的發(fā)展專業(yè)冰雪人才輸送困難、后備隊員選材有限、退役運動員安置等.一些社會問題突出，不可協(xié)調矛盾嚴重，冰雪后備人才培養(yǎng)模式和有效的運行機制不能與中國特色市場經濟發(fā)展相適應.國家體委先后頒布了《教練員管理工作暫行辦法》、《開展體育后備人才交流的暫行辦法》、《全國運動員交流暫行規(guī)定》等一系列相關文件.特定歷史條件使得舉國體制發(fā)展冰雪體育事業(yè)的思路也變得越來越寬泛，隨著社會的轉型原來的相關制度已經不能適應市場經濟的需求.但目前在冰雪競技體育后備人才培養(yǎng)方面大部分由地方政府負擔，經濟壓力相對較大導致冰雪競技體育后備人才保障制度遲遲不能建立成為導致項目人才匱乏的主要因素.

1.2 急需改變冰雪后備人才培養(yǎng)基地現狀

冰雪運動要想發(fā)展就需要專門培養(yǎng)冰雪后備人才的培訓基地，這樣才能給集中訓練、提高成績和統(tǒng)一發(fā)展帶來方便.而作為我國特有的體育后備人才培養(yǎng)基地——青少年體校成為體育人才培養(yǎng)的大本營，也為我國培養(yǎng)大量的冰雪人才發(fā)揮不可磨滅的作用.一些省會城市和重點扶持體校或培養(yǎng)出奧運冠軍、世界冠軍的的體校因受到政策傾斜資金和政策落實到位，訓練條件相對較好，在基地建設、基礎訓練、運動成績等方面都有相對較好.但是由于經濟、教學等原因，很多訓練基地地處偏遠地區(qū)，經濟不發(fā)達、與外界溝通聯(lián)系不便，個別地區(qū)依舊沿襲計劃經濟時期的基地訓練培養(yǎng)模式，多數冰雪基地訓練條件落后相關配套設施與服務不到位訓練得不到較好的保障.對提高冰雪運動成績和后備人才培養(yǎng)形成很大困擾，致使基地水平落后影響人才全面成長，這一現狀急需得到改善與提高.

1.3 普遍存在“重訓練輕教學”現象

青少年體校訓練因其訓練中的“教學與訓練”之間的矛盾問題，成為體校和學生家庭之間的主要困擾因素，在大強度訓練下很難保障學習成績的提高，學生得不到良好的文化教育，在隊員以后成長就業(yè)帶來困難.導致家長不愿意送孩子到體校學習冰雪項目，致使許多地、市競技體校招生困難，生源的數量和質量都受到很大的影響.另外在奧運金牌戰(zhàn)略下，大家都受到經濟和利益的驅使，多數學校為提高成績只設立雪上訓練以及冰上訓練中心，而沒有專門成立專門負責運動員學習和人才培養(yǎng)的專門體系，各別的文化課教育只是為了應付領導檢查.對后備人才培養(yǎng)只注重專項化訓練，“重訓練輕教學”現象成為訓練常態(tài)，后備人才培養(yǎng)也日益顯現出緊迫性，過早專項化訓練也致使后備人才培養(yǎng)出現急于求成的傾向嚴重，導致后備人才成才率低成才率低，培養(yǎng)效益差人才流失嚴重，后備人才配置處于失衡狀態(tài).

1.4 后備人才的基層教練員水平有待提高

受“重訓練輕教育”的影響，冰雪從業(yè)人員和運動員的受教育程度、專業(yè)理論水平、執(zhí)教能力、科研能力等都普遍不高.在一味追求成績的同時，不注重訓練的科學性、系統(tǒng)性的培養(yǎng)后備人才.在訓練科學化、、專業(yè)化、信息化的當今時代，對教練員和基層訓練人員的執(zhí)教能力和專業(yè)水準要求較高，多數教練在面對比賽策略和訓練時普遍缺乏解決實際問題的能力.基層競技體校缺少大量具備比賽經驗、又有訓練水平的冰雪項目專業(yè)教練，運動員和教練員是目前我國冰雪體育訓練系統(tǒng)中的核心和主體，運動員競技水平高低取決于基層一線教練員的水平和執(zhí)教能力.在我國基層教練員一般肩負冰雪競技體育后備人才的培養(yǎng)任務，大部分都是運動員退役直接轉業(yè)到教練員崗位的，多數教練員都沒有經過專業(yè)的理論學習和系統(tǒng)的理論教育培訓，教練員的專業(yè)理論水平、資歷、執(zhí)教能力和科研能力都有待提高對國內外最新訓練方法的研究、專業(yè)理論學習、訓練經驗積累相對缺乏.

1.5 冰雪項目缺乏完善的保障體系

我國冰雪運動員在異常艱苦的條件下獲得了優(yōu)異的成績，尤其在短道速滑、花樣滑冰、自由式滑雪空中技巧等項目多次獲得奧運冠軍和站上世界冠軍的領獎臺，為我國冰雪運動做出了重要貢獻.除了各別奧運冠軍和運動明星得到獎勵、特殊照顧和經濟保障外，普通運動員的訓練安全、醫(yī)療保險、文化教育和退役后的安置保障等實際問題成了運動員的后顧之憂.還有二、三線運動員的基本社會保障，訓練基地的經濟保障問題和冰雪后備人才的培養(yǎng)儲備問題都成為制約冰雪運動發(fā)展的重要因素.由于冰雪運動員社會保障程度低，也沒有相應地建立起相應后備人才的社會保障體系.

2 我國冰雪運動后備人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展的對策

2.1 建立比較完備的冰雪體育后備人才培養(yǎng)機制

為健全冰雪競技體育后備人才培養(yǎng)管理機制，推進冰雪競技體育后備人才資源可持續(xù)發(fā)展.要建立“大體育觀”不斷加強宏觀調控政策，引導聯(lián)合相關部門共同制定切實可行的方針對策.為促進冰雪產業(yè)和冰雪運動快速發(fā)展，建立和健全冰雪競技體育后備人才資源保障法規(guī)制度政策我國頒布了《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃(2016-2025)》、《備戰(zhàn)2022冬奧會項目布局實施方案》、《全國冰雪場地設施(2016-2022年)》等法規(guī)性文件.明確提出到2025年，要堅實冰雪運動基礎，讓超過5000萬人直接參與到冰雪運動中來，并間接“帶動超過3億人都來積極參與冰雪運動”.著手制定切實可行的法規(guī)制度，保障冰雪競技體育后備人才培養(yǎng)體系正常的管理秩序.完善出臺不同層次、不同項目的培養(yǎng)計劃指標、訓練培養(yǎng)標準、選拔輸送條件和后備人才布局等配套政策，使之達到冰雪競技體育可持續(xù)發(fā)展所需要的后備人才培養(yǎng)機制.

2.2 實施“人才北上”計劃拓展參與人群數量

我國很多花樣滑冰和空中技巧等“難美類項目”的運動員都出自南方，由于南方人的特點和先天的基礎訓練適合參與“難美類”的冰雪項目，但是由于環(huán)境原因，沒有參與冰雪訓練的自然條件.可以大膽的通過人才引進實施“人才北上”的人才戰(zhàn)略計劃，吸引更多的南方人參與到花樣滑冰、冰舞、雪上空中技巧、等技巧類的冰雪項目中，通過人才引和交流合作，北方省市為南方省市提供訓練場館、南方省市向北方省市輸送體育人才，通過南北互動的方式培養(yǎng)和吸引大量南方運動員參與到冰雪項目中來，既普及了冰雪項目的開展也為平衡冰雪項目的南北差距提供了先決條件.積極向南方開拓體育人才市場，實施人才戰(zhàn)略轉移和輸送策略，不僅拓寬了運動員的成材路徑，也為冰雪運動擴大選材范圍，提升我國冰雪項目實力，提升冰雪項目整體水平提出了新的思路和方向.

2.3 加強冰雪體育人才培養(yǎng)過程中的文化教育

冰雪體育人才的文化教育是冰雪運動項目可持續(xù)發(fā)展的主要環(huán)節(jié)，我國冰雪體育人才的培養(yǎng)要以學校為中心.從小學到中學再到大學系統(tǒng)地學習文化知識，并不斷充分挖掘學生的運動才能.必須對青少年冰雪運動員的“教學與訓練”矛盾盡快地加以解決，要遵循運動訓練和文化教育的一般規(guī)律，才能不斷探索全新的體教結合的途徑與新方法.應大力發(fā)展學校體育教育，把冰雪體育教育融入到學校教育的大環(huán)境中，在冰雪體育才培養(yǎng)過程中加強文化教育，對青少年運動員在學業(yè)上的要求與普通學生一致.充分利用多樣化教育資源開展冰雪人才培養(yǎng)和培訓，鼓勵具備條件的相關職業(yè)學院和高等院校來開展和設置冰雪產業(yè)的相關專業(yè).積極發(fā)揮高等院校、冰雪行業(yè)協(xié)會和致力于冰雪運動產業(yè)的企業(yè)和冰雪運動社團俱樂部等各類力量，共同培養(yǎng)冰雪運動人才跨界合作與交流培養(yǎng).

2.4 重視冰雪運動各項目教練員隊伍建設

通過健立健全冰雪人才職業(yè)標準和冰雪運動社會體育指導員培訓體系.完善我國冰雪運動員社會保障體系，更加重視基層冰雪運動教練員的隊伍建設，走可持續(xù)發(fā)展和科學發(fā)展的路子才是冰雪運動能夠長期穩(wěn)定根本保證.由于大多數教練員都是優(yōu)秀運動員出身，擁有豐富的訓練和比賽經驗，將強教練員隊伍建設除了提高他們思想政治素質之外，還應適當引導他們不斷地加強科學理論知識的學習.定期組織基層教練員集中培訓與外出進修交流等繼續(xù)教育活動，以此來提高教練員的科學訓練、科學管理、科學競賽和科學選材的水平.加強教練員師資隊伍建設，完善冰雪人才培養(yǎng)體系，積極引入市場競爭機制，并相應提高冰雪從業(yè)人員其待遇.通過從而加強教練員隊伍的人才流動等多種方式優(yōu)化教練員年齡結構和提高學歷水平以及科研人員結構模式等方式提高教練員隊伍水平.

2.5 加強和完善冰雪體育人才社會保障體系

冰雪運動員是有高風險、高投入、訓練周期長等特點的特殊的職業(yè)群體，想要保證獲得優(yōu)秀成績要求我們必須建立起與之相匹配的冰雪運動員、教練員社會保障體系，.通過不斷完善冰雪運動員的傷殘保險、社會保險、福利待遇和就業(yè)安置等優(yōu)惠條件以吸引更多冰雪人才加入到冰雪競技體育項目的行列中來.從而充分調動更多的優(yōu)秀冰雪運動員在競賽和訓練中的積極性和主動性，得到冰雪運動員家庭和個人的鼎力支持，為冰雪競技體項目育貯備更多、更有潛力的優(yōu)秀后備人才，從而促進冰雪競技體育的可持續(xù)發(fā)展.切實改善對冰雪運動員的管理“重發(fā)展，輕保障”的傾向問題.保障他們的、醫(yī)療保險、文化教育、訓練和比賽安全及退役后的出路等確實需要解決的實際問題.

3 小結

盡管我國冰雪運動在短道速滑、花樣滑冰等項目取得了一定成績具備一定的基礎，但仍然面臨群眾普及程度不夠高；參與冰雪相關運動的人數少較少；專業(yè)冰雪人才極為短缺；競技項目發(fā)展尚不均衡；體制機制有待進一步完善；運動員后備力薄弱等諸多問題.如何對冰雪體育人才匱乏的問題解決好，直接關系到2022年北京冬冬奧會能否順利實現，對我國能否在世界上長久地保持冰雪運動項目優(yōu)勢起到至關重要作用.解決制約冰雪體育人才培養(yǎng)的問題的前提是，只有堅持走政府主導和社會力量輔助相結合的道路，才能解決好冰雪競技體育后備人才培養(yǎng)的“學訓矛盾”問題，建立健全完備的冰雪競賽機制和冰雪競技體育后備人才資源管理制度，重視基層冰雪運動教練員隊伍建設，積極改善冰雪人才社會保障體系，才是推動我國冰雪運動科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的根本保證.

〔1〕馬毅,呂晶紅.我國備戰(zhàn)2022年冬奧會重點項目后備人才培養(yǎng)問題探究[J].體育科學,2016(04): 3-10.

〔2〕王錐鑫.我國冰雪運動競技人才儲備與發(fā)展路徑研究[J].南京體育學院學報(社會科學版),2017 (02):82-87.

〔3〕姜龍江,張衛(wèi)新,姜馨.我國冰雪運動后備人才培養(yǎng)模式的研究[J].冰雪運動,2013(01):79-83.

G862；G863

A

1673-260X（2017）07-0161-03

2017-04-02

齊齊哈爾市哲學社會科學研究規(guī)劃項目（QSX2016-12YB）