多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

文/秦俊梅

現(xiàn)如今，在多個科目的教學(xué)中都應(yīng)用了多媒體技術(shù)，尤其是在新課程改革實施后，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)得以在美術(shù)教學(xué)中大展拳腳。作為一種全新的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢，它打破了時間和空間的束縛，通過形象、生動的表現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的有效性。為此，教師必須提高對多媒體技術(shù)的重視程度，從而更好的借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

一、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的問題

(一)教師缺少對多媒體技術(shù)的正確認(rèn)識

在大專美術(shù)教育過程中，很多教師采取著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對多媒體技術(shù)采取著不理睬、不接受的態(tài)度，這主要是因為教師缺少對多媒體技術(shù)的正確認(rèn)識，使得在美術(shù)教育時不重視多媒體技術(shù)的價值，即使少數(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用了多媒體技術(shù)，但也僅僅應(yīng)用了多媒體技術(shù)的一部分作用，使多媒體技術(shù)無法更好的為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，甚至當(dāng)多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用后，卻產(chǎn)生了適得其反的效果。很多學(xué)生也因此對多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，存在抵觸心理，對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣造成了不利的影響，對美術(shù)教學(xué)的開展造成了阻礙。

(二)教師缺少與時俱進(jìn)的教學(xué)理念

目前，很多教師在開展大專美術(shù)教育時還采取著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這主要因為教師缺少與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，使多媒體技術(shù)無法在美術(shù)教學(xué)中得到推廣和使用。還有一些美術(shù)教學(xué)中雖然應(yīng)用了多媒體技術(shù)，但是還秉承著傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)理念，使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用受到了限制，這不僅無法實現(xiàn)多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的目的，還是美術(shù)教學(xué)缺少有效性。

二、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

(一)對美術(shù)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，通常將教師作為課堂的主體，使學(xué)生只能被動的接受知識傳授，缺少應(yīng)有的課堂參與性，使美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍較差。在美術(shù)教學(xué)過程中，可以借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，實現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，從而充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺能力，使學(xué)生將注意力集中在美術(shù)教學(xué)中，避免出現(xiàn)溜號、走神的情況。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用還可以提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生得到學(xué)習(xí)上的享受，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升。

(二)確保美術(shù)欣賞教學(xué)的順利開展

在美術(shù)教學(xué)中，欣賞教學(xué)有著極其重要的作用。因此，在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時，必須提高對圖像質(zhì)量的重視程度。但是由于課堂時間有效，為了讓學(xué)生在有限的時間里，欣賞到更多的美術(shù)作品，就需要教師不斷豐富美術(shù)作品的畫幅，并為學(xué)生提供充足的欣賞時間。目前，美術(shù)教材中的欣賞內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的欣賞需求，因此教師必須采取積極的策略，為學(xué)生帶來更多的感官享受。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中就可以很好的做到這一點，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示點、線、面等內(nèi)容，之后讓學(xué)生觀看點、線、面如何構(gòu)成一副美術(shù)作品，將學(xué)生的注意力吸引到美術(shù)作品中。這樣不僅可以為學(xué)生營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

(三)充分展現(xiàn)繪畫過程

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師主要采取利用板書進(jìn)行繪畫的方式，并在繪畫中對知識點進(jìn)行講解，學(xué)生只知道觀看教師的繪畫，無法真正參與到課堂之中。這種教學(xué)方式不僅需要消耗大量的時間，還容易產(chǎn)生美術(shù)教學(xué)上的偏差，對美術(shù)教學(xué)的開展造成了不利的影響。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用就可以很好的解決這一問題，教師可以在課前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的課件，在課堂中利用課件來為學(xué)生展示整個繪畫過程，使學(xué)生更加直觀的感受到其中蘊(yùn)含的知識點，為美術(shù)教學(xué)的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)畫竹子時，教師就可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示繪畫的全過程，從而使學(xué)生對整個繪畫有了全面的掌握。這不僅降低了教師的教學(xué)壓力，還使學(xué)生更好的感受到美術(shù)的奇妙。

三、結(jié)語

作為一種新型的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)方式的改良和優(yōu)化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到美術(shù)教學(xué)中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓教師積極調(diào)整自身的教學(xué)模式、豐富教學(xué)手段，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加的充實。為此，必須對多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行深入探究，從而實現(xiàn)多媒體技術(shù)的合理利用，提高美術(shù)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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