中國(guó)女排里約奧運(yùn)會(huì)奪冠對(duì)高校體育文化的影響

于永光，劉 剛，劉 愛

(1.滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，安徽滁州 239000；2.臨泉一中體育教研室，安徽阜陽(yáng) 236400；3.滁州城市職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，安徽滁州 239000)

中國(guó)女排里約奧運(yùn)會(huì)奪冠對(duì)高校體育文化的影響

于永光1，劉 剛2，劉 愛3

(1.滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，安徽滁州 239000；2.臨泉一中體育教研室，安徽阜陽(yáng) 236400；3.滁州城市職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，安徽滁州 239000)

通過報(bào)刊文獻(xiàn)查詢、互聯(lián)網(wǎng)搜索、錄像觀察等方法，分析中國(guó)女排里約奧運(yùn)會(huì)奪冠對(duì)高校體育文化發(fā)展的影響。在此基礎(chǔ)上，提出利用女排奪冠契機(jī)大力發(fā)展高校體育文化的具體建議，以期促進(jìn)和推動(dòng)高校體育文化更好地發(fā)展。

中國(guó)女排；奧運(yùn)會(huì)奪冠；高校體育文化；影響

2016年8月21日，中國(guó)女排不畏強(qiáng)敵、奮勇拼殺，時(shí)隔12年在里約再度問鼎奧運(yùn)會(huì)冠軍，無(wú)數(shù)國(guó)人為之激動(dòng)落淚，舉國(guó)上下歡呼沸騰。中國(guó)女排閃耀里約受到了國(guó)內(nèi)外空前的關(guān)注，女排決賽期間，中央電視臺(tái)一套、五套的合計(jì)直播收視份額一度達(dá)到了令人驚訝的73%[1]。2016年春晚直播收視份額為30.98%，而女排決賽收視份額達(dá)到了春晚的兩倍，可見女排受關(guān)注度之高。女排姑娘們以高超的運(yùn)動(dòng)技能和頑強(qiáng)的意志，繼承和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗、頑強(qiáng)拼搏、永攀高峰的中國(guó)女排精神，完美地闡釋了以為國(guó)爭(zhēng)光為核心的中華體育精神和“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神[2]。高校體育文化發(fā)展是否需要這樣一種精神和動(dòng)力？女排奪冠對(duì)高校體育文化發(fā)展有何影響？能否推動(dòng)和促進(jìn)高校體育文化的大力發(fā)展？都是值得探討和研究的課題。本文以女排奪冠為契機(jī)，分析探討女排奪冠對(duì)高校體育文化建設(shè)的影響，并在此基礎(chǔ)上提出具體建議，以期為高校體育文化的建設(shè)和發(fā)展提供一定的參考。

1 高校體育文化的內(nèi)涵與功能

1.1 高校體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化是指在高校教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在各種體育活動(dòng)中相互作用創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一，包括體育精神、體育價(jià)值觀念、體育道德、體育行為和體育能力[3]。是在高校這一特定的環(huán)境內(nèi)學(xué)校師生在體育教學(xué)、健身鍛煉、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和[4]。它是高校校園文化的一個(gè)分支和組成部分，也是社會(huì)文化的一部分。從社會(huì)文化學(xué)的角度，可以把高校體育文化分為四個(gè)主要范疇，即高校體育意識(shí)文化、高校體育行為文化、高校體育制度文化和高校體育物質(zhì)文化。其中高校體育意識(shí)文化是這個(gè)體系中的核心內(nèi)容，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是載體，四者共同推動(dòng)高校體育文化的發(fā)展。

1.2 高校體育文化的功能

1.2.1 健康功能

大學(xué)校園生活是豐富多彩的，課余時(shí)間相對(duì)比較寬松，學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行健身活動(dòng)。隨著信息知識(shí)的增多，學(xué)生的健康意識(shí)有所提升。通過體育活動(dòng)，能夠活躍中樞神經(jīng)，優(yōu)化心肺系統(tǒng)功能，改善骨骼和肌肉機(jī)能，提高自身的健康指數(shù)。同時(shí)，通過參與喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠愉悅心情，消除大腦疲勞，以充沛的精力和樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

1.2.2 交際功能

高校學(xué)生之間需要更多的人際交往，而體育活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)交流和溝通的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，彼此相互認(rèn)識(shí)、建立友誼、加深感情，這樣一方面增多了自己的人際資源，同時(shí)也有利于促進(jìn)校園其他各項(xiàng)工作的開展。

1.2.3 育人功能

體育文化不僅對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)身健體的作用，而且有著隱形的育人功能。體育課與其他文化課一樣，教師同樣會(huì)按照課堂常規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生；運(yùn)動(dòng)會(huì)更是有裁判執(zhí)法，按照運(yùn)動(dòng)規(guī)則來進(jìn)行公正比賽。無(wú)論是體育課堂、課外體育活動(dòng)，還是校內(nèi)外體育比賽，都有特定的體育規(guī)則，無(wú)形中使學(xué)生養(yǎng)成了在一定道德規(guī)范內(nèi)做人做事的習(xí)慣。在體育行為中，學(xué)生會(huì)學(xué)到一定的體育理論、健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，這對(duì)于學(xué)生的健康意識(shí)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有很好地促進(jìn)作用。

1.2.4 調(diào)適功能

真正的健康是指身體健康和心理健康，同時(shí)有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。大學(xué)生活和高中生活是兩種截然不同的模式，有的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的新環(huán)境會(huì)無(wú)所適從；還有的學(xué)生由于家庭背景或經(jīng)濟(jì)問題等，與老師和同學(xué)產(chǎn)生一定的心理隔閡，而適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能夠轉(zhuǎn)移這種心理問題，糾正不良心態(tài)，改善心理障礙或心理疾病。

1.2.5 窗口功能

對(duì)于高校的聲譽(yù)和知名度，高校體育文化可以說是一個(gè)很好的宣傳窗口。通過省級(jí)或全國(guó)性的校際體育比賽，加強(qiáng)了高校之間的交流和溝通，同時(shí)也展示了各個(gè)高校的良好形象和精神風(fēng)貌。優(yōu)異的競(jìng)賽名次提升了高校的聲譽(yù)和知名度，吸引了社會(huì)各界的關(guān)注，有利于高校的招生、就業(yè)和發(fā)展。

2 女排奪冠對(duì)高校體育文化的影響

2.1 有利于提升高校體育文化氛圍

低開高走的中國(guó)女排在不被看好的形勢(shì)下，登頂里約奧運(yùn)會(huì)女排項(xiàng)目之巔，其不畏強(qiáng)敵、迎難而上的拼搏精神給世人留下了深刻的印象。這股熱潮在高校校園內(nèi)蔓延，將給高校體育文化活動(dòng)注入一股新鮮活力。在這種極具說服力的鮮活教材的感召下，各種體育活動(dòng)的開展就有了強(qiáng)心劑，學(xué)生從中受到鼓舞，更加積極參與和認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)也提升了學(xué)生的體育精神文明水平以及積極向上和努力拼搏的精神風(fēng)貌。

2.2 有利于轉(zhuǎn)變高校學(xué)生的體育態(tài)度

受中學(xué)時(shí)代體育課的影響，部分學(xué)生對(duì)體育課不夠重視，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度不積極、不端正，高校體育文化有時(shí)甚至被邊緣化。近年來政府對(duì)體育日益重視，高校體育地位有所上升。中國(guó)女排里約奧運(yùn)會(huì)的突出表現(xiàn)，更是作為精神力量來激勵(lì)和鼓舞著各行各業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。毫無(wú)例外，高校也會(huì)受到女排奪冠沖擊波的影響，大學(xué)生逐漸意識(shí)到體育不僅可以健身，而且可以激發(fā)人的斗志，鼓舞人的信心，磨練人的意志，堅(jiān)定人的決心。

2.3 有利于掀起高校排球運(yùn)動(dòng)熱潮

女排姑娘一記記鏗鏘有力的死亡重扣，一次次恰合時(shí)機(jī)的成功攔網(wǎng)，一聲聲贏球得分的歇斯底里吶喊，一幅幅緊張刺激的比賽鏡頭，令無(wú)數(shù)觀眾興奮不已，甚至激動(dòng)落淚。在女排奪冠的影響下，排球運(yùn)動(dòng)在高校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的地位將有所提升，學(xué)生對(duì)排球多了一份喜愛和狂熱，排球愛好者比重增多，可在高校掀起一波排球運(yùn)動(dòng)熱潮。

2.4 有利于促進(jìn)高校體育文化的傳播

女排這次恢宏奪冠的盛況，讓更多大學(xué)生回憶起中國(guó)女排五連冠的輝煌歷史和跌宕起伏歷程，也讓更多大學(xué)生對(duì)女排精神和女排黃金一代有更為深入的了解。排球是中國(guó)三大球之一，在了解女排歷史和現(xiàn)狀的過程中，難免會(huì)拿中國(guó)女排與中國(guó)籃球和中國(guó)足球作橫向比較，從而附帶了解有關(guān)中國(guó)籃球和中國(guó)足球的歷史及現(xiàn)狀，這就促進(jìn)了三大球體育文化知識(shí)在高校的傳播。

2.5 有利于激勵(lì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)刻苦訓(xùn)練

體育訓(xùn)練和體育比賽是高校體育文化的一部分，女排奪冠對(duì)于高校教練員和運(yùn)動(dòng)員有很好的激勵(lì)作用。受女排精神的鼓舞，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練會(huì)更加刻苦和認(rèn)真，更加拼命地投身于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中去；受郎平傳奇的啟迪，教練員的執(zhí)教理念可能會(huì)有所轉(zhuǎn)變，執(zhí)教手段和訓(xùn)練方法會(huì)更加先進(jìn)、多變和有效，甚至高校的體育管理機(jī)制也會(huì)向有利于提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練水平的模式轉(zhuǎn)變，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)更具拼搏精神，從而提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練水平和競(jìng)技水平。

3 利用女排奪冠契機(jī)推動(dòng)高校體育文化建設(shè)的建議

3.1 利用女排奪冠余熱大力開展高校體育文化活動(dòng)

高校可以趁著女排奪冠的熱潮，以女排奪冠為主題開展各種體育文化活動(dòng)，比如體育社團(tuán)知識(shí)講座、體育周等文化活動(dòng)，也可以開展各種排球比賽，如迎新排球賽、軍訓(xùn)時(shí)教官與學(xué)生的排球賽、師生排球賽、男女生混合排球賽等，讓女排奪冠的余熱活躍高校體育文化氛圍。

3.2 利用女排精神激勵(lì)高校運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)和進(jìn)步

當(dāng)我們祝賀中國(guó)女排再獲世界冠軍的時(shí)候，不能忘了中國(guó)女排的成功透視的是文化的傳承和精神的力量[5]。此次奪冠使女排精神有了更加完美的詮釋，女排精神再一次被人們熱議和推崇，并被社會(huì)各界作為精神典范而廣泛學(xué)習(xí)和效仿，高校也不例外。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)更是需要這樣一種精神來鼓舞和激發(fā)運(yùn)動(dòng)員平時(shí)的訓(xùn)練熱情，養(yǎng)成不怕吃苦、不怕受累的訓(xùn)練作風(fēng)。

3.3 利用女排明星效應(yīng)培養(yǎng)高校體育人才

出征本次奧運(yùn)會(huì)的12位中國(guó)女排隊(duì)員的奧運(yùn)之旅著實(shí)讓她們火了一把，連她們的家鄉(xiāng)和母校都跟著名氣大漲，她們已成了體育明星，甚至受到追捧。但不能讓這種明星效應(yīng)成為對(duì)偶像的盲目崇拜，而是應(yīng)該成為激發(fā)高校運(yùn)動(dòng)員加倍努力的催化劑。高校運(yùn)動(dòng)員或許不能成為奧運(yùn)冠軍和體育明星，但是可以女排姑娘為典范，通過刻苦訓(xùn)練成為校園體育小明星，體現(xiàn)更多的自我價(jià)值。

3.4 利用郎平傳奇，提高高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練水平

教練員郎平在這次比賽中起到了關(guān)鍵性的作用，是這次奪冠的重要功臣。郎平對(duì)隊(duì)伍的管理理念、對(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練水平、對(duì)參賽12人的慧眼識(shí)才、對(duì)比賽對(duì)手的深入研究、對(duì)賽場(chǎng)上的運(yùn)籌指揮，無(wú)疑都是女排奪取奧運(yùn)冠軍的重要因素。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員可以郎平為榜樣，提高自己的管理、訓(xùn)練和臨場(chǎng)指揮水平，從而提高比賽的成績(jī)。

3.5 利用女排奪冠熱潮，提高排球文化影響力

排球文化是高校體育文化的一部分，由于排球群眾基礎(chǔ)相對(duì)薄弱等原因，排球文化不算突出，不如籃球、足球文化氛圍濃厚。但在這次中國(guó)女排奪得里約奧運(yùn)會(huì)冠軍之后，排球運(yùn)動(dòng)受到了更多人的關(guān)注與喜愛，高?？梢猿脵C(jī)多開展一些排球比賽，提高排球運(yùn)動(dòng)的熱度和排球文化的影響力。

4 結(jié)語(yǔ)

高校體育文化是高校校園文化的一部分，對(duì)于學(xué)生有著增進(jìn)健康、調(diào)適心理、塑造人格和育人等功能，對(duì)于學(xué)校有著窗口功能。中國(guó)女排時(shí)隔12年于里約再度奪取奧運(yùn)會(huì)冠軍，令世人矚目、贊揚(yáng)和敬佩，女排精神再度被人們推崇和學(xué)習(xí)，有利于提升高校體育文化氛圍，轉(zhuǎn)變高校學(xué)生的體育態(tài)度，掀起高校排球運(yùn)動(dòng)熱潮，促進(jìn)高校體育文化的傳播，激發(fā)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的刻苦訓(xùn)練。高?？梢岳门艎Z冠余熱廣泛開展體育文化活動(dòng)，提高排球文化影響力；利用女排精神激勵(lì)高校運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)和進(jìn)步；利用郎平傳奇，鼓勵(lì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練提高業(yè)務(wù)水平，從而促進(jìn)和推動(dòng)高校體育文化更快、更好地發(fā)展。

[1]女排奪冠 一個(gè)中國(guó)人創(chuàng)造的數(shù)字震驚了全世界[EB/OL].(2016-08-22)[2016-09-20].http://finance.huanqiu. com/roll/2016-08/9341210.html.

[2]徐惠喜.中國(guó)體育精神閃耀里約——里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)綜述[N].經(jīng)濟(jì)報(bào),2016-08-22(004).

[3]張健.試論高校體育文化建設(shè)[J].體育文化導(dǎo)刊,2009(6):79-81.

[4]袁勇.淺析高等院校體育文化建設(shè)[J].搏擊·武術(shù)科學(xué),2010(12):111-113.

[5]鐘秉樞.女排奪冠背后的文化傳承與精神永續(xù)[N].中國(guó)體育報(bào),2015-11-06(006).

2016-09-23

2015年滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)青年基金項(xiàng)目“基于特色校園體育文化的高職院校內(nèi)涵建設(shè)研究”(YJQ-2015-04)。

于永光(1982- )，男，講師，碩士，從事體育教育與訓(xùn)練學(xué)研究。

G807.4

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2095-7602(2017)02-0091-03