“90”后大學(xué)生消費(fèi)行為分析與引導(dǎo)對(duì)策探究

孫紅姐

（巢湖學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

“90”后大學(xué)生消費(fèi)行為分析與引導(dǎo)對(duì)策探究

孫紅姐

（巢湖學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

隨著近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與民眾消費(fèi)水平的不斷提高，在當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中，“90”后大學(xué)生站在時(shí)代浪潮的前列，他們思想開(kāi)放、思維活躍、追求獨(dú)立，有著明顯不同于其他社會(huì)群體的消費(fèi)行為。加強(qiáng)對(duì)“90”后大學(xué)生消費(fèi)行為特點(diǎn)以及不良消費(fèi)原因的研究，探究引導(dǎo)“90”后大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)觀和踐行正確消費(fèi)行為的對(duì)策，是新時(shí)期高校思想政治教育工作者面臨的重要任務(wù)。

“90”后大學(xué)生；消費(fèi)行為；原因；對(duì)策

“90”后大學(xué)生出生于經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、高科技產(chǎn)品層出不窮及網(wǎng)絡(luò)日益普及的新時(shí)代，他們思維活躍，對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)，有著屬于自身獨(dú)特的生活理念。作為未來(lái)社會(huì)消費(fèi)潮流的引領(lǐng)者，在消費(fèi)價(jià)值觀方面，“90”后大學(xué)生與“70”后、“80”后大學(xué)生有著很大的不同，他們彰顯個(gè)性，敢于嘗試新鮮事物，崇尚新奇消費(fèi)。他們的消費(fèi)理念、消費(fèi)狀況不僅反映其在校的生活發(fā)展情況，而且對(duì)未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、民眾消費(fèi)文化的構(gòu)建也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

1 “90”后大學(xué)生消費(fèi)行為特點(diǎn)分析

1.1 消費(fèi)結(jié)構(gòu)多樣化，消費(fèi)方式多重化

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校期間的主要消費(fèi)支出項(xiàng)目表現(xiàn)為食品支出、日常生活用品支出、學(xué)習(xí)體育用品支出、交通支出、休閑娛樂(lè)支出和通訊支出。其中食品支出和日常用品支出在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占有主要地位，而學(xué)習(xí)用品以及由不可預(yù)期因素造成的其它支出，尤其是休閑娛樂(lè)、社交往來(lái)等消費(fèi)支出具有一定的剛性需求特征。除以上消費(fèi)支出以外，“90”后大學(xué)生消費(fèi)占另一突出地位的即是對(duì)電子產(chǎn)品消費(fèi)及網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的需求，而且這兩項(xiàng)支出在“90”后大學(xué)生個(gè)人消費(fèi)支出中的比重正日益增大。有別于以往的“70”后、“80”后，在“90”后一代中，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品非常普及。90后”大學(xué)生中，近九成學(xué)生購(gòu)買了電腦，基本實(shí)現(xiàn)“人手一機(jī)”，電子網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)已成為“90”后大學(xué)生消費(fèi)方式的重要組成部分。在消費(fèi)品支付形式方面除傳統(tǒng)的現(xiàn)金支付以外，電子支付方式、信用支付方式等新的消費(fèi)支付方式也開(kāi)始日益普及，這些新變化既擴(kuò)大了“90”后大學(xué)生消費(fèi)支出形式，也適度提升了他們的消費(fèi)購(gòu)買能力。

1.2 消費(fèi)支出差距大，消費(fèi)兩級(jí)分化特征明顯

在關(guān)于大學(xué)生月平均消費(fèi)狀況的調(diào)查中，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在校大學(xué)生的人均開(kāi)銷平均每月約1000元左右。在消費(fèi)資金的來(lái)源方面，在校大學(xué)生的消費(fèi)資金主要是依賴性消費(fèi)，九成以上學(xué)生的生活費(fèi)主要由家庭供給。改革開(kāi)放以來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，人民群眾的生活水平在不斷提高，但普通民眾的家庭收入差距也在逐步拉大。社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的分化也相應(yīng)表現(xiàn)在了校園生活中，由于“90”后大學(xué)生所在家庭的經(jīng)濟(jì)狀況不同，他們?cè)谛ＯM(fèi)支出也存在著很大的差距。如有些家庭條件優(yōu)裕的學(xué)生在校期間生活水平很高，月平均消費(fèi)達(dá)到2000元甚至2500元以上，他們一般穿用名牌、出手闊綽，經(jīng)常出入高檔消費(fèi)場(chǎng)所。家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生則生活水平較低，他們節(jié)衣縮食，生活儉樸，每月的生活費(fèi)在500元至700元之間，有的甚至更低，助學(xué)貸款和助學(xué)金是他們順利完成學(xué)業(yè)的重要保障，在課余時(shí)間，很多同學(xué)通過(guò)勤工儉學(xué)或兼職賺取收入，為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而四處奔波。

1.3 理性消費(fèi)是主流現(xiàn)象，但非理性消費(fèi)問(wèn)題不容忽視

從調(diào)查情況來(lái)看，“90”后大學(xué)生消費(fèi)行為總體趨勢(shì)較好，理性消費(fèi)是“90”后大學(xué)生消費(fèi)的主流現(xiàn)象。在校期間，“90”后大學(xué)生大多能認(rèn)真學(xué)習(xí)、生活節(jié)儉、樂(lè)于助人。他們能有效規(guī)劃自身的消費(fèi)，在購(gòu)買商品時(shí)比較注重商品的內(nèi)在質(zhì)量，力求消費(fèi)品的物美價(jià)廉。但由于社會(huì)閱歷較淺，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，非理性消費(fèi)問(wèn)題在“90”后大學(xué)生中也日益增多。主要表現(xiàn)為部分“90”后大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀還不夠成熟，他們自控能力不強(qiáng)，尚沒(méi)有形成穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，易出現(xiàn)一些消費(fèi)問(wèn)題，如貪圖玩樂(lè)、互相攀比、尋求刺激、盲目追求時(shí)尚和新潮。另外，消費(fèi)結(jié)構(gòu)比例失衡現(xiàn)象在“90”后大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題中日漸突出，在多重因素的影響下，“90”后大學(xué)生普遍存在物質(zhì)產(chǎn)品消費(fèi)超前發(fā)展，精神文化產(chǎn)品消費(fèi)則相對(duì)滯后不足的問(wèn)題。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，理財(cái)意識(shí)淡薄是在“90”后大學(xué)生中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。很多“90”后大學(xué)生理財(cái)意識(shí)淡薄，消費(fèi)較為隨意，在對(duì)消費(fèi)資金的支出上沒(méi)有理財(cái)或詳細(xì)記帳的習(xí)慣，有的“90”后大學(xué)生甚至表示不留意自己每天消費(fèi)額度，由于缺乏對(duì)自身消費(fèi)資金的有效管理，從而容易誘發(fā)超前消費(fèi)和負(fù)債消費(fèi)等不良問(wèn)題。

2 大學(xué)生不良消費(fèi)行為形成的原因分析

2.1 社會(huì)不良消費(fèi)環(huán)境的影響

“消費(fèi)既受一定的物質(zhì)資料生產(chǎn)方式和水平的制約，也受個(gè)人的生活態(tài)度、價(jià)值觀念和社會(huì)道德風(fēng)尚的影響”[1]。隨著改革開(kāi)放后中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)產(chǎn)品日益豐富，思想文化出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)。在物質(zhì)生活條件大幅提高的同時(shí)，市場(chǎng)的趨利性特征逐漸滲透于人們的道德生活中，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生著改變，很多人錯(cuò)誤的把外在的物質(zhì)財(cái)富看成是彰顯自身價(jià)值的方式，他們過(guò)于在物質(zhì)產(chǎn)品消費(fèi)方面炫耀攀比，以此來(lái)凸顯自身的地位，諸如拜金主義、享樂(lè)主義等各種社會(huì)不良社會(huì)風(fēng)氣也在悄然沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想。在外界不良風(fēng)氣的影響下，有些大學(xué)生缺乏自主判斷力，消費(fèi)意識(shí)相對(duì)不成熟，他們自感精神空虛、沒(méi)有目標(biāo)、缺乏動(dòng)力、貪圖享樂(lè)，對(duì)很多問(wèn)題的看法發(fā)生了曲解。如在自身及家庭經(jīng)濟(jì)條件不足的情況下，有的大學(xué)生喜歡和他人攀比，一味追求新穎和時(shí)髦，給自己及家庭造成了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有的大學(xué)生缺乏自強(qiáng)自立意識(shí)，過(guò)分依賴家庭的供給；有的大學(xué)生漠視節(jié)儉美德，過(guò)于重視物質(zhì)消費(fèi)，崇尚奢侈消費(fèi)，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.2 高校消費(fèi)教育的欠缺

消費(fèi)觀是個(gè)人人生世界觀價(jià)值觀的一種體現(xiàn)，只有形成了正確的消費(fèi)觀念，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為才會(huì)更加積極健康向上。當(dāng)前高校都普遍重視學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，但對(duì)“90”后大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注及消費(fèi)環(huán)節(jié)教育的卻相對(duì)重視不夠，如很多高校缺乏大學(xué)生消費(fèi)課程的設(shè)置，對(duì)“90”后大學(xué)生消費(fèi)觀的專題教育在思想政治理論課程教育中沒(méi)有充分開(kāi)展，在校園文化建設(shè)中也缺乏注重塑造和強(qiáng)化學(xué)生良好消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為的良好氛圍，從而使得高校弱化了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育的功能。

2.3 家庭教育的原因

父母對(duì)孩子的影響是潛移默化的，決定“90”后大學(xué)生消費(fèi)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于家庭教育。家庭教育就是指在家庭中由家長(zhǎng) （主要指父母）和家庭成員中的成年人自覺(jué)地有意識(shí)地按社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求，通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)孩子施以一定的教育影響的社會(huì)活動(dòng)。在家庭教育中，家長(zhǎng)的消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為直接影響到大學(xué)生的消費(fèi)行為特點(diǎn)，“90”后大學(xué)生優(yōu)秀的品格培養(yǎng)和正確消費(fèi)觀念的形成需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭的家長(zhǎng)都有“再苦不能苦孩子”的想法，他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，缺乏正確的消費(fèi)教育觀念，片面注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了孩子綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。在日常生活方面他們擔(dān)心孩子吃苦受累，對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，在吃穿用等日常消費(fèi)方面會(huì)盡量滿足孩子所有的要求，從而無(wú)形中助長(zhǎng)了子女懶散享樂(lè)、鋪張浪費(fèi)的不良消費(fèi)習(xí)慣，給他們未來(lái)的生活帶來(lái)了極其不利的影響。

3 大學(xué)生良好消費(fèi)行為的引導(dǎo)對(duì)策

3.1 發(fā)揮正面的輿論傳媒力量，優(yōu)化大學(xué)生消費(fèi)教育的良好社會(huì)文化氛圍

在享樂(lè)主義思潮的沖擊下，社會(huì)的高消費(fèi)導(dǎo)向錯(cuò)誤的助長(zhǎng)了學(xué)生的消費(fèi)從眾心理和攀比之風(fēng)，因此，要使大學(xué)生形成合理的消費(fèi)觀念，消除不良消費(fèi)思潮的影響，就需要積極發(fā)揮正面的社會(huì)輿論力量。借助電視、網(wǎng)絡(luò)以及廣播、刊物等各類媒介平臺(tái)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳，批判享樂(lè)主義、拜金主義等社會(huì)不良消費(fèi)現(xiàn)象，大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保、科學(xué)合理的消費(fèi)理念，引導(dǎo)社會(huì)民眾在滿足物質(zhì)消費(fèi)基本需要的同時(shí)，應(yīng)更加重視消費(fèi)的精神文化價(jià)值。通過(guò)借助媒體在社會(huì)層面營(yíng)造一個(gè)健康向上的消費(fèi)文化氛圍，幫助大學(xué)生自覺(jué)抵制社會(huì)不良消費(fèi)風(fēng)氣影響，形成健康的消費(fèi)心理和合理的消費(fèi)行為。

3.2 倡導(dǎo)樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)觀，重視對(duì)“90”后大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育和管理

針對(duì)90后大學(xué)生中普遍存在的無(wú)計(jì)劃消費(fèi)、奢侈消費(fèi)、超前消費(fèi)等問(wèn)題，高校需加大力度對(duì)“90”后大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)觀教育，不斷完善思想政治教育的內(nèi)容，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自立意識(shí)及節(jié)約意識(shí)，以促使他們形成科學(xué)的消費(fèi)觀念和合理的消費(fèi)行為。除了倡導(dǎo)樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)觀以外，培養(yǎng)“90”后大學(xué)生消費(fèi)理財(cái)知識(shí)技能，加強(qiáng)對(duì)“90”后大學(xué)生消費(fèi)服務(wù)管理也是一項(xiàng)重要的常規(guī)工作。這就要求在日常學(xué)生學(xué)習(xí)教育中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)及提高實(shí)踐技能同時(shí)，還須培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格及良好的消費(fèi)能力，促使他們?cè)诹己眯@消費(fèi)文化氛圍的熏陶下，人生追求從享受物質(zhì)轉(zhuǎn)向崇尚知識(shí)，消費(fèi)行為從非理性消費(fèi)轉(zhuǎn)向合理消費(fèi)。具體途徑即以學(xué)校為載體，塑造節(jié)約型校園理念，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，通過(guò)設(shè)立消費(fèi)知識(shí)選修課程或?qū)ｎ}講座、開(kāi)展勤儉節(jié)約主題教育班會(huì)、消費(fèi)理財(cái)知識(shí)競(jìng)賽及消費(fèi)感恩教育活動(dòng)等形式增長(zhǎng)“90”后大學(xué)生相關(guān)消費(fèi)理論知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念，懂得如何科學(xué)合理地進(jìn)行自身消費(fèi)，提高對(duì)消費(fèi)品的價(jià)值判斷能力以及不良消費(fèi)行為的抵抗能力。另外，規(guī)范大學(xué)生消費(fèi)行為、加強(qiáng)大學(xué)生消費(fèi)管理是引導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi)行為的有力保障。如在食堂、宿舍等學(xué)生日常生活場(chǎng)所，要求學(xué)生須節(jié)約水電，科學(xué)膳食、適度消費(fèi)。在學(xué)生消費(fèi)管理方面還尤須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生助學(xué)金的監(jiān)督，使學(xué)生明確設(shè)立助學(xué)金是為了資助學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)或促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的發(fā)展，避免貧困生進(jìn)入高消費(fèi)心理誤區(qū)。學(xué)生管理部門通過(guò)制定相關(guān)實(shí)施監(jiān)督辦法，促使學(xué)生以助學(xué)金為動(dòng)力，合理使用助學(xué)金，推動(dòng)自身全面發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，教育孩子養(yǎng)成良好的消費(fèi)品質(zhì)

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)及良好品質(zhì)的培養(yǎng)起著不可替代的作用?！八鳛橐环N獨(dú)立的教育形態(tài)，與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起,構(gòu)成現(xiàn)代素質(zhì)教育不可缺少的三個(gè)重要組成部分?！盵2]針對(duì)家庭消費(fèi)教育方面的不良現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)應(yīng)糾正自身錯(cuò)誤的教育觀念，對(duì)于孩子要愛(ài)而不溺、言傳身教，改變?cè)诮?jīng)濟(jì)上過(guò)于滿足孩子的思想，在日常生活中積極把握各類情境，經(jīng)常與孩子保持良好的信息溝通，教育孩子需勤儉節(jié)約、吃苦耐勞，合理安排學(xué)習(xí)生活預(yù)算，不能過(guò)度追求物質(zhì)和享樂(lè)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的的消費(fèi)道德品質(zhì)[3]。同時(shí)，為充分了解孩子在校的消費(fèi)狀況，要加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，對(duì)于他們?cè)谙M(fèi)中存在的問(wèn)題，通過(guò)家庭與學(xué)校的共同努力，予以及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。

3.4 發(fā)揮大學(xué)生自我教育的自覺(jué)性,不斷提高消費(fèi)自我管理能力

“90”后大學(xué)生形成健康合理消費(fèi)形成的關(guān)鍵在于自身的覺(jué)悟，因此，尤須發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生自我教育的主體作用，不斷提高自身消費(fèi)的自我管理能力。這就要求當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)思想道德理論修養(yǎng)和消費(fèi)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，建立一個(gè)正確的消費(fèi)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身的消費(fèi)需要進(jìn)行合理規(guī)劃，學(xué)會(huì)有效安排自己在校期間的消費(fèi)費(fèi)用，自覺(jué)規(guī)范自身的消費(fèi)行為，不斷提高消費(fèi)自我管理能力[4]。同時(shí)，對(duì)于即將踏入社會(huì)的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，消費(fèi)來(lái)源不能過(guò)分依賴于父母，也應(yīng)通過(guò)勤工儉學(xué)、課外兼職等自身勞動(dòng)去減輕家庭負(fù)擔(dān)、鍛煉自身能力。在消費(fèi)活動(dòng)中，“90”后大學(xué)生需樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”，改變攀比消費(fèi)、奢侈消費(fèi)、超前消費(fèi)等不良消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的能力，在滿足基本物質(zhì)需要的同時(shí)，自覺(jué)地把個(gè)人的消費(fèi)主要用于專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)技能的提高，不斷發(fā)展和完善自己的道德情操和消費(fèi)品質(zhì)。

“90”后大學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題是一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)問(wèn)題，在學(xué)校重視大學(xué)生消費(fèi)教育的同時(shí)，良好的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境是引導(dǎo)大學(xué)生形成合理消費(fèi)行為的重要保障，而大學(xué)生加強(qiáng)自我管理、自覺(jué)規(guī)范消費(fèi)行為則是提升自身消費(fèi)修養(yǎng)的關(guān)鍵，通過(guò)多方努力聯(lián)動(dòng)，才能引導(dǎo)“90”后大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，并養(yǎng)成良好的消費(fèi)品行。

[1]周中之，高惠珠.經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.

[2]王玉麗.家庭教育的特點(diǎn)及實(shí)施素質(zhì)教育的原則[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，（4）：88-90.

[3]何勤勇.思想教育應(yīng)注意對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的引導(dǎo)[J].思想教育研究，2000，（3）：45-47.

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G641

A

1672-2868（2017）04-0141-04

2017-04-20

巢湖學(xué)院自然科學(xué)研究資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XLY-201312）

孫紅姐（1978-），女，安徽廬江人。巢湖學(xué)院，講師。研究方向：思想政治教育。

責(zé)任編輯：李 曉