淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

尹玉梅

橫縣六景鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 廣西南寧 530300

淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

尹玉梅

橫縣六景鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 廣西南寧 530300

高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”、“紋絲不動”變成“自由活動”、“注入式教學(xué)”變成“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實得不是很好，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？在本文中，筆者談一下如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂。

初中；數(shù)學(xué)；高效率；課堂

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及其低效的原因

（一）“教”的方面存在的問題

有的教師嚴(yán)格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難，上課時“說的說，聽的聽”。因此，課堂氣氛沉悶。有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內(nèi)容，總想迎合新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動”的教學(xué)方式與課改理念，不顧學(xué)生和教學(xué)實際。

（二）“學(xué)”的方面存在的問題

1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)被動；許多學(xué)生依賴性很強，學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性；上課不專心聽課，對教師課堂上提出的問題及布置的練習(xí)總是漫不經(jīng)心，若無其事，不肯動腦筋。課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系；也有學(xué)生不重視基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不得法，練習(xí)、作業(yè)粗心、馬虎，教師講評了訂正，結(jié)果到后來還是錯，更是收效甚微、事倍功半，教師常常抱怨費了力卻不見效果。

2.厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏良好的學(xué)習(xí)情感體驗及個性品質(zhì)。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得自信和更多的成功感，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)極為關(guān)注的方面，而這一點在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中卻表現(xiàn)得嚴(yán)重不足?？荚嚾狈Ω偁幰庾R，認(rèn)為反正不會做又不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)，抱著無所謂的態(tài)度參加考試。教師布置的作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，抄襲了事，甚至不交。解題時不遵循一定的步驟，或只知其然而不知其所以然，解題過程沒有邏輯性，不注意必要的解題格式。

二、高效率課堂內(nèi)涵

人們提起“高效率課堂”時，一些人說：“高效率課堂”就是教師在最短的時間里，讓學(xué)生掌握盡可能多的知識與能力，獲得更理性的經(jīng)驗；有的說：“高效率課堂就是在有效的空里，采取合適的教學(xué)形式，開發(fā)學(xué)生的積極性和能動性，讓學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中，學(xué)會知識與能力”；也有人說：“高效率課堂就是充分利用課內(nèi)一切資源，教會學(xué)生分辨美丑善惡?！边@些說法不免偏頗，我的理解是：“教師在單位時間里，將教師教學(xué)的目標(biāo)最優(yōu)化和最大化?！边@就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度，價值觀”等目標(biāo)的最優(yōu)化、最大化。

三、高效課堂構(gòu)建的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變教師自身觀念，提高自身素質(zhì)

部分教師飽受應(yīng)試教育觀念的困擾，教師對學(xué)生的評價過于注重最終結(jié)果，忽略學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的努力程度和進步狀況，缺乏良性評價，反應(yīng)到教學(xué)中，就會造成教學(xué)活動重心的轉(zhuǎn)移，因此很大程度上降低了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的成效。過分重視結(jié)論、輕視教學(xué)過程的教學(xué)活動，容易把生動的教學(xué)過程變成枯燥的模仿練習(xí)和機械記憶，使學(xué)生不能體會對數(shù)學(xué)的感受、思考和探索，扼殺學(xué)生的智慧和個性，造成學(xué)生創(chuàng)新思維成為泡影，影響了學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

俗話說，要想給學(xué)生一碗水，教師自身必須有一桶水。教師在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念之外，還要不斷提高自身素質(zhì)和能力，專心研究教學(xué)方法，設(shè)計精準(zhǔn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進來，這樣才能把教學(xué)過程最優(yōu)化，并且在教學(xué)實踐中持續(xù)探索，大膽運用新教法、新思維，使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，進一步得到運用和發(fā)展，真正實現(xiàn)“讓個個學(xué)生都學(xué)得好”的教學(xué)新理念。

（二）提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打下終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

高效率課堂不僅僅是某一節(jié)課的事情，而應(yīng)該為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，具體表現(xiàn)是在課堂上的愛惜時間，增加效率，長久看，則是做事的高效率，因此，教師應(yīng)注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力和主動思考、獨立解決問題的習(xí)慣。好多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，不能形成愉悅的心理體驗。隨著獲取知識能力的提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、自信心反而形成強烈的反差。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲取自信和成功感，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的目標(biāo)，因此要努力培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。

作為教師，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)普通課堂上，許多學(xué)生沒有認(rèn)真聽講的習(xí)慣，這樣的狀態(tài)下，學(xué)生怎么能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣；其次，數(shù)學(xué)也是一門語言，即所謂的數(shù)學(xué)語言，教師應(yīng)讓學(xué)生將數(shù)學(xué)語言理解透徹；除此之外，學(xué)生要讀出并理解數(shù)學(xué)語言情境中的數(shù)學(xué)信息；在解決實際生活問題時，能夠?qū)こ鰯?shù)學(xué)模型，從而解決問題。

在平時的教學(xué)中，我們還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不善于思考，不愿意思考，并且有惰性，因此，在學(xué)生入學(xué)的開始，我們就要引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生在實踐中常提出問題，并能獨立尋求解決方法，從而解決問題。

總之，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果關(guān)系著學(xué)生邏輯思維的構(gòu)建和推算能力，良好的課堂教學(xué)效果，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對數(shù)學(xué)這門課的喜好和成績的提高。

[1]高俊英.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國校外教育旬刊,2016(8):66-67.

[2]谷曉波.淺談如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2014(2):43-45.