有效提高小學(xué)生作文水平之我見

歐陽美娘

田東縣朔良鎮(zhèn)那加小學(xué) 廣西百色 531500

有效提高小學(xué)生作文水平之我見

歐陽美娘

田東縣朔良鎮(zhèn)那加小學(xué) 廣西百色 531500

學(xué)生的寫作能力是其語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法提高小學(xué)生的作文水平，本文中結(jié)合筆者經(jīng)驗，總結(jié)一些有效提高小學(xué)生作文水平的方法。

小學(xué)生；寫作能力；培養(yǎng)

作文本應(yīng)順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心體味，“我手寫我口，我手寫我心”。但在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中本來最富有個性的作文變成了虛假的、機械的應(yīng)訓(xùn)練習(xí)。這就使得學(xué)生作文千人一面，缺乏童真童趣，真話真情。如何挖掘?qū)W生的寫作源泉，使學(xué)生做到作文“言之有物”,談?wù)嬖?，抒真情，使他們的作文水平得到提高呢？在作文教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)：

一、激發(fā)學(xué)生寫作熱情，調(diào)動寫作的興趣

針對小學(xué)生好奇、喜新、好模仿以及好勝心強的特點。教師在作文教學(xué)之前要有計劃、有意識地組織學(xué)生到大自然中去觀察，去體驗生活。因為生活就像萬花筒，千姿百態(tài)。我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生到社會的大舞臺上看一看，聽一聽，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，數(shù)一數(shù)，說一說和做一做。就能從上述的系列活動中形成多種感官的參與，這就增強了大腦皮層的思維和分析綜合能力，從中獲得豐富的感性材料，從中激發(fā)他們說說寫寫的情趣。

二、學(xué)會觀察生活，發(fā)掘素材，積蓄寫作源泉

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“觀察是智慧的最重要的能源?！焙⒆拥闹腔劭梢詮挠^察中得到啟迪；寫作的題材，也可以從這生活的源泉中汲取。因此，觀察生活是作文教學(xué)的有效方式。

如寫《我敬愛的李老師》，學(xué)生寫來寫去，列舉出李老師“中等身材”、“臉上一貫的嚴(yán)肅”、“每天最早上班、最遲下班”等諸如此類的帶有共同性的內(nèi)容，枯燥乏味。脫離生活的作文，那是無源之水，因此在我引導(dǎo)了學(xué)生觀察情境以后，情況就大不相同了。傍晚放學(xué)后，校園靜悄悄，我讓孩子們走進教師辦公室，看到李老師正伏案工作，專心致志。學(xué)生輕輕地走過去問李老師：“老師，下班了天色已晚，你怎么還不回家呀？”李老師抬起頭說：“當(dāng)天的工作要當(dāng)天完成，晚一點沒關(guān)系?！焙唵蔚囊痪湓挘尯⒆觽兞私饬死罾蠋煹木礃I(yè)精神，對李老師的人格魅力肅然起敬。幾天后，讓學(xué)生去寫李老師，他們才思如泉涌，因為觀察不僅讓他們了解了李老師，而且為李老師的敬業(yè)所感動。

三、廣泛閱讀，積累知識，擴充寫作素材

廣泛閱讀是寫好作文的基礎(chǔ)，對小學(xué)生來說尤為重要。小學(xué)生語言積累明顯不足，寫起作文來就難免“入不敷出”。因此，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是只從課文中學(xué)習(xí)知識，積累素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還應(yīng)要求學(xué)生多讀課外書籍、報刊、雜志，以擴大知識面，充實寫作材料。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲得各種各樣的知識，同時在不同的閱讀方式中產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感。有了語感和靈感，作文就成了水到渠成自然輕松的事，下筆就能洋洋灑灑了。

四、注重交流，互補習(xí)作之長

“他山之石，擇而攻措?！睂懽鬟^程切忌“閉門造車”，讓學(xué)生整合習(xí)作資源，處理行文流暢程度，提高表達效果等都不可忽視。因此，教師有必要給他們塔建平臺，通過交流、合作、互補、互改等方式使之取長補短，完善習(xí)作。

五、把作文批改變?yōu)樽魑慕涣?/h2>

改革作文的評估方式應(yīng)把“批改”變?yōu)椤敖涣鳌?。教師就作文和學(xué)生平等交流，以學(xué)習(xí)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的眼光，欣賞的心情對待學(xué)生的作文，并在充分交流的基礎(chǔ)上給出自己的建議式、商量式、比較式的評估結(jié)果，這對增強學(xué)生的自信心、和自尊心，對學(xué)生形成他們的寫作個性和表述特色都要極大的幫助。

六、“記”出寫作水平

練筆是寫作教學(xué)中不容忽視的一個環(huán)節(jié)。對于小學(xué)生來說，我個人認(rèn)為寫日記就是一種做好的練筆、養(yǎng)成最好寫作習(xí)慣的方式。老師不妨用巧借日記來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力：（1）提供日記素材。教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生，盡量讓學(xué)生把那些發(fā)生在他們身邊的事情轉(zhuǎn)化為日記的內(nèi)容，從而使之言之有物、言之有情、言之有理。（2）采取激勵手段。學(xué)生剛開始寫時可能水平不是很高，或記流水賬，或語句不通，或錯別字成堆。但無論如何老師都不能挖苦、批評學(xué)生，要抓住他們的閃光點并加以指導(dǎo)、鼓勵，以保護學(xué)生的寫作熱情。（3）搭建展示平臺。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個交流日記的空間，如習(xí)作欄、黑板報、每日一讀等方式，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，以此激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作激情。此外，教師要在大作文訓(xùn)練與平時日記這兩種形式之間建立起互動關(guān)系。（1）要把每周訓(xùn)練的大作文的相關(guān)技巧分步落實到一周的日記中，一點點反復(fù)運用，通過一個個階段的訓(xùn)練達到一個較高的水平。（2）要把日記中一些好的素材嫁接到大作文中，使大作文擺脫假、大、空的窘境而充滿生活的氣息、充滿靈動的智慧。

七、讓學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作文

小學(xué)生的自尊心強，有強烈的表現(xiàn)欲，小學(xué)生喜歡教師、家長和同學(xué)們重視自己、注意自己。老師如果能在作文教學(xué)過程中能創(chuàng)造各種條件，千方百計滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓小學(xué)生享受自己作文成功的快樂，這會使他們樂于寫作，并在不斷寫作中提高寫作水平。

總之，在小學(xué)生作文教學(xué)中不光要交給學(xué)生寫作方法，更重要的是激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，交給其觀察生活，認(rèn)識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中汲取營養(yǎng)，以豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生寫作水平。

[1]顧燕.有效提高小學(xué)生寫作能力的思考和實踐[J].華人時刊:校長,2016(4):62.