淺談如何打造初中政治課堂

黃金連

橫縣六景鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 廣西南寧 530300

淺談如何打造初中政治課堂

黃金連

橫縣六景鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 廣西南寧 530300

本文針對(duì)提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)校政治課教學(xué)實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知行統(tǒng)一的現(xiàn)實(shí)要求，總結(jié)一些思考和做法。

初中；政治；課堂；教學(xué)

進(jìn)入新時(shí)期，教學(xué)改革跨入了一個(gè)嶄新階段。但目前我們對(duì)現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，有關(guān)的教學(xué)理論和方法是仁者見仁、智者見智，政治課堂教學(xué)的探索也是一種“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的局面。平時(shí)的政治課教育教學(xué)實(shí)踐中，很多教師都在進(jìn)行提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)校政治課教學(xué)實(shí)際效果的思考和嘗試。通過實(shí)踐，筆者認(rèn)為要提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)校政治課教學(xué)實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知行統(tǒng)一，特別要注意以下四個(gè)方面：

一、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的先進(jìn)的教育思想武裝頭腦

我們現(xiàn)在大力提倡的教育現(xiàn)代化，既包括教學(xué)設(shè)備、管理設(shè)備等物質(zhì)手段的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，正確的教學(xué)觀念是正確有效的教學(xué)行為的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于政治課教學(xué)來講，最迫切也最具根本性意義的還是實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。中學(xué)政治教育的特定功能不應(yīng)該只是應(yīng)試教育。從某種意義上來講，思想政治教育的目的就是要提高受教育者的思想道德素質(zhì)、政治紀(jì)律素質(zhì)、心理素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者。如果讓政治教育僅僅在應(yīng)試教育的軌道上運(yùn)行，就無法適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代要求，最終只能窒息政治課的生命力，否定思想政治課存在的價(jià)值。政治教師既教書（傳授知識(shí)）又育人。在教學(xué)中，政治教師的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，既有知識(shí)的傳授，更關(guān)系到他們道德觀念、價(jià)值觀念、生活態(tài)度、工作態(tài)度的形成。

總體上講，就是既要讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生用知識(shí)，讓他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活能用自己的目光去發(fā)現(xiàn)、用自己的頭腦去思索，自覺用良好的行動(dòng)去改變自己和社會(huì)。我們必須高度重視這個(gè)問題，重視這個(gè)思想觀念的轉(zhuǎn)變，使政治課從知識(shí)型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能糾正目前存在的片面追求升學(xué)率的傾向，培養(yǎng)出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的新型人才，保證課改成功。

二、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用

思想政治教材所闡述的是一些理論知識(shí)，和中學(xué)其它學(xué)科的教材內(nèi)容相比顯得比較抽象，不易被學(xué)生直觀把握。對(duì)于抽象的理論、嚴(yán)密的邏輯，學(xué)生限于知識(shí)水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，理解起來很困難。要改變這種狀況，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒有了存在價(jià)值。因此必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重他們的能力的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、理解、說明問題的能力。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，主要起激勵(lì)、組織、點(diǎn)撥的作用。一句話，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力讓他們參與教學(xué)過程?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，面對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)，按照新一輪教改的要求，新時(shí)期的政治教師必須具有改革創(chuàng)新精神，立足素質(zhì)教育，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)真研究有效的教育教學(xué)方法，開創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面。教學(xué)觀念上，一定要在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的新特點(diǎn)

1.結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對(duì)性地增添許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象的事例相結(jié)合。這樣有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，使其知其然且知其所以然，明白其中的道理，真正掌握所學(xué)知識(shí),愿意自覺地落實(shí)到行動(dòng)中去，而不是靠死記硬背，知其然而不知其所以然，不能融會(huì)貫通。

2.在具體教學(xué)過程中，我還特別重視學(xué)生這個(gè)主體，想方設(shè)法讓他們活起來、動(dòng)起來。

3.在教學(xué)中我還特別注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來。教學(xué)中我堅(jiān)持“因材施教”，針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。

4.在教學(xué)中，我從不認(rèn)為把知識(shí)傳授給學(xué)生就算了事，而是把“培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度、行為習(xí)慣”作為政治課教學(xué)的最終目的。

四、課堂教學(xué)與課外教育活動(dòng)相結(jié)合，豐富教育活動(dòng)形式，讓學(xué)生樂在其中

思想政治課堂教學(xué)與課外教育活動(dòng)相結(jié)合，就是把思想政治課堂教學(xué)與學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、撰寫小論文、專題講演會(huì)、英模報(bào)告會(huì)等教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知行統(tǒng)一”教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。教師組織學(xué)生做社會(huì)調(diào)查、參加社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力、社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。在思想政治課授課前或授課后，師生要堅(jiān)持做社會(huì)調(diào)查，看書看報(bào)，聽新聞報(bào)道，了解社會(huì)生活實(shí)際，把調(diào)查得來的材料運(yùn)用于課堂，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。這樣做有利于教師講清知識(shí)、學(xué)生理解掌握知識(shí)，同時(shí)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，還能培養(yǎng)他們的觀察、分析問題的能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

總之，一堂好的政治課，情境、情感、體驗(yàn)三者缺一不可。政治教師不僅要給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，在提高學(xué)生理論知識(shí)水平的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

[1]熊宇奎.淺談如何構(gòu)建初中政治高效課堂[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技,2017,28(4):246-246.