打造特色學校品牌

楊穆

深圳市光明新區(qū)樓村小學創(chuàng)立于1938年，是深圳市一所具有光榮革命傳統的學校。這里林木婆娑、鳥語花香。漫步校園，拾級而上，立于運動場旁的巨型“大拇指”石雕及通往教學樓的成功之梯無不催人奮進，使人感受到學校鮮明的辦學主題與濃厚的學習氛圍。校長王敬強說：學校有一支胸懷教育理想與良好教學素養(yǎng)的教師隊伍。多年來，學校在以體藝特色創(chuàng)建“學本課堂”，引導學生才藝雙馨、立德做人教育模式中獲得了典型經驗，樓村小學因此被稱為品牌打造的特色學校。

市民身邊的好學校

樓村小學原位于公明辦事處樓村社區(qū)，當時校址為陳美祖公祠，1992年遷址“松仔山”，命名為“深圳市樓村小學”，成立光明新區(qū)后，更名為“深圳市光明新區(qū)公明樓村小學”，2015年定名為“深圳市光明新區(qū)樓村小學”。學校占地面積2.37萬平方米，總建筑面積1.14萬平方米；學校有200米環(huán)形田徑場、籃球場、體育室，圖書室藏書5.18萬冊；校園布局合理，文化氛圍濃郁，是深圳市一級小學。

學校有專職教師88人；36個教學班，學生1744人；教師隊伍年輕，富有活力，整體素質較高。近年來，樓村小學堅持“人人有特長，人人能成才，人人會成功”的辦學理念，以“教學質量示范校、藝術特色示范校、校園文化示范?！睘榘l(fā)展目標，實行“激勵教育”管理機制，探索以學生為主體、學習為主線、學情為關注點的“學本課堂”教學模式，打造特色品牌學校。學校在舞蹈、聲樂、古箏、美術、書法、足球、健美操、籃球、科技制作等方面取得了令人矚目的成績，已形成藝術特色鮮明、和諧向上的校園文化氛圍，在社會上樹立了良好形象。學?，F有“榕園書吧”“流動書屋”“班級圖書角”，學校還設立“常青藤讀書計劃”，組織學生參與市少兒圖書館、區(qū)圖書館橫向閱讀交流，拓展學生閱讀視野。學校根據各年級學生年齡特點制訂適合的寫作比賽，制作優(yōu)秀佳作本、好詞妙句摘抄本、剪貼漫話本，編輯萌語童詩集，出版校本教材《十大童書優(yōu)秀佳作收集》。學校鼓勵學生投稿、參賽，學生作品先后在《深圳青少年報》《寶安日報》《紅樹林》等報刊雜志發(fā)表近百篇。學生李雨融發(fā)表的詩歌獲廣東省詩歌大賽一等獎；學生白沐莎獲深圳市現場作文大賽第一名。

2014年12月，學校接受了深圳市義務教育階段辦學水平評估，專家組認為：樓村小學是一所正在創(chuàng)建人民滿意、走近市民身邊的好學校；是一所以體藝特色創(chuàng)建“學本課堂”教育理念引領下彰顯校園文化的美麗學校；是一所在義務教育國際化、現代化、均衡化道路上行進的新學校；是一所探索內涵發(fā)展、積極推進素質教育、努力打造品牌特色的示范性學校。

校長王敬強自2003年迄今，一直在樓村小學從教，從教壇新秀成長為優(yōu)秀校長，對學校懷有深厚的感情。2009年、2014年，他兩次榮獲深圳市光明新區(qū)“優(yōu)秀校長”稱號；2015年9月，獲深圳市“十佳校長”稱號。他說：學校以體藝特色創(chuàng)建“學本課堂”，以“激勵教育”創(chuàng)新德育管理，探索出具有樓村小學特色的校園文化。近年來，學校先后獲“全國足球特色學?！薄叭珖掠顒又黝}示范學?！薄皬V東省小學色粉畫特色教學與創(chuàng)作實驗基地”“深圳市書香校園”等榮譽。學校繼2013年被評為深圳市德育示范學校后，2014年7月，被教育部關心下一代工作委員會評為全國青少年五好小公民“美麗中國，我的中國夢”主題教育活動示范學校。

“學本課堂”教學模式

2010年學校改造完成后，樓村小學在傳承中創(chuàng)新，在完善中提高，注重挖掘學生潛能，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生動力，打造出自成體系的以體藝特色創(chuàng)建“學本課堂”教學模式。王敬強認為：我國課改雖然進行了很長時間，但舊的教學觀念還殘留在教師的腦海中。大多數人總認為教學就是“教”在前，“學”在后，沒有“教”就“學”不了；所以，課堂上常常是老師講，學生聽講；因此課堂變成了“滿堂灌”“填鴨式”，與現代社會對未來人才的需求格格不入。

樓村小學重新審視教師固有的課堂理念，在新形勢下重新定位教學中的教師角色，以“學本課堂”教學模式引導學生探索自主學習。2010年，學校成立以體藝特色創(chuàng)建“學本課堂”教學模式領導小組，在制度的規(guī)范下，要求教師“以學生為主體，學習為主線，學情為關注點，學力為培養(yǎng)點”，在教學中注重“先學后導，以學為本；講練結合，以練為主；激發(fā)興趣，關注學情；培養(yǎng)能力，提升品質”，構建以“問題導學、嘗試先學、釋疑解難、鞏固練習、總結提高”的課堂教學法。近年來，學校語、數、英每學期期末考試成績優(yōu)良；新區(qū)調研測試成績名列前茅，體藝特色凸顯。2016年7月，樓村小學代表光明新區(qū)在接受“全國義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)”復檢中，獲得評委一致好評。實踐證明：樓村小學探索推行的以體藝特色創(chuàng)建“學本課堂”教學模式成功。

教育，就是讓每一個人成為最好的自己。這句話用在不斷探索以學生為本的樓村小學，可以說是再合適不過。樓村小學以體藝特色創(chuàng)建“學本課堂”搭建了一個更多元、更寬闊的舞臺，開啟了學生成長的新世界，使每一名學生成長都具有個性，成為學生通向未來的精神通道。在學校發(fā)展規(guī)劃中，以體藝特色創(chuàng)建“學本課堂”教學模式被列為樓村小學發(fā)展“十三五”規(guī)劃，并建立分級考核制度，使教師、學生及家長認識到：學校特色教育創(chuàng)建并不是紙上談兵。學校按照“人人有特長、人人能成才、人人會成功”的辦學理念，關注學生個體差異與潛能，有針對性開發(fā)學校特色校本教材，將素質教育的效果作最大延伸。

2016年，樓村小學被邀請赴韓國，參加韓中體藝文化交流。出戰(zhàn)此次交流的樓村小學健美操代表隊，雖然僅有9人，但每名隊員都是健美操健將，精彩的節(jié)目博得裁判一致好評和觀眾的熱烈掌聲。此次健美操隊獲2金4銀，樓村小學健美操健兒在國際舞臺嶄露頭角，驕人的成績，展現出樓小學子扎實的藝術功底和良好的精神風貌，體現出樓村小學高超的健美操教學水平。

王敬強說：特色教育需要完善的教學機制來支撐。規(guī)范、引導、激勵與開發(fā)藝術教育資源，我們一直在努力。健全以體藝特色創(chuàng)建“學本課堂”教學模式的組織管理及規(guī)章制度，最終為素質教育的推進，提供必要保障。

藝術教育列入常規(guī)教學總序列

樓村小學堅持課堂教學主陣地，把藝術教育列入學校常規(guī)教學總序列，保證資金、師資、場地、配套設施設備投入，用豐富多彩，形式多樣的活動比賽，推動體藝特色的“學本課堂”深入開展。學校相繼開展健美操、舞蹈、聲樂、古箏、美術、書法、足球、籃球、棋類、美文誦讀、車模、小主持人、作文、詩歌童話、英語歌曲、作文、講故事、七巧板、英語配音等課外活動。2014年，學校古箏隊在中央電視臺教育頻道播出；2015年，學校古箏隊表演獲深圳市少兒花會金獎。

樓村小學舞蹈社團組建于2003年，當時學校才300多名學生，平均年齡差別大、個頭參差不齊，學校在這種“零舞蹈基礎”情況下，挑選出20名隊員，進行一對一訓練。從此，學校對外演出有了一支舞蹈團隊。隨著生源不斷擴大，以及學校一如既往的重視與支持，舞蹈社團發(fā)展至今已有百余名隊員，隊員分為成熟組（A組），基礎組（B組）以及新生組（C組）；樓村小學舞蹈隊已成為當地一張名片，在深圳大大小小的舞臺上小有名氣。2017年1月，樓村小學舞蹈隊舞蹈節(jié)目《出發(fā)》，被入選參加全國影視校園春節(jié)聯歡晚會錄制。此前，該舞蹈節(jié)目曾獲2016年光明新區(qū)學生音樂綜合素養(yǎng)大賽舞蹈專場小學組第一名；同時，被深圳市光明新區(qū)文體教育局選定為“光明新區(qū)教育系統迎新文藝匯演”首演節(jié)目。

光明新區(qū)教壇新秀、舞蹈教師林暖霞說：人，一輩子總要有一件自己喜歡做的事，并一直堅持下去。能讓孩子們喜歡音樂和舞蹈，讓更多家長理解并支持孩子參與藝術學習、提高綜合素養(yǎng)，就是我終生喜歡的事業(yè)。林暖霞是學校舞蹈社團輔導教師，曾獲光明新區(qū)音樂優(yōu)質課大賽獎，深圳市音樂現場課例評比一等獎、最佳應變能力與最具親和力獎。在全省優(yōu)質課評選中，她的教學課例被評為優(yōu)秀課例。學校舞蹈社團在林暖霞的帶領下，一路走來，一路輝煌。2009年，學校教師原創(chuàng)作品《綻》獲深圳市學校藝術展演銀獎；2012年，學生作品《童年蛙趣》獲光明新區(qū)學校藝術展演一等獎、深圳市藝術展演銀獎。《童年蛙趣》是以環(huán)保為題材的節(jié)目，先后受到深圳市環(huán)保局等多個單位邀請，對外演出達10余場次。2015年，學校原創(chuàng)作品《啼·鳴·時》獲光明新區(qū)首屆舞蹈大賽獎、深圳市第十屆學校藝術展演獎、廣東省第四屆少兒舞蹈大賽銀獎；2016年，舞蹈情景劇《老師，媽媽》參加光明新區(qū)慶祝第32個教師節(jié)表彰大會演出，是導演組指定唯一的小學生參演舞蹈節(jié)目，原創(chuàng)舞蹈節(jié)目《啼·鳴·時》榮獲第三屆廣東省少兒舞蹈大賽銀獎。

2016年10月，人民音樂出版社社長、中國教育學會音樂教育分會副理事長莫蘊慧女士、廣東省音樂教研員楊建、深圳市音樂教研員胡櫻平一同到樓村小學調研音樂舞蹈教學情況，對林暖霞的授課綜合能力、教學基本功與個人魅力給予高度評價。同年12月，由《中國音樂教育》雜志社、中國教育學會音樂教育學會主辦的“第四屆全國名師大講堂暨音樂欣賞教學研討會”在福建舉行，本次研討活動全國僅推選4節(jié)課例，樓村小學教師林暖霞代表廣東省參加了本次活動，為與會代表展示一節(jié)別出心裁的音樂欣賞課——《春江花月夜》。展示課上，林暖霞嫻熟的課堂駕馭、師生之間精彩互動，博得現場近千名同行及專家的好評。

樓村小學火鳳凰車輛模型社團成立于2013年，學生依據章程自主開展活動，實現自我管理與發(fā)展。社團建設初期，是由三年級至六年級部分女同學組成，現已有成員33人。學校有車輛模型三對三足球場地、1/18、1/24車輛競速賽道、1/14、1/16車輛競速賽道、三項全能競速賽道、太陽能車、小馬員競速賽道及四驅車拼裝賽道等，可以滿足學生參加全國青少年科技車輛模型教育競賽活動所需要的所有設施設備。

南粵優(yōu)秀教師、火鳳凰車輛模型社團輔導教師楊超，他在擔任輔導員期間，學校大隊多次被評為區(qū)“紅旗大隊”“優(yōu)秀大隊”；2016年獲得廣東省“飛揚的紅領巾”隊日活動競賽獎。他負責的火鳳凰車輛模型社團被評為深圳市優(yōu)秀社團，連續(xù)3年獲深圳市車輛模型競賽綜合團體總分第三名；2016年，火鳳凰車模社團分別參加光明新區(qū)第四屆車輛模型比賽和深圳市車輛模型比賽。同年11月，樓村小學火鳳凰車輛模型社團10名隊員通過深圳市車輛模型競賽選拔，代表深圳市參加11月16日在寧夏銀川舉行的第21屆“駕馭未來”全國車輛模型教育競賽活動總決賽。來自全國各地22個代表隊、900余名青少年參加了本次比賽，比賽共產生金、銀、銅牌53枚。比賽中，深圳市樓村小學“火鳳凰們”表現不俗，陳嘉焮同學獲1：14平跑，1：16平跑競速賽2枚銅牌；黃瑜霖同學獲1：18越野競速賽銅牌。同年，在2016年GM杯全國車輛模型公開賽（深圳站）中，鄭于藍獲1：28迷你平路競速賽銀牌，鄭于藍、張瓊霖、黃瑜霖獲1：28迷你平路競速賽綜合團體銀牌；2016年11月，楊超指導的啟夢創(chuàng)樂園被光明新區(qū)文體教育局授予光明新區(qū)中小學創(chuàng)客實踐室牌匾，學生連獲深圳市創(chuàng)客節(jié)scratch現場創(chuàng)意編程一等獎、3D現場比賽二等獎。

全國科技活動周期間，學校火鳳凰車輛模型社團都會走出去開展科技車模展示體驗活動；他們還利用寒暑假，開展輻射全區(qū)的“駕馭未來”車輛模型夏令營。系列活動吸引了周邊學校車模愛好者，社團成員廣交朋友，利用科技節(jié)開展三對三足球對抗賽及各種車輛競速賽系列活動，得到了社會廣泛贊揚，深受學生及家長青睞。學校對此進行課程研究與開發(fā)，選取校本課程研究方向，從車輛模型基本知識、維修技巧、操作技巧、比賽技巧等方面形成校本課程。

樓村小學健美操隊組建于2013年，從成立之日起，教師賴世峰、柴世民利用假期及課余時間組織學生訓練，從不間斷。3年來，健美操隊競技水平突飛猛進，從普及型健美操表演開始，逐漸走向要求更高、難度更大，以競技型為主的學生健美操比賽。樓村小學健美操隊分別在深圳市健美操錦標賽、廣東省健美操錦標賽、全國全民健身操總決賽、全國健美操聯賽等大賽中，均獲得優(yōu)異成績。

副校長麥睿鋒說：玩，是小學生共有的天性，如何將玩變?yōu)榭砷_發(fā)的教學資源？在樓村小學看來，將特色教育與藝術教學相結合，讓學生在豐富多彩的體藝活動中動靜相宜，就能玩出不一樣的精彩；在這方面，樓村小學交出了一張令家長、社會滿意的成績單。

體藝特色重點項目

在推進全國青少年校園足球特色學校建設中，2010年，樓村小學足球隊應運而生，由五、六年級品學兼優(yōu)的10余名學生組成。訓練場上，學生對足球運動興趣濃厚，隊伍不斷擴大，現在已發(fā)展為男子甲組、男子乙組、女子甲組、女子乙組，隊員達100余人，是學校規(guī)模最大、人數最多的社團。

學校將足球、籃球項目作為創(chuàng)建體藝特色重點項目來抓，列入綜合教學計劃，對足球活動開展的目標、要求做出細分，保證足球活動有序進行。學校為此出版足球校本課程，全校普及足球課；各班級根據學校要求，大力弘揚校園足球文化，協助督促隊員參加訓練，組織學生比賽；學校規(guī)定保證每天訓練時間。學校為此成立足球俱樂部，分為甲、乙、丙三個年齡組，進行協同訓練。校園足球隊每年進行足球班級聯賽，學校聘請足球專職運動員李耀興擔任學校足球教練。足球特色活動，培養(yǎng)和激發(fā)學生團結協作意識，學生普遍形成不怕苦、不怕累、不怕挫折、自強不息的拼搏精神。2015年5月，樓村小學被評為深圳市足球特色學校；同年9月，教育部授予樓村小學為“全國足球特色學?！薄?015年至2017年，樓村小學在深圳市校園足球聯賽及光明新區(qū)足球聯賽中，分別獲得一個第一名、兩個第二名；同時，榮獲優(yōu)秀組織學校一等獎。學生陳金煜、陳弘生先后分別入選恒大、申花國家俱樂部青年隊，在當地傳為佳話。陳金煜同學代表恒大足球學校參賽，并獲得2017年全國青少年男子足球比賽U14錦標賽冠軍。

樓村小學籃球教練崔偉忠?guī)ьI學?；@球隊于2015年5月至6月，分別獲得光明新區(qū)中小學生籃球比賽女子第一名、深圳市中小學籃球比賽女子第四名； 2016年5月，學校女子籃球隊獲光明新區(qū)中小學生女子籃球第一名。樓村小學在特色學校建設中，以足球與籃球為重點項目帶動學校體藝特色教育全面發(fā)展，小小的足球、籃球的美麗拋物線，劃出了一道特色教育的耀眼光芒。

色粉畫：校本課程的奇葩

2011年，樓村小學開始嘗試引導學生運用色粉材料進行繪畫。在吸引學生興趣愛好的基礎上，色粉畫筆色彩豐富、適合涂抹與點彩等多種技法，使學生美術素養(yǎng)得到提升。

在色粉畫教學中，學校發(fā)現色粉繪畫使用工具簡單、使用方法靈活、色彩變化容易、深受學生喜愛。于是，學校順勢而為，在美術教學中滲透色粉繪畫，提升了師生審美品位，提高了教師美育能力，加強了學生的美育，引導學生把握正確的審美導向，掌握健康的審美標準，提高了學生對美的綜合鑒賞能力。色粉畫教學采用星級激勵管理方法，挖掘學生潛能，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力和情感。

樓村小學美術教學，采取國家課程和校本課程相結合、普及與提高相結合的教學方式，讓學生童年更精彩，促進了以體藝特色創(chuàng)建“學本課堂”的有效實施。學校利用豐富的美育資源及色粉畫社團，成立了色粉畫工作室，建設小學色粉畫特色教學和創(chuàng)作基地，引導學生走進藝術場館、走進名勝古跡、走進自然，營造學校藝術氛圍。各班級為推進高雅藝術進校園，組織學生參加各級中小學繪畫比賽，舉辦相關校園色粉畫展示活動，加強學生對藝術的審美體驗，提升了學校色粉畫教學質量，打造出學校色粉畫品牌。學校美術教師編寫的《色粉畫》教材被深圳市評為“深圳市好課程”，同時被列為光明新區(qū)特色教學重點學科項目。

2014年，樓村小學申報立項市級課題《小學色粉畫教學實踐研究》，結題時，相關專家參觀了樓村小學色粉畫展，對學生的色粉畫作品給予很高評價：樓村小學研究的色粉畫載體好、有特色、成體系、有水平、成果多、價值大。2015年1月，樓村小學因此獲得廣東省首家“色粉畫教學與創(chuàng)作實踐基地”牌匾，學校專職教師張莉被任命為基地主持人，成為廣東省第一家小學色粉畫特色教學與創(chuàng)作實驗基地。下一步，樓村小學將繼續(xù)申報省級、國家級《小學色粉畫教學的實踐研究》課題，以研究促教學，把樓村小學的色粉畫特色項目做得更好。

人物對話

《教育》：“學本課堂”的含義是什么？

王敬強：“學本課堂”就是要求教師在教學中尊重學生，以學生為本，以學習為本，以學情為本，以培養(yǎng)學生能力為本；做到先學后導，以練為主，把課堂還給學生；調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度、習慣和能力，使校園成為學生學習和成長的樂園。

《教育》：學校如何進行德育的針對性教育？

王敬強：我校堅持德育為先、全面育人的方針，踐行“以生為本，活動育人，激勵上進，自主發(fā)展”的主體德育理念，遵循學生品德養(yǎng)成和身心發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)，創(chuàng)新德育載體，豐富德育內容，增強學校德育的針對性和實效性，采用“環(huán)境育人、活動育人、示范育人”，推行星級管理。

《教育》：校園文化與激勵教育的關系是什么？

王敬強：校園文化是一所學校的名片，是學校長久的生命力與發(fā)展的推動力?；谶@樣的認識，樓村小學面向全體學生，按照藝術課程標準與校本教材組織教學，提倡教師擔任校級公開課，參與區(qū)、市級學科教學類競賽。教育要產生激勵，“激勵教育”可催人奮進，良好的校園文化猶如靜待花開，必將締造出真正的幸福校園。

《教育》：新的一年，樓村小學有何打算？

王敬強：站在2017年新的起點上，提高師德師能與培養(yǎng)學生良好學習習慣仍是學校的根本任務。依托探索“學本課堂”與培育體藝特色，推行人本管理，提升課堂質量，激發(fā)學生潛能，打造學校體藝特色，以實現學校高品質的發(fā)展。