親子互動(dòng)兒童家具體驗(yàn)性設(shè)計(jì)研究

文/劉小路 楊 婧(福州大學(xué) 工藝美術(shù)學(xué)院）

親子互動(dòng)兒童家具體驗(yàn)性設(shè)計(jì)研究

文/劉小路 楊 婧(福州大學(xué) 工藝美術(shù)學(xué)院）

DOl編碼：10.3969/J.lSSN.1674-4187.2016.06.015

隨著生活水平、生活品味的不斷提高，人們對(duì)兒童的成長(zhǎng)關(guān)注度也隨之提升，有關(guān)兒童的話題逐漸受到家庭及社會(huì)的重視。然而在高科技迅猛發(fā)展的趨勢(shì)下，智能產(chǎn)品充斥著人們的生活，家長(zhǎng)和孩子都沉浸在高科技產(chǎn)品中，使得彼此越來(lái)越疏于溝通，從而對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生一些不良影響。親子互動(dòng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注兒童的健康，也要思考以何種方式進(jìn)行親子互動(dòng)，怎樣為親子關(guān)系創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，以及如何通過(guò)好的設(shè)計(jì)去改善兒童與家長(zhǎng)的相處方式，如何積極引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。

基于上述原因，本文對(duì)兒童的需求進(jìn)行分析，對(duì)互動(dòng)式兒童家具進(jìn)行探討，提出親子互動(dòng)式兒童家具的體驗(yàn)性設(shè)計(jì)應(yīng)加注重使用過(guò)程中的體驗(yàn)，借助聲音媒介和行為導(dǎo)向，提升父母與孩子的交流，形成一個(gè)輕松愉快的親子互動(dòng)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)兒童健康的成長(zhǎng)。

一、兒童體驗(yàn)性設(shè)計(jì)

體驗(yàn)性是兒童在使用一件物品時(shí)的主觀感受，可以分為兒童感官體驗(yàn)、兒童交互體驗(yàn)、兒童情感體驗(yàn)，其中兒童情感體驗(yàn)是兒童體驗(yàn)的核心(圖1)。如何充分調(diào)動(dòng)兒童多種感官信息之間的相互聯(lián)通、相互合作與相互反饋，并通過(guò)兒童與物品的行為互動(dòng)以及情感體驗(yàn)層面的回饋，從而促進(jìn)兒童心智的發(fā)展以及對(duì)世界的認(rèn)知，是兒童產(chǎn)品體驗(yàn)性設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

1.1 兒童感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)

兒童對(duì)于外界刺激的反應(yīng)多來(lái)自五感觀的綜合反饋，即視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽覺(jué)和嗅覺(jué)（圖2）。利用視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的不同刺激能夠產(chǎn)生美的享受、興奮和滿足，刺激消費(fèi)的欲望，增加兒童產(chǎn)品的附加價(jià)值并有效的區(qū)分產(chǎn)品。不同的視覺(jué)效果可以傳達(dá)給兒童不同的認(rèn)知感受，如：方方正正、有棱有角的造型給人以冷漠嚴(yán)肅秩序的感覺(jué)，圓潤(rùn)飽滿的曲線造型凸顯出優(yōu)美流暢充實(shí)的感覺(jué)，再如石頭、木材等傳統(tǒng)材質(zhì)會(huì)使人產(chǎn)生古典的聯(lián)想，有一種古樸、自然、高雅的感覺(jué)；玻璃、塑料、金屬等又體現(xiàn)出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感。

感官體驗(yàn)的五感在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中相輔相成，共同發(fā)揮著作用。兒童感官較為敏感，他們偏愛(ài)明亮的色彩，有效的增加感官刺激能使兒童體驗(yàn)更加鮮明，使產(chǎn)品更容易被感知，從而促進(jìn)兒童與產(chǎn)品的互動(dòng)，增加產(chǎn)品的價(jià)值。

1.2 兒童交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)

美國(guó)的Stanton和Mark認(rèn)為，設(shè)計(jì)活動(dòng)是根據(jù)用戶的需求、規(guī)范、理解、說(shuō)明最終用戶特征行為能力和局限性的系統(tǒng)，與用戶測(cè)試和用戶相關(guān)的事物。兒童交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)在界面設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)方面對(duì)產(chǎn)品提出了更高的要求：不僅要達(dá)到一般的可用性標(biāo)準(zhǔn)，還要做到對(duì)兒童交互體驗(yàn)最本質(zhì)的思考，對(duì)兒童與產(chǎn)品關(guān)系的最本質(zhì)剖析。

圖1 兒童體驗(yàn)設(shè)計(jì)

圖2 兒童感官體驗(yàn)

1.3 兒童情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)

情感化體驗(yàn)設(shè)計(jì)關(guān)注內(nèi)心的情感需求，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)融入設(shè)計(jì)情感的三個(gè)層次,通過(guò)外界的刺激感知產(chǎn)品，以及外形上某種特定的符號(hào)和語(yǔ)義來(lái)反思產(chǎn)品要傳達(dá)給他人的情感。兒童情感化體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)、功能、色彩、安全的材質(zhì)進(jìn)行人性化設(shè)計(jì),使其在感知世界的同時(shí)也可以獲得精神上的愉悅,將情感因素注入產(chǎn)品設(shè)計(jì)中引起兒童的共鳴，喚起他們心中深層次的意識(shí)。

二、兒童體驗(yàn)性設(shè)計(jì)的意義

2.1 兒童自身心理特征與認(rèn)知

兒童心理年齡特征是指在一定的社會(huì)和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個(gè)不同的年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。4-10歲的兒童開始感知世界，對(duì)世界產(chǎn)生認(rèn)知。隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)歷的疊加，其認(rèn)知范圍逐步擴(kuò)大。這個(gè)時(shí)期兒童無(wú)意注意開始占據(jù)主導(dǎo)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，思維方式也帶有明顯的個(gè)性特征，開始形成一些與生活密切相關(guān)的認(rèn)知概念。注意力容易分散、好動(dòng)、喜歡模仿、喜歡引來(lái)關(guān)注、愿意親近自然是他們最明顯的特征。這一時(shí)期兒童的心理培養(yǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)應(yīng)該參與到孩子的世界中，而不是讓他們自己玩既對(duì)視力有害又不利于身心發(fā)展電子產(chǎn)品。具有良好交互體驗(yàn)的產(chǎn)品不僅有利于促進(jìn)親子關(guān)系，更有利于兒童心理特征及認(rèn)知能力的提升。2.2 親子關(guān)系對(duì)兒童成長(zhǎng)的引導(dǎo)

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子形成不同程度的影響。親子關(guān)系在兒童成長(zhǎng)時(shí)期更扮演著很重要的角色，良好的親子關(guān)系能引導(dǎo)兒童在成長(zhǎng)時(shí)期良好習(xí)慣多養(yǎng)成。現(xiàn)在兒童父母多為80后、90后，工作之余陪孩子的時(shí)間十分有限，怎樣營(yíng)造氛圍可以讓親子關(guān)系更為融洽，讓親子互動(dòng)更加有益，成為親子互動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。

2.3 兒童家具對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響

好的兒童家具設(shè)計(jì)能增添家庭氛圍，讓兒童的成長(zhǎng)環(huán)境趨于正向發(fā)展。隨著親子關(guān)系越來(lái)越受到重視，兒童家具的需求也相對(duì)擴(kuò)大，親子互動(dòng)兒童家具的設(shè)計(jì)在滿足功能、使用壽命、質(zhì)量、安全材質(zhì)等要求的同時(shí)，應(yīng)更注重產(chǎn)品的體驗(yàn)性設(shè)計(jì)，增強(qiáng)產(chǎn)品的心理耐用性，從短期擁有到伴隨成長(zhǎng)的狀態(tài)改變，提升產(chǎn)品的價(jià)值屬性。因此，兒童家具設(shè)計(jì)更應(yīng)關(guān)注的是，如何從用戶情感體驗(yàn)的角度出發(fā)，讓家具在家庭生活中不僅具有“物”的功能性，而且擁有“紐帶”的作用和“陪伴”的意義。

三、兒童家具中的體驗(yàn)性設(shè)計(jì)

3.1 兒童家具設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

社會(huì)發(fā)展與兒童保障制度的日益完善，兒童相關(guān)產(chǎn)品逐漸成為設(shè)計(jì)者研究的主題。隨著家庭生活品質(zhì)的提高，家長(zhǎng)也更加重視兒童自身的需求。近幾年，兒童家具的需求不斷擴(kuò)大，兒童家具成為了家具市場(chǎng)中的消費(fèi)熱點(diǎn)。最早兒童家具大多依附于成人家具，并沒(méi)有把兒童作為設(shè)計(jì)對(duì)象，只是成人家具的附屬，但隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨專業(yè)化，兒童家具被獨(dú)立出來(lái)，以新的姿態(tài)占據(jù)市場(chǎng)領(lǐng)域，具有較大的市場(chǎng)潛力和發(fā)展空間。

兒童家具轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，種類越來(lái)越多樣化，設(shè)計(jì)也趨于人性化，家長(zhǎng)在為孩子購(gòu)置家具時(shí)關(guān)注點(diǎn)由價(jià)格因素轉(zhuǎn)為注重材質(zhì)的環(huán)保健康、以及能否給于兒童合理的成長(zhǎng)環(huán)境和帶來(lái)更好的體驗(yàn)。韓國(guó)設(shè)計(jì)師Kim Jaewook所帶來(lái)的創(chuàng)意家居互動(dòng)椅子（圖3），家具本身設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)潔沒(méi)有過(guò)度的繁瑣裝飾，邊角也采用了圓角的倒角保護(hù)孩子免受磕碰。最有創(chuàng)意的是椅子的后背采用了攀爬網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)可以讓孩子在家長(zhǎng)休息或者讀書的時(shí)候自己在他們的身邊攀爬玩耍，搭建了親子互動(dòng)的平臺(tái)。（圖4）的創(chuàng)意長(zhǎng)椅適合放在教室，公共場(chǎng)所或者家庭，不同年齡的兒童都可以在一起相互學(xué)習(xí)或者游戲，家長(zhǎng)還可以一邊忙工作一邊與兒童進(jìn)行互動(dòng)和交流。（圖5）為親子椅的設(shè)計(jì)，試圖建立一種家長(zhǎng)和孩子之間既獨(dú)立又共存的和諧狀態(tài)。成人休閑椅和兒童椅通過(guò)一根共同的腿連成一體，造型整體簡(jiǎn)潔利落而又不失童趣，色彩活潑又不失大氣。

目前兒童互動(dòng)家具產(chǎn)品多停留在對(duì)“互動(dòng)”的淺層理解，鮮見(jiàn)真正的從加強(qiáng)親子互動(dòng)的角度出發(fā)，去真正考慮兒童、家長(zhǎng)使用的便捷性。因此親子兒童互動(dòng)家具從正確引導(dǎo)父母和兒童之間的互動(dòng)入手至關(guān)重要。

圖3 創(chuàng)意家居互動(dòng)椅

圖4 創(chuàng)意長(zhǎng)椅

圖5 親子椅

圖6

3.2 兒童家具的需求分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及數(shù)字化信息的進(jìn)程，電腦、智能手機(jī)產(chǎn)品為人們的生活學(xué)習(xí)提供了便利。與此同時(shí)，媒介環(huán)境也成為了兒童家庭生活?yuàn)蕵?lè)的重要載體。兒童也開始頻繁使用電子產(chǎn)品、智能手機(jī)、平板電腦，致使其與家長(zhǎng)越來(lái)越疏于溝通。美國(guó)一份調(diào)查報(bào)告《Zero to Eight:Children’ s Media Use in America 2013》 顯 示（ 圖6），2013年8歲以下兒童的家庭，40%擁有iPad，而2011 這個(gè)比例只有 8%；2011年38%的兒童使用過(guò)移動(dòng)設(shè)備，2013年 已經(jīng)增長(zhǎng)到72%；這種趨勢(shì)的增長(zhǎng)，會(huì)讓人聯(lián)想到經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一幕，聚餐時(shí)大家都低著頭看手機(jī)，這樣的畫面在如今高科技的洗禮下，頻頻出現(xiàn)，這一現(xiàn)象值得反思。

4-10歲的兒童正處于發(fā)育時(shí)期，認(rèn)知能力在不斷提升，在這個(gè)階段他們好奇心強(qiáng)、情緒支配行動(dòng)、喜歡模仿，這個(gè)階段父母與孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)。提供互動(dòng)的兒童家具，不僅有利于規(guī)范兒童的行為，而且能更好的增進(jìn)兒童與家長(zhǎng)的交流。根據(jù)兒童的心理生理特點(diǎn)和情感需求所設(shè)計(jì)的家具產(chǎn)品，更容易讓兒童接受、并可以創(chuàng)造美好而親切的體驗(yàn)，來(lái)營(yíng)造兒童健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

兒童互動(dòng)家具設(shè)計(jì)能夠根據(jù)兒童的性格差異、心理特點(diǎn)等觀念展開設(shè)計(jì)，從休息、玩耍、儲(chǔ)藏、互動(dòng)、交流等方面考慮，為兒童營(yíng)造一個(gè)功能綜合性的生活空間。兒童正處于成長(zhǎng)時(shí)期，兒童家具設(shè)計(jì)從兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，加入互動(dòng)元素，巧妙應(yīng)用設(shè)計(jì)來(lái)延長(zhǎng)家具的使用周期，使家具滿足大眾需求、貼近生活、提升使用價(jià)值。此外，兒童的年齡較小，缺乏認(rèn)知和判斷能力，兒童家具在設(shè)計(jì)過(guò)程中盡可能以安全為重，全方位保護(hù)兒童，使兒童在使用家具時(shí)不會(huì)發(fā)生碰傷、摔倒、砸傷等意外情況，在滿足兒童心理需求的同時(shí)最大程度的提高安全性能。

3.3 兒童家具的趨勢(shì)分析

需求推動(dòng)發(fā)展，親子關(guān)系的重視，促進(jìn)兒童家具行業(yè)迅猛發(fā)展。兒童家具在滿足實(shí)用性、趣味性、安全性的基礎(chǔ)上，更加注重親子互動(dòng)的體驗(yàn)性。兒童家具設(shè)計(jì)在滿足基本功能的同時(shí)更注重孩子智力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)在挑選家具時(shí)側(cè)重于情感模塊，比如色彩簡(jiǎn)單、鮮明，材質(zhì)環(huán)保、安全，能陪伴兒童成長(zhǎng)，提升親子互動(dòng)，促進(jìn)孩子心智發(fā)育，是他們所關(guān)注的。通過(guò)互動(dòng)兒童家具潛意識(shí)里鍛煉孩子的認(rèn)知、思維、與動(dòng)手能力，而不是一昧的沉浸在電子產(chǎn)品中。他們期望在兒童家具設(shè)計(jì)時(shí)，能充分考慮到使用者即兒童的需求，將學(xué)習(xí)性、游戲性、趣味性、陪伴性等概念融入到家具設(shè)計(jì)之中，使兒童-家具-家長(zhǎng)三者關(guān)系更加融洽，在互動(dòng)的同時(shí)拉近親子關(guān)系，為兒童塑造形成良好的心理形象。

圖7

四、親子互動(dòng)兒童家具體驗(yàn)性設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素

4.1 行為導(dǎo)向的互動(dòng)關(guān)系

傳統(tǒng)兒童家具設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師更多關(guān)注的是家具本身“物”的形式。隨著設(shè)計(jì)研究目標(biāo)的不斷變化，對(duì)“物”的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Α靶袨椤钡奶轿觥Ｇ迦A大學(xué)美術(shù)學(xué)院柳冠中教授提出了“設(shè)計(jì)事理學(xué)”的理論，其理論的核心就是設(shè)計(jì)對(duì)象的表象是“物”，而設(shè)計(jì)的本質(zhì)則是“事”。批判了設(shè)計(jì)者對(duì)形式表象的迷戀，轉(zhuǎn)而關(guān)注事件本身的內(nèi)在價(jià)值，抓住“設(shè)計(jì)是解決問(wèn)題的手段”的核心理念。唐納德?A.諾曼（Donald A.Norman）也認(rèn)為，交互設(shè)計(jì)是通過(guò)產(chǎn)品( 實(shí)體的、虛擬的、服務(wù), 甚至是系統(tǒng)) 的媒介，來(lái)創(chuàng)造和支持人的行為。從學(xué)術(shù)理論的構(gòu)建和發(fā)展來(lái)看，也給兒童家具的設(shè)計(jì)提出了一些新的思考。

互動(dòng)的目的在于增強(qiáng)人與人或人與物之間的交流，物作為一種媒介拉近了人與人的關(guān)系，某種程度上形成“人—產(chǎn)品—人”的有機(jī)統(tǒng)一模式。親子互動(dòng)方式多樣，語(yǔ)言交流，情感溝通，游戲作戰(zhàn)，教育模式，行為模仿等，親子互動(dòng)兒童家具在設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該以兒童內(nèi)心的需求為出發(fā)點(diǎn)，在家具的造型上利用有趣的元素吸引家長(zhǎng)和孩子，在使用方式上可以積極的調(diào)動(dòng)親子互動(dòng)，使得“兒童-家具-父母”三者融洽和諧，并在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中起積極引導(dǎo)作用，形成一個(gè)輕松快樂(lè)的親子互動(dòng)環(huán)境。系列兒童家具設(shè)計(jì)更加注重親子互動(dòng)的體驗(yàn)性，注重使用過(guò)程中的體驗(yàn)，可以增加父母與孩子語(yǔ)言、身體及心理等方面的交流，改良了以往傳統(tǒng)家具沉悶的造型，利用有趣的拼圖元素，富有趣味，能夠吸引家長(zhǎng)和孩子；色彩上也顛覆了以前家具單調(diào)的顏色，采用了明亮大膽的色彩；功能上也做了優(yōu)化，儲(chǔ)物柜內(nèi)置芯片，當(dāng)拼圖歸位，書、玩具都收納完后，會(huì)發(fā)聲稱贊，讓兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，作為家具使用，不僅存儲(chǔ)方便，而且還能親子一起互動(dòng)玩耍，也為家增添了溫馨感及趣味感。（圖7）

4.2 多元化的體驗(yàn)維度

對(duì)一件物品的真實(shí)體驗(yàn)?zāi)軌蛟谟洃浿辛粝律羁痰挠∠螅w驗(yàn)性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能喚起情感，為用戶創(chuàng)造出值得回憶的產(chǎn)品使用經(jīng)歷。從而使得用戶在與產(chǎn)品交互的同時(shí)，與產(chǎn)品所營(yíng)造的產(chǎn)品環(huán)境相互動(dòng)，將用戶帶入一個(gè)以產(chǎn)品為主體的虛擬式體驗(yàn)空間中，更好的感知產(chǎn)品。

在親子互動(dòng)中，家長(zhǎng)要堅(jiān)持親子之間地位的平等性，尊重兒童個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律，站在朋友或者同伴的角度思考問(wèn)題，關(guān)注兒童的內(nèi)心感受，給兒童主動(dòng)、自由表達(dá)情感和意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)兒童的自主性及創(chuàng)造性。優(yōu)秀的親子互動(dòng)產(chǎn)品可以讓兒童在親子互動(dòng)中有多樣的體驗(yàn)。因此，在親子互動(dòng)兒童家具體驗(yàn)性設(shè)計(jì)中要更加注重使用過(guò)程中的體驗(yàn)，增加父母與孩子語(yǔ)言、身體及心理等方面的交流，設(shè)計(jì)中，遵循以人為本的設(shè)計(jì)原則，充分考慮兒童的心理和生理特征，使得體驗(yàn)維度升華。

4.3 兒童家具的CMF分析

CMF的要素即色彩、材料、表面處理工藝在兒童家具設(shè)計(jì)中也起到舉足輕重的地位，合理運(yùn)用CMF，可以提高產(chǎn)品的適用性，使產(chǎn)品達(dá)到有用、易用、好用；也可以塑造產(chǎn)品的精神品味，達(dá)到產(chǎn)品多樣性及創(chuàng)造全新的產(chǎn)品風(fēng)格。在親子互動(dòng)兒童家具設(shè)計(jì)中要考慮兒童心理因素，選擇明亮的色彩，吸引兒童注意力，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)工藝和環(huán)保的家具材料，提高兒童家具的美觀性、趣味性、安全性等，形成一個(gè)良性的親子互動(dòng)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)兒童健康的成長(zhǎng)。

4.4 兒童心理與生理的安全性

兒童是一個(gè)特殊的群體，與成人相比，無(wú)論是智力、思維、認(rèn)知、情感和想象力上都沒(méi)有發(fā)育完全，自理能力有所欠缺，注意力容易分散，安全的概念模糊，好奇心強(qiáng)，對(duì)色彩鮮艷的事物比較敏感，所以在親子兒童互動(dòng)家具的設(shè)計(jì)中首先要保障用戶使用安全，產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)要穩(wěn)固，材料要綠色環(huán)保，避免堅(jiān)硬粗糙和尖利的棱角，線條要圓滑流暢、邊角應(yīng)光滑。全面考慮問(wèn)題，最大限度保障兒童心理和身體安全。

4.5 設(shè)計(jì)過(guò)程中兒童的參與度

讓兒童真正參與到家具設(shè)計(jì)的過(guò)程中，同時(shí)設(shè)計(jì)師也要進(jìn)入到兒童生長(zhǎng)的環(huán)境當(dāng)中，與兒童一起演繹場(chǎng)景，在互動(dòng)中獲取實(shí)時(shí)的反饋和建議，從而了解他們的需求和站在他們的角度來(lái)考慮問(wèn)題，找到設(shè)計(jì)痛點(diǎn)，切實(shí)解決存在的問(wèn)題。

五、親子互動(dòng)兒童家具體驗(yàn)性設(shè)計(jì)的價(jià)值指向性探究

5.1 提升認(rèn)知能力

認(rèn)知能力即兒童獲取知識(shí)的能力，4-10歲是兒童認(rèn)知能力提升的關(guān)鍵期，這一時(shí)期的兒童求知欲特別強(qiáng)烈，兒童家具可通過(guò)數(shù)字識(shí)別或拼圖的形式為兒童的認(rèn)知發(fā)展提供了物質(zhì)條件和發(fā)展空間。從兒童的認(rèn)知角度出發(fā)，新事物的出現(xiàn)總會(huì)引起他們的關(guān)注，激發(fā)他們的思考，此時(shí)家長(zhǎng)的引導(dǎo)至關(guān)重要，給于他們正確的思考方向，提升認(rèn)知，體驗(yàn)性的互動(dòng)兒童家具的出現(xiàn)也正符合了兒童的心理需求，為兒童提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)提升認(rèn)知能力起著重要作用。

5.2 促進(jìn)兒童感官全面發(fā)展

兒童感官較成人更為敏感，有效的增加感官刺激能使兒童體驗(yàn)更加鮮明，使產(chǎn)品更容易被感知，從而促進(jìn)兒童與產(chǎn)品的互動(dòng)，增加產(chǎn)品的附加價(jià)值。視覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)在親子互動(dòng)兒童家具設(shè)計(jì)中占主導(dǎo)，視覺(jué)層面主要通過(guò)產(chǎn)品形態(tài)和色彩體現(xiàn)，兒童往往對(duì)感性的形態(tài)更為偏愛(ài)，偏愛(ài)一些大色塊、單純的色彩，所以明快、鮮艷的色彩更容易和兒童的心理產(chǎn)生共鳴。觸覺(jué)層面上，一些互動(dòng)環(huán)節(jié)能帶給兒童更加深刻、真實(shí)的體驗(yàn)效果，接觸不同質(zhì)感的物體能夠讓兒童形成真實(shí)穩(wěn)定的觸覺(jué)系統(tǒng)。聽覺(jué)層面，主要靠產(chǎn)品的聲音系統(tǒng)和家長(zhǎng)教育來(lái)感知。

兒童處于發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)期，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以激發(fā)兒童的想象力，體驗(yàn)性互動(dòng)兒童家具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)可以通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)、交流來(lái)獲取更多信息，對(duì)于兒童而言，感官、行為所獲得的體驗(yàn)比文字更具說(shuō)服力，也更能促進(jìn)其全面發(fā)展。

5.3 完善思維體系

4-10歲的兒童不善于推理、判斷，這個(gè)時(shí)期往往依靠具體事物的表象作為思維的支撐。親子互動(dòng)兒童家具設(shè)計(jì)可通過(guò)色彩、語(yǔ)音、圖畫的感官刺激和親子的互動(dòng)交流，通過(guò)更多途徑獲取知識(shí)、認(rèn)知世界，拓寬他分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的方式，完善思維體系。

5.4 傳遞互動(dòng)性體驗(yàn)

兒童家具的體驗(yàn)性設(shè)計(jì)通過(guò)行為互動(dòng)，在潛意識(shí)里鍛煉孩子的思維、想象與動(dòng)手能力，讓親子互動(dòng)帶來(lái)更好的體驗(yàn)，比如設(shè)計(jì)顏色分明的功能區(qū)，教導(dǎo)孩子在娛樂(lè)區(qū)玩耍,在書桌前學(xué)習(xí)，同時(shí)家具通過(guò)語(yǔ)音系統(tǒng)引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)后將書本、書桌整理干凈，玩耍過(guò)后把玩具都放回到指定位置，培養(yǎng)他們整理歸納、獨(dú)立思考的能力。艷麗的色彩也能很好的刺激兒童的視覺(jué)神經(jīng)，有研究表明，兒童認(rèn)識(shí)事物、分辨事物的能力與色彩有著密切聯(lián)系。良好的互動(dòng)環(huán)境也能帶給兒童多元化的體驗(yàn)。因此，在親子互動(dòng)兒童家具的設(shè)計(jì)中加入醒目明快、富有童趣的色彩元素，行為導(dǎo)向的體驗(yàn)元素，可以吸引兒童的注意力，帶給兒童安全的歸屬感，也能營(yíng)造很好的氛圍使得親子互動(dòng)效果得到提升。

六、結(jié)語(yǔ)

親子互動(dòng)兒童家具能給父母與孩子帶來(lái)更好的交流空間，幫助兒童在居住環(huán)境中實(shí)現(xiàn)玩與學(xué)的良性互動(dòng)，在互動(dòng)中引起親子的情感共鳴，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。通過(guò)梳理兒童體驗(yàn)性設(shè)計(jì)、兒童體驗(yàn)性設(shè)計(jì)的意義以及親子互動(dòng)兒童家具設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素，提出親子互動(dòng)兒童家具體驗(yàn)性設(shè)計(jì)的價(jià)值指向性探究，希望從設(shè)計(jì)的角度給兒童提供更暖心的關(guān)懷，讓親子關(guān)系更加融洽。好的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給用戶的不只是產(chǎn)品本身，而是將多元化的體驗(yàn)維度納入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。因此，將親子關(guān)系融入到兒童家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，在參與和互動(dòng)中獲取實(shí)時(shí)的反饋和建議，找到真正的設(shè)計(jì)痛點(diǎn)，才能開發(fā)設(shè)計(jì)出更好的親子互動(dòng)兒童家具，真正滿足兒童的使用需求、引導(dǎo)兒童養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣，讓親子關(guān)系在互動(dòng)的過(guò)程得到情感的升華。

(責(zé)任編輯 姥海永)

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Research on Experiential Design of Parent-child Interactive Furniture

以兒童內(nèi)心的體驗(yàn)和生活感受為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)兒童互動(dòng)家具設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析和闡述，分析兒童使用家具時(shí)的喜好，在此基礎(chǔ)上，將親子互動(dòng)融入到兒童家具的設(shè)計(jì)當(dāng)中，并對(duì)兒童的需求維度進(jìn)行分析，提出親子互動(dòng)式兒童家具的體驗(yàn)性設(shè)計(jì)，并結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)例論證了體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用于親子互動(dòng)兒童家具的可行性，認(rèn)為更好的體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用在親子互動(dòng)兒童家具中不僅能夠滿足兒童的使用需求、在成長(zhǎng)的過(guò)程中起積極引導(dǎo)作用，還能促進(jìn)其心智的發(fā)展。

Taking children's inner experience and life experience as a starting point, the article analyzed and expounded the parent-child interaction furniture design. The authors take interaction factors into account in the design of children furniture, and analyze the requirement dimension of children. On this basis, putting forward the concept of experiential design and combined with design example to demonstrate the feasibility of parent-child interaction children furniture design. The paper argued that a better experiential design can not only meet the needs of children, but also play an active role in guiding children's growth and promote their mental development.

體驗(yàn)性設(shè)計(jì)；親子互動(dòng)；兒童家具設(shè)計(jì)；需求維度

Experiential design; Parent-child interaction; Children furniture design; Requirement dimension.

劉小路，福州大學(xué)工藝美術(shù)學(xué)院副教授、博士，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)理論與方法。