淺談小學(xué)英語教學(xué)的引導(dǎo)方法

肖鳳瑤

犍為縣石溪鎮(zhèn)中心小學(xué)四川樂山614400

淺談小學(xué)英語教學(xué)的引導(dǎo)方法

肖鳳瑤

犍為縣石溪鎮(zhèn)中心小學(xué)四川樂山614400

英語對(duì)于小學(xué)生來說是一門較為新奇的學(xué)科，具備獨(dú)有的特點(diǎn)。在英語教學(xué)中教師要運(yùn)用一切有效方法引起學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，注重展開引導(dǎo)，創(chuàng)造一種學(xué)生易于接受的氛圍，讓學(xué)生融入教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以便于學(xué)生理解和掌握。小學(xué)英語教學(xué)的引導(dǎo)方法多種多樣，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談自己的一些看法。

小學(xué)；英語教學(xué)；引導(dǎo)；方法

教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，它有一定的規(guī)律，又有個(gè)性，情感和審美的靈變。所以人們常說教學(xué)是有規(guī)律可循的，同時(shí)又說教無定法。英語是一種語言，又是一門學(xué)科，它有自己的特點(diǎn)，因而在教學(xué)中因人而異，因材施教，就能呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以導(dǎo)為主”，“導(dǎo)”即是引導(dǎo)，啟發(fā)，領(lǐng)入。在英語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生知道重點(diǎn)是什么，做到心中有數(shù)，這也符合新課標(biāo)提出的“任務(wù)型”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，從而完成教學(xué)任務(wù)。如我在上周教學(xué)四年級(jí)的課文“Merry Christmas”時(shí)正好那天是圣誕節(jié)，前一天布置學(xué)生了解圣誕節(jié)的一些情況，讓學(xué)生把教室布置成過節(jié)的樣子。上課時(shí)氣氛熱烈，當(dāng)學(xué)生在這種場(chǎng)景中對(duì)話，表演，遇到表達(dá)困難時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，引導(dǎo)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)了新詞，短語，句型。然后又由過圣誕節(jié)改為過春節(jié)，根據(jù)春節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂都是在節(jié)日的快樂氣氛中進(jìn)行的。最后為了鞏固拓展新知，我又布置學(xué)生在星期六或星期日給自己最愛的人制作一張圣誕節(jié)賀卡和中國新年賀卡，要突出兩個(gè)節(jié)日的不同特點(diǎn)，分別寫上英文賀語，星期一來展示，評(píng)比。這樣學(xué)生在實(shí)踐中心智、思維、情感、認(rèn)知都得到發(fā)展。因此我深切地感受到引導(dǎo)是一個(gè)教學(xué)過程，教師要引導(dǎo)好學(xué)生，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)，明確地探究。小學(xué)英語課本中有很多情境圖，學(xué)生要更好的理解圖文就需要教師在引導(dǎo)上多下功夫，多想辦法，學(xué)生才會(huì)更有興趣，更加熱情地學(xué)習(xí)英語。我所教的四個(gè)班的學(xué)生都自覺地養(yǎng)成習(xí)慣，哪天第一節(jié)課是英語課，科代表就帶著大家早讀英語，平時(shí)遇見英語老師都主動(dòng)用英語打招呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，他們年齡小，注意力不穩(wěn)定，不能長時(shí)間的集中精神，興趣是維持學(xué)生注意力的有效方法，提高學(xué)生的興趣對(duì)于維持學(xué)生注意力有很好的促進(jìn)作用。因此在課堂上，教師可以嘗試采用歌曲導(dǎo)入的方法幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，提高興趣，快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。優(yōu)美的歌曲以其動(dòng)聽的旋律的歡快的節(jié)奏贏得小學(xué)生的喜愛，教師在上課時(shí)可以插入一些包含課文中要講的單詞的英文歌曲來引起學(xué)生的注意，這樣既可以渲染氣氛，有效提高學(xué)生的興趣，還能創(chuàng)造一種英語的語言環(huán)境，使學(xué)生對(duì)英文歌詞的意義產(chǎn)生想要了解的欲望，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞、句子，有助于促進(jìn)學(xué)生自主思考和探索，這樣教師展開教學(xué)就順?biāo)浦哿?。如在教學(xué)Happy Birthday這部分內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)要學(xué)生進(jìn)行口語交際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為生動(dòng)真實(shí)的情境，使學(xué)生對(duì)將要講授的內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。我先播放一首英文的生日歌，然后問學(xué)生們的生日禮物都是什么，邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫一個(gè)大大的生日蛋糕和禮物，接下來請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勆盏臅r(shí)候會(huì)做些什么。在教學(xué)基本的內(nèi)容后，組織學(xué)生組成小組進(jìn)行口語交際，請(qǐng)學(xué)生展示自己組織的關(guān)于生日的口語交際內(nèi)容。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中對(duì)Happy Birthday這部分的內(nèi)容逐步進(jìn)行了深入的了解和掌握，并通過討論和表演鞏固了這部分的知識(shí)，提高了口語交際能力。

英語教學(xué)并非一蹴而就，而是需要教師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究，訓(xùn)練學(xué)生的英語的思維。教師注重引導(dǎo)可以避免直接講授和灌輸知識(shí)的弊端，避開把問題答案直接告訴學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和探索精神，更有助于學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)的過程既是心智愉悅的過程又是意志努力的過程，教師在充分做好引導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)后，還需要布置一定的作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還需要老師去引導(dǎo)，督促。作業(yè)是對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的鞏固和復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生“溫故而知新”。在五，六年級(jí)進(jìn)行單詞記憶，句型練習(xí)時(shí)就要提出具體要求，強(qiáng)化訓(xùn)練。教師為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要開展形式各樣的訓(xùn)練，編chant來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞和語句的記憶是十分有效的，教師可以結(jié)合學(xué)生生活背景把課堂知識(shí)編入chant中，讓學(xué)生在課下也能念起瑯瑯上口的chant，同時(shí)還可以讓學(xué)生將chant進(jìn)行改編，把自己熟悉的事物編進(jìn)去，拓展運(yùn)用能力。

總之，在小學(xué)各年級(jí)的英語教學(xué)過程中，教師既要有引導(dǎo)的方式、方法，又要靈活，嚴(yán)格地進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生更加熱情，主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生的英語水平能夠不斷地提高。

[1]李佳.淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2011,08(11):193-193.

[2]冀紅霞.淺談小學(xué)英語教學(xué)[J].小作家選刊:教學(xué)交流, 2012(12):70-70.

[3]何冬梅.淺談小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新方法[J].教育現(xiàn)代化:電子版,2016(14):144-144.