探析在小學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用價(jià)值

程棟前

平陽(yáng)縣中心小學(xué)浙江溫州325400

探析在小學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用價(jià)值

程棟前

平陽(yáng)縣中心小學(xué)浙江溫州325400

本文從體育游戲的功能入手，簡(jiǎn)要介紹小學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略，旨在推動(dòng)小學(xué)體育教育的發(fā)展。

籃球教學(xué)；體育游戲；小學(xué)

籃球是小學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)方式，在小學(xué)學(xué)校中開展籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有所裨益，為了進(jìn)一步提高籃球教學(xué)的效果，在實(shí)際教學(xué)中引入運(yùn)動(dòng)游戲，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)動(dòng)游戲特有的趣味性和競(jìng)技性來激發(fā)學(xué)生的好勝心，并在游戲中逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作和拼搏進(jìn)取的精神，促使學(xué)生的非智力因素得以發(fā)展[1]。

一、體育游戲的功能

游戲?qū)τ谛W(xué)生的吸引力極高，通過體育游戲能夠充分提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，在籃球教學(xué)初始階段，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的身體機(jī)能從靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少運(yùn)動(dòng)損傷，一般情況下，熱身運(yùn)動(dòng)包括慢跑、體操等等，與其他體育項(xiàng)目教學(xué)前的熱身內(nèi)容類似，在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)這種枯燥的熱身運(yùn)動(dòng)容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，一些學(xué)生往往會(huì)在熱身運(yùn)動(dòng)中偷懶，使熱身運(yùn)動(dòng)的效果無法得以施展。

面對(duì)這一情況，可以在熱身運(yùn)動(dòng)中利用一些體育游戲來激發(fā)學(xué)生的熱情，例如報(bào)數(shù)追人游戲、合作帶球游戲等等，通過這些體育游戲使學(xué)生感到新鮮有趣，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。另外，體育教師也可以組織學(xué)生參與到體育游戲設(shè)計(jì)中來，遵循教育部提出的“以學(xué)生為主體”的原則，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略

（一）通過體育游戲來降低運(yùn)動(dòng)疲勞

籃球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的體力消耗較大，學(xué)生在奔跑、跳躍、投籃、運(yùn)球中全身的肌肉群都在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，因此會(huì)使學(xué)生的心跳頻率加快，進(jìn)而血液循環(huán)速度提升，呼吸頻率較快，對(duì)學(xué)生的心肺功能有所提高，與此同時(shí)，學(xué)生肌肉內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生一定的乳酸，從而學(xué)生會(huì)感覺肌肉有疲勞感，造成運(yùn)動(dòng)疲勞[2]。由于學(xué)生的體質(zhì)情況有所不同，所以學(xué)生的疲勞時(shí)間會(huì)存在差異，為了提高籃球教學(xué)成效，可以利用運(yùn)動(dòng)游戲來降低學(xué)生的疲勞感，使學(xué)生在游戲中消除疲勞，愉悅身心。例如，在運(yùn)球練習(xí)教學(xué)中，可以開展障礙運(yùn)球接力比賽，將籃球場(chǎng)中間擺放4-8個(gè)障礙物，學(xué)生按照男女比例分為四個(gè)小組，第一個(gè)學(xué)生運(yùn)球到場(chǎng)地的對(duì)面之后，將球傳遞給下一個(gè)同學(xué)，以此類推，直至小組內(nèi)學(xué)生都運(yùn)球完畢，教師可以建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，優(yōu)勝的小組給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，作為懲罰，最后一名的小組可以在課后協(xié)助教師收拾教學(xué)用具。在這一體育游戲中，充分激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，全部的精力都放在比賽之中，而且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也相對(duì)較低，使學(xué)生的疲勞感降低，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的運(yùn)球技巧。

（二）有針對(duì)性的設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容

為了進(jìn)一步提高體育游戲在籃球教學(xué)中的效果，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人身心情況的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同性別、年齡、身體發(fā)育程度等多方面來進(jìn)行分析，有針對(duì)性的為學(xué)生選擇體育游戲。目前我國(guó)小學(xué)生一般為6-12歲，這一階段的學(xué)生身心發(fā)展有一定特點(diǎn)，6-12歲的學(xué)生骨骼和肌肉尚未完全發(fā)育，因此骨質(zhì)較軟，骨骼中含水量較高，肌肉耐力較差，因此此階段學(xué)生更為適合一些強(qiáng)度不高、持續(xù)時(shí)間較短的運(yùn)動(dòng)游戲。另一方面，小學(xué)生的性格比較活潑好動(dòng)，精神不能長(zhǎng)時(shí)間集中，情緒較為不穩(wěn)定，尤其是部分小學(xué)高段學(xué)生，青春期的逆反心理出現(xiàn)萌芽，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)考慮學(xué)生的身心情況，利用一些競(jìng)技類的小型體育游戲，促使學(xué)生參與到教學(xué)中來，從而提高籃球教學(xué)的實(shí)效性。

（三）利用體育游戲保障籃球教學(xué)質(zhì)量

籃球是一門技術(shù)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，在體育籃球教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生了解籃球比賽中的基本規(guī)則，同時(shí)還要幫助學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技巧。籃球技巧的種類比較復(fù)雜，主要包括運(yùn)球技巧、傳球技巧、投籃技巧、搶籃板技巧以及各種攻防技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)[3]，訓(xùn)練一般以教師演示、學(xué)生練習(xí)的方式來進(jìn)行，這種單一、枯燥的教學(xué)方式，容易使學(xué)生感到厭煩，很多學(xué)生就會(huì)脫離課堂學(xué)習(xí)，消極對(duì)待練習(xí)，為了改善這一局面，可以利用一些體育游戲來改善學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的認(rèn)識(shí)。例如，在投籃機(jī)巧練習(xí)中，教師可以開展兩人傳球上籃比賽，學(xué)生們自行尋找比賽搭檔，兩兩一組，以小組淘汰賽制的形式來進(jìn)行比賽，最終選出優(yōu)勝的小組，教師可以對(duì)優(yōu)勝小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的好勝心，利用這種方式來進(jìn)行變相的練習(xí)，不僅活躍了教學(xué)氣氛，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好的掌握傳球和投籃技巧。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，籃球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，教師充分了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)，在籃球教學(xué)中引入各種體育游戲，通過體育游戲來提高教學(xué)質(zhì)量，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置中充分貫徹新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]楊柏齡.游戲法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].黑河教育,2016(12):83-84.

[2]吳健.淺談?dòng)螒蚍ㄔ谛W(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(4):106,108.

[3]王毅.借助體育游戲教學(xué)法促進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)[J].體育時(shí)空,2016(18):96.