怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

趙金棟

劍川縣老君山鎮(zhèn)富樂完小云南大理671307

怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

趙金棟

劍川縣老君山鎮(zhèn)富樂完小云南大理671307

我國(guó)古代教育家孔子曾有這樣一段話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”即懂得學(xué)習(xí)的重要性去學(xué)習(xí)，有興趣去學(xué)習(xí)不如帶著興趣去學(xué)習(xí)，又不如懷著愉悅的情感去學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生聚精會(huì)神、全力以赴地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生肯定、愛學(xué)、好學(xué)是十分重要的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、重視教師的直觀演示

小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新課念，主要通過視覺、聽覺來感知的，由于知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、理解能力的局限，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，如果教師借助語言文字進(jìn)行傳授，而忽視學(xué)生的視覺系統(tǒng)，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥無味，以致分散注意力，教學(xué)效果肯定不會(huì)好。荀況曾說：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！苯虒W(xué)中，教師除了用準(zhǔn)確、清晰的講解外，還應(yīng)該適時(shí)地、恰到好處地使用掛圖、模型、實(shí)物以及播放教學(xué)課件等教學(xué)手段，使之作用于先生的視覺器官，變單項(xiàng)刺激為多項(xiàng)刺激。這樣的教學(xué)，才能化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化呆板為生動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)地、有目的地、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。

二、重視學(xué)生的動(dòng)手操作

教師的直觀演示能幫助學(xué)生形成正確的概念。但在演示教具時(shí)，學(xué)生只能看，不能動(dòng)手，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解概念、鞏固概念，仍有一定的局限性，特別是理解距學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)或一些易混的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生仍會(huì)感到困惑。因此，教師要重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童生理、心里特征，按照知識(shí)的規(guī)律，讓學(xué)生介入教學(xué)過程，在課堂上動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說、動(dòng)腦想，讓學(xué)生經(jīng)過討論、交流、合作后使自己找出解題的方法。這樣教學(xué)才能發(fā)揮出了學(xué)生的主體地位，突出了教師的主導(dǎo)作用，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、重視學(xué)生的動(dòng)口說

根據(jù)小學(xué)生好說、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練。學(xué)生說的訓(xùn)練大體有兩種形式。一種形式是：教師播放課件、出示題目和說明要求后，讓學(xué)生進(jìn)行讀算式、說意義、擴(kuò)題、縮題補(bǔ)充條件或問題、口編應(yīng)用題、說解題思路、畫線段圖分析題意、寫等量關(guān)系式等訓(xùn)練，以活躍課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從不同角度幫助學(xué)生鞏固所知識(shí)。另一種形式是：在教師指導(dǎo)下的學(xué)生討論。即把全班同學(xué)按其座位分成若干個(gè)四人小組，圍繞老師提出的問題，充分展開討論、交流、合作，集思廣益相互啟發(fā)，以加深對(duì)知識(shí)的理解。然后，以小組向全班匯報(bào)討論結(jié)果。最后，教師對(duì)各小組的討論結(jié)果作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

四、重視作業(yè)的及時(shí)反饋

為提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)在班級(jí)內(nèi)舉辦3至4次作業(yè)展評(píng)。展出的作業(yè)，既要有又對(duì)又整潔的本子，這種本子具有代表性，還要有學(xué)生做錯(cuò)后已經(jīng)訂正，其書面很整潔的本子，這種本子具有啟發(fā)性，最后還有進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，這種本子使學(xué)生樹立自信心。通過展評(píng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。另外，應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和通報(bào)作業(yè)情況。這樣，對(duì)于做得好的學(xué)生來說，能看到自己的進(jìn)步，激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望；樹立克服缺點(diǎn)的決心。

五、重視開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)

數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助手段。通過課外活動(dòng)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用，能發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)形式主要可以采取以下幾種：（1）配合課堂教學(xué)，開展課外實(shí)踐活動(dòng)；（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容出黑板報(bào)---數(shù)學(xué)園地；（3）開展每周一題的趣題討論；（4）適當(dāng)開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)；（5）組織數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

六、重視信息技術(shù)的運(yùn)用

教師是數(shù)學(xué)課程的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，必須要樹立現(xiàn)代的教育思想觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程的探索、構(gòu)建新型的教學(xué)模式，營(yíng)造現(xiàn)代教育的技術(shù)及資源環(huán)境，建設(shè)起現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)全過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把信息技術(shù)作為認(rèn)知與研發(fā)的工具，可以整合課程中的一切學(xué)習(xí)資源，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)達(dá)到高度的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，形成課堂氣氛活躍、學(xué)生主動(dòng)參與探究、師生積極互動(dòng)的高效課堂。作為一種新型教學(xué)手段，信息技術(shù)可以通過生動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生演繹逼真的知識(shí)構(gòu)建過程，方便學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，能夠最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

七、課始要突出“新”和“奇”

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！币还?jié)課若能開頭就達(dá)到“立片言以居要”的境地，不僅可以收到先聲奪人的效果，而且往往一開始就激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把分散的注意力迅速集中起來，進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為整堂課打下良好的基礎(chǔ)。因此，要精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，可采用直觀引入、溫故探新、創(chuàng)設(shè)懸念、小故事或數(shù)謎等方法引入，具體采用何種引入方法，要根據(jù)不同的年齡、不同的班級(jí)、不同的教材內(nèi)容而定?？傊怀鰞蓚€(gè)字“新”和“奇”，把學(xué)生的注意力緊緊吸引住，使他們能聚精會(huì)神地、興致勃勃地學(xué)習(xí)、思考。

八、課末小結(jié)要有回味余地

課堂教學(xué)中，一個(gè)好的結(jié)尾，不僅有助于學(xué)生概括、理解、掌握當(dāng)堂課的所學(xué)知識(shí)，而且能激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與愛好。因此，要注意巧妙結(jié)尾。一節(jié)課結(jié)束時(shí)，留給學(xué)生的不僅是一個(gè)句號(hào)，而且要有問號(hào)，給學(xué)生有思考余地，從而激發(fā)學(xué)生保持旺盛的求知欲望和進(jìn)一步主動(dòng)探索新知的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。