學(xué)生體質(zhì)下降給高校體育教育管理工作帶來的問題探討

禹倩

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 伴隨著社會發(fā)展步伐的不斷加快，各行各業(yè)對精英人才進行了重新定位，并提出了新的要求，其中，能夠具備良好的身體素質(zhì)也成為了用人單位考核人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。高校體育教育管理部門及相關(guān)職能人員，應(yīng)立足時代發(fā)展潮流，深入研究并落實體育教育工作，以達(dá)到促進高校學(xué)子機體生長發(fā)育，增強學(xué)生體質(zhì)的目的。基于此，文章就學(xué)生體質(zhì)下降給高校體育教育管理工作帶來的問題這一課題展開探討，以資參考。

關(guān)鍵詞 學(xué)生體質(zhì)下降 高校體育管理 問題探討

21世紀(jì)的社會已經(jīng)邁入了一個全新的知識經(jīng)濟時代，時代呼喚素質(zhì)教育，素質(zhì)教育呼喚素質(zhì)型人才，而高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于身體素質(zhì)建設(shè)的強化。體育作為一門以促進高校學(xué)子機體生長發(fā)育，增強學(xué)生體質(zhì)為終極目標(biāo)的基礎(chǔ)學(xué)科，只有從體育教育管理工作入手，尋找突破口，才能更好地落實教育教學(xué)工作，才能通過體育教學(xué)活動的實施，鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)和承受壓力能力等，使學(xué)生能夠在服務(wù)社會的同時保持身心健康發(fā)展。

一、學(xué)生體質(zhì)下降背景下高校體育管理工作存在的主要問題

（一）學(xué)校方面

素質(zhì)教育的實施使人們了解了素質(zhì)教育的實質(zhì)，對基礎(chǔ)性學(xué)科有了更多的了解，更為注重學(xué)生的全面發(fā)展。然而，就業(yè)率、專業(yè)成績等依然是外界與用人單位乃至教育界衡量一個學(xué)校師資與教學(xué)能力的惟一標(biāo)準(zhǔn)。為了學(xué)校的名譽、為了生存、為了發(fā)展，在大打“生源戰(zhàn)”的今天，部分高校不得不在這種社會情況下，把提高大學(xué)生專業(yè)技能，促進大學(xué)生智力發(fā)展作為首要任務(wù)，以期望把學(xué)生培養(yǎng)成高技術(shù)、高能力學(xué)生，從而獲得社會特別是用人單位的認(rèn)同和青睞。因此，高校不重視體育教育管理也就成了理所當(dāng)然的事。在此背景下，學(xué)生無法得到充足的鍛煉，更別說增強身體素質(zhì)了，大學(xué)生體質(zhì)更是日益下降。

（二）大學(xué)生方面

社會發(fā)展步伐的加快，有力地改善了人民的生活水平。90后大學(xué)生從小就過著衣食無憂的生活，他們習(xí)慣在長輩的呵護下成長，缺乏自我控制能力、自我調(diào)節(jié)能力。部分學(xué)生在參與高強度體育鍛煉時，積極性低下，不愿意參與其中，絲毫沒有健身健體的意識。此外，部分大學(xué)生意志力薄弱，無法正面認(rèn)識到增強體質(zhì)的重要性，喜歡三天打魚兩天曬網(wǎng)，缺乏鍛煉恒心。

二、學(xué)生體質(zhì)下降給高校體育管理工作帶來的思考

（一）明確以“發(fā)展體育素養(yǎng)為中心”的教育目標(biāo)

《全國高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對高校體育課程教學(xué)目標(biāo)作出了詳細(xì)的規(guī)定?！毒V要》明確指出高校應(yīng)以增強學(xué)生體質(zhì)、增進學(xué)生身體健康和提高體育素養(yǎng)為總體目標(biāo)?？梢姡瑸榱隧槕?yīng)我國體育教育發(fā)展趨勢，高校在開展體育教育管理工作時，應(yīng)根據(jù)《綱要》指導(dǎo)性文件的要求，明確以“發(fā)展體育素養(yǎng)為中心”的教育目標(biāo)，面向全體素質(zhì)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校體育的健身功能，開展切實有效的體育教學(xué)活動，以達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)健康，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。此外，教育管理人員還要提高理論認(rèn)知水平，將學(xué)生與體育鍛煉實際相融合，強化教學(xué)效果。

（二）提高高校體育教育的水平

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》指出，要明確地把體育教育作為現(xiàn)代人才素質(zhì)教育的重要內(nèi)容提出，這就為大學(xué)生的體育教育提出了明確的要求。高校所開設(shè)的體育與健康課是大學(xué)生獲得基礎(chǔ)體育知識的重要渠道，要全面加強大學(xué)生的體育意識和體育素質(zhì)就要全面提高高校體育教育水平。首先，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)人要重視體育與健康課的開設(shè)質(zhì)量，保證授課老師的教學(xué)水平，保證學(xué)生有一定學(xué)時的課程量。其次，學(xué)校要重視體育與健康課教材的編寫工作，及時更新教材內(nèi)容，為學(xué)生提供全面最新的、適用性強的知識。最后，教師要注意課程的授課方式，體育理論知識比較枯燥乏味，教師最好采用理論知識與實踐相結(jié)合的授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，極力增強學(xué)生的體育意識和身體素質(zhì)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的體育滲透教育環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的過程是漫長的，并不是一時性的，而是要經(jīng)過長時間的習(xí)慣養(yǎng)成等諸方面培育的，是終身的。課外體育是高校體育課程內(nèi)容的延伸，高校應(yīng)充分認(rèn)識到課外體育活動的重要性，并將其納入到體育課程當(dāng)中。首先，學(xué)校要充分發(fā)揮社團組織的作用，創(chuàng)辦形式多樣的體育俱樂部，從而把體育課和課外體育活動融合在一起，實施內(nèi)容豐富其形式多樣的公共體育活動，確保每一位學(xué)生都能夠積極參與到體育鍛煉中去。其次，學(xué)校還可以采取社團與選修課整合的形式進行運作，舉辦一些與體育課程相關(guān)的小型比賽，讓有體育特長的學(xué)生得以展示自己的才能。當(dāng)然，立足高校學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展方向，教師還需要對學(xué)生進行體育活動和社會實踐鍛煉，以逐步達(dá)到強化學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，推進教育管理理念和模式的創(chuàng)新，加強體育教學(xué)建設(shè)，不僅是課程教學(xué)改革的需要，更是提高體育教學(xué)水準(zhǔn)與增強高校學(xué)子體質(zhì)的重要渠道。作為負(fù)責(zé)高校體育教育管理工作的有關(guān)人員，應(yīng)要積極接受創(chuàng)新的教育管理思想，結(jié)合學(xué)校實際，立足當(dāng)前所存在的問題，運用創(chuàng)新的管理理念不斷完善工作方法，積極將學(xué)生培養(yǎng)成具有良好體質(zhì)、適應(yīng)新時期發(fā)展的綜合人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于延飛，劉明星.論大學(xué)體育教學(xué)中挫折教育的滲透和深化[J].當(dāng)代體育科技.2016年26期.

[2] 蒙曉全.淺析大學(xué)體育教育管理的瓶頸[J].成功（教育）.2013年11期.

[3] 朱鐵峰.關(guān)于大學(xué)體育教育管理的瓶頸探討[J].課程教育研究.2015年26期.