淺談中學(xué)學(xué)校管樂團(tuán)的組建和訓(xùn)練

孫勇偉

（海南省屯昌思源實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

摘 要：中學(xué)時(shí)期是我們接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，特別是隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求也由傳統(tǒng)的技術(shù)人才轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣娜瞬牛绕涫且恍┧囆g(shù)性人才的需求，這也是目前素質(zhì)教育的重要方向。音樂是中學(xué)素質(zhì)教育必不可少的教育科目，特別是針對(duì)音樂器樂教學(xué)，不僅需要通過(guò)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而且還應(yīng)當(dāng)通過(guò)一系列實(shí)踐教學(xué)與訓(xùn)練，而這些往往需要依附于相應(yīng)的社團(tuán)組織，而研究中學(xué)學(xué)校管樂團(tuán)的組建和訓(xùn)練，也將為中學(xué)學(xué)校音樂教育改革奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)學(xué)校；管樂團(tuán)；組建訓(xùn)練

在目前的教育體系中，管弦樂教育已經(jīng)成為目前學(xué)生素質(zhì)教育的必要環(huán)節(jié)，其主要的意義就是提升學(xué)生的個(gè)體藝術(shù)素養(yǎng)，特別是對(duì)于中學(xué)時(shí)期而言，管樂團(tuán)的組建和訓(xùn)練側(cè)面體現(xiàn)出音樂教育的地位正在逐步提升。而在此，筆者將通過(guò)本文就中學(xué)學(xué)校管樂團(tuán)的組建和訓(xùn)練方面進(jìn)行詳細(xì)的研究分析與探討。

一、中學(xué)學(xué)校管樂團(tuán)的組建方法

1.科學(xué)規(guī)劃樂團(tuán)配置

管樂團(tuán)對(duì)于學(xué)生的音樂素養(yǎng)要求較高，因而樂團(tuán)的組建和編制需要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，中學(xué)學(xué)生無(wú)論在音樂素養(yǎng)還是教育水平都無(wú)法達(dá)到高等院校的標(biāo)準(zhǔn)，管樂團(tuán)的人數(shù)配置應(yīng)當(dāng)保證為中小型規(guī)模，而人數(shù)約為三十人。根據(jù)管樂器的特征與學(xué)生的能力，也可以分為木管部、銅管部與打擊樂部。此外，區(qū)別于專業(yè)音樂院校與高等院校，中學(xué)學(xué)校的管樂團(tuán)配置過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)聲部人員數(shù)量良莠不齊的問(wèn)題，而對(duì)此則需要通過(guò)以下兩個(gè)方面進(jìn)行解決，第一方面由同種樂曲的樂手進(jìn)行取代。例如，薩克斯演奏分為中音和低音，而低音人數(shù)不足，則可以由中音部分演奏人員補(bǔ)足，因?yàn)閮烧邿o(wú)論在演奏方法以及技術(shù)要求都極為貼近；另一方面則選擇類似樂器樂手補(bǔ)足。例如，雙簧管樂手缺少時(shí)，可以調(diào)用高音薩克斯樂手補(bǔ)足，因?yàn)閮烧叩囊粲蚝鸵羯嬖谙嗨菩浴?/p>

2.構(gòu)建科學(xué)的管理體制

要保證中學(xué)管樂團(tuán)發(fā)展進(jìn)入到新的時(shí)期，則需要強(qiáng)化樂團(tuán)科學(xué)管理體系的構(gòu)建。而具體主要可以從以下兩個(gè)方面入手：首先，規(guī)定具體的演奏練習(xí)場(chǎng)所和周期。基于指導(dǎo)教師的科學(xué)配置基礎(chǔ)，可將校內(nèi)音響表現(xiàn)較好的演奏劇場(chǎng)視為合奏練習(xí)的主要場(chǎng)地，而且團(tuán)長(zhǎng)需要進(jìn)行科學(xué)的練習(xí)時(shí)間規(guī)劃，即每周全體練習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)在兩次以上，以便充分強(qiáng)化樂團(tuán)內(nèi)部的配合水平與默契度；其次，構(gòu)建嚴(yán)密的考核機(jī)制，管樂團(tuán)的學(xué)生構(gòu)成較為復(fù)雜，可以包含多個(gè)年級(jí)、年齡段，因而需要具有嚴(yán)密的考勤懲獎(jiǎng)激勵(lì)體系，方能保證整個(gè)樂團(tuán)的凝聚力，這樣也能間接提升日常訓(xùn)練的效果，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

二、中學(xué)學(xué)校管樂團(tuán)的基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.力道練習(xí)

區(qū)別于專業(yè)交響樂團(tuán)，弦樂聲部是管樂隊(duì)主要缺失的聲部，因而要保證演奏的平衡性，則應(yīng)當(dāng)從力道管控方面入手。而且管樂團(tuán)運(yùn)用的各類樂器的最高音量存在差異性，即便是譜例之中要求一切聲部演奏均要達(dá)到最大的力道，但是并不意味著一切聲部都需要盡力達(dá)到最大的力道。有時(shí)，單一小號(hào)的音量就可以完全蓋過(guò)整個(gè)單簧管或長(zhǎng)笛聲部的演奏聲音。因而在現(xiàn)實(shí)彩排與表演時(shí)，樂團(tuán)各聲部的力道均衡都需要預(yù)先進(jìn)行詳細(xì)周全規(guī)劃。而且要減少聲部之間音量的差異性，則需要在樂隊(duì)聲部配置方面提升木管聲部的樂手?jǐn)?shù)量，而且通過(guò)這一方法可以有效減少聲部音量平衡存在的不足。此外，在彩排過(guò)程中，需要注意樂器各組之間的力量配合練習(xí)。

2.和音練習(xí)

和音也是管樂團(tuán)在演奏過(guò)程中常見的表現(xiàn)，而且和音的方法也具有多樣性，這也是由于演奏聲音的多樣性決定的。例如，根據(jù)聲音的高低可以分為高音、中音、低音等等，這些聲音兩兩科學(xué)配合進(jìn)行演奏，往往能夠保證演奏的“立體效果”與“沖擊效果”。此外，在同類樂器演奏和音的過(guò)程中，無(wú)論是根音、三音、七音等的演奏力道都需要適應(yīng)正常人的聽覺，而且需要滿足相應(yīng)的比例要求。當(dāng)然最終的練習(xí)效果判定主要是根據(jù)演奏順暢與樂章表現(xiàn)

方面。

3.音色練習(xí)

就中學(xué)管樂團(tuán)而言，由于參加演奏的管樂器較為多樣，因而音色的差異性也是必然的，而且合奏、獨(dú)奏等演奏流程中，音色的選用也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的改變。諸如，在合奏時(shí)，需要考慮演奏的協(xié)調(diào)性，因而任何樂器都不能突兀表現(xiàn)，所以需要減少自身的音色特征表現(xiàn)。同時(shí)側(cè)重于聲部及和聲力度的均衡方面；而在獨(dú)奏過(guò)程中，樂團(tuán)的整體音色都需要盡量突出與貼近獨(dú)奏樂器的音色，從而保證演奏效果。

綜上所述，對(duì)于多數(shù)中學(xué)而言，管樂團(tuán)的組建和訓(xùn)練都需要遵循相關(guān)的規(guī)則，特別是針對(duì)中學(xué)學(xué)生音樂素養(yǎng)不足，自由性較大的特征，要保證訓(xùn)練過(guò)程中能夠達(dá)到預(yù)期效果，強(qiáng)化學(xué)生日常管理必不可少。當(dāng)然也需要注意選擇科學(xué)的訓(xùn)練方式，從而保證學(xué)生對(duì)不同訓(xùn)練的目標(biāo)進(jìn)行完整認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何芳，葉志丹.運(yùn)用多元智能理論指導(dǎo)學(xué)生管樂團(tuán)訓(xùn)練的策略[J].教學(xué)導(dǎo)刊，2014，2（2）：92-93.

編輯 張俐