如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的積極性

張艷秋

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣西江初級中學(xué)）

摘 要：語文課是學(xué)生學(xué)習(xí)中外文化的一個(gè)重要途徑。在新課改的大背景下，教育部更加重視語文這門學(xué)科，所以，如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性成為語文教師熱議的話題。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)興趣；積極性

語文的教學(xué)，一直是教育部門極其關(guān)注的一門學(xué)科，語文教學(xué)，不僅僅是教會學(xué)生如何聽、說、讀、寫，也是讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要途徑。但是語文為什么會從小學(xué)階段的主打課程在初中階段逐步變成了不怎么受學(xué)生重視的課呢？語文老師在臺上講課，臺下的學(xué)生復(fù)習(xí)其他科目的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深思：為什么會有如此大的轉(zhuǎn)變，難道語文在他們心中就真的這么不重要嗎？所以教師應(yīng)該想一些教學(xué)方法和手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

在學(xué)生對語文這門學(xué)科沒有興趣的情況下，作為初中語文教師，我想有必要從以下幾方面來逐步改變現(xiàn)狀。第一點(diǎn)，首先要改變老師、學(xué)生的觀念，讓他們了解新課改背景下，語文越來越受到教育部門的重視，讓學(xué)生首先在思想上緊張起來、重視起來，不要認(rèn)為語文是拉不開成績距離的。隨著語文比重的提高，語文成績也許會在很大程度上決定學(xué)生能否上重點(diǎn)高中，這也間接決定著學(xué)生的高考，所以師生都應(yīng)該從根本上重視語文。語文作為我們的母語，如果我們連自己國家的語言都學(xué)不好，何談其他。第二點(diǎn)，提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生融入課堂的教學(xué)過程中。初中語文的學(xué)習(xí)過程，或許并不需要學(xué)生像其他學(xué)科那樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且并沒有太多技巧性的東西，這導(dǎo)致學(xué)生不太重視課堂效率。想要使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，教師就要在課堂上多下工夫，要想方設(shè)法地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，將課堂變得生動(dòng)有趣，活躍氣氛。在上課時(shí)多問學(xué)生問題，學(xué)會在課堂上和學(xué)生成為朋友。比如，在上課時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生播放一些輕松愉快的視頻，這樣既可以緩解學(xué)生的壓力，也可以提高學(xué)生的聽課效率，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來語文沒有那么枯燥，從而主動(dòng)地進(jìn)入課堂，主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)。在進(jìn)行小說賞析時(shí)，教師可以利用一些視頻來讓學(xué)生更加直觀地看到作者筆下刻畫的人物形象，這樣既能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，還可以使課堂變得活潑有趣，使每一位學(xué)生都融入教學(xué)當(dāng)中。第三點(diǎn)，為學(xué)生傳授一些應(yīng)試技巧，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生都想用最短的時(shí)間取得最好的成績，教師可以抓住學(xué)生的這一心理，在講題中為學(xué)生講一些答題技巧和一些應(yīng)試方法，這樣，學(xué)生會很愿意聽語文課。教師在講課的過程中可以將一些類似的問題歸類，在為學(xué)生講解之前，先聽聽學(xué)生的答案，在他們思考之后對他們的答案做出點(diǎn)評。這樣可以讓他們對此類問題有很深的印象，讓他們以后遇到類似的問題知道如何解決和回答。比如，在學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞時(shí)，教師可以把抒情的、壯志的、思鄉(xiāng)的分別歸類，讓學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)，在完成后讓他們自己尋找其相似之處并進(jìn)行積極討論，教師可以加以總結(jié)，告訴學(xué)生一個(gè)“模板”。這樣，學(xué)生以后面對此類問題時(shí)就可以按照此種方法進(jìn)行作答。

第四點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的意識。可以通過課上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生參與到課堂中，并極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)是一種非常不錯(cuò)的模式，采取小組合作學(xué)習(xí)模式的目的是突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過小組內(nèi)的分工合作、互相幫助，共同探索并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第五點(diǎn)，通過身邊的實(shí)例來提高學(xué)生的寫作能力。初中階段作文在整張?jiān)嚲碇姓剂撕艽蟮谋壤?，但是學(xué)生因?yàn)槊χ鴱?fù)習(xí)數(shù)理化，一學(xué)期都寫不到幾篇作文，作文水平難以得到提高，這樣就會在考試中吃虧。想要提高學(xué)生的寫作能力，光靠學(xué)生的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以利用課堂時(shí)間為學(xué)生講解優(yōu)秀作文，即講一講這篇作文為什么是一篇好作文，哪一點(diǎn)為這篇作文增添了色彩，在今后的寫作中該注意些什么，告訴學(xué)生什么樣的作文應(yīng)該怎么寫，什么類型的作文可以大量引用一些案例之類的小技巧。之后可以讓學(xué)生加以練習(xí)，這可以讓原本枯燥的寫作變得有趣味起來。

提高學(xué)生對初中語文學(xué)習(xí)的熱情，需要師生的共同努力，我們教師也需要探索更加符合新課改、符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)手段和方法，充分利用好現(xiàn)有的資源和環(huán)境，提高學(xué)生的課堂參與度，提高課堂效率，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯 白小琴