淺談如何在物理課堂教學(xué)中尋覓生活中的“背影”

李陽陽

（海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院）

摘 要：物理是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在實際生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)與物理相關(guān)的知識，在物理教學(xué)中尋覓生活中的“背影”不僅可以讓物理更好地為生活服務(wù)，還能有效提升物理教學(xué)的效率，讓學(xué)生在物理教學(xué)中感受別樣的樂趣。

關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué)；生活化；物理實驗

物理是一門比較抽象的學(xué)科，很多的理論知識理解起來比較費力，將物理教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生更直觀地理解物理知識，有效提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。在新課標(biāo)中也提出教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境進(jìn)行物理教學(xué)，將實際生活與物理教學(xué)聯(lián)系起來，不僅是新課標(biāo)的要求，也是學(xué)生自身學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。那么，在物理課堂教學(xué)中如何才能有效尋覓生活中的“背影”呢？教師可以從以下幾方面著手。

一、物理課堂導(dǎo)入生活化

物理是一門與生活實際緊密相連的學(xué)科，在實際生活中存在著大量的物理想象，在物理的教學(xué)過程中教師要盡可能將生活中的這些物理現(xiàn)象引進(jìn)課堂，利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意深入到物理的學(xué)習(xí)、探究之中。

例如，裝在壺里的水沸騰時的汽笛聲、在下雨過后天空放晴的時候經(jīng)常能見到的彩虹、在捕魚時因為光線折射的原因經(jīng)常會讓魚跑掉等，通過這些學(xué)生在現(xiàn)實生活中經(jīng)常可以碰見的、看見的事情進(jìn)行舉例可以有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解物理知識的時候更加方便。同時在物理教學(xué)中，教師也可以組織學(xué)生做一些情景化的物理小游戲，使得學(xué)生在熟悉的物理生活情境中能愉快地進(jìn)行物理問題的探討，快速地尋找到有效的解決辦法，從而有效地提高物理教學(xué)的效率。

二、物理實驗設(shè)計生活化

在物理的教學(xué)過程中，實驗教學(xué)占有很大一部分的比重，教師應(yīng)該注重物理實驗的教學(xué)，有效地提高學(xué)生的動手能力。在很多的高效物理實驗教學(xué)中，學(xué)生除了依賴課本知識外，就只能局限于小小的物理實驗室，很多的教學(xué)設(shè)備和器材都沒有準(zhǔn)備充

分，嚴(yán)重阻礙了物理實驗教學(xué)的發(fā)展。在這個過程中教師就可以盡量地將物理知識和實際生活聯(lián)系起來，采用生活化的實驗設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能更容易理解物理知識。

沒有完善的實驗器材的時候，教師可以采用生活中隨處可見的瓶子、廢舊電池、玩具等制作實驗器材。例如，在學(xué)習(xí)《聲音的傳播與產(chǎn)生》這一節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以利用教室里的課桌進(jìn)行實驗。讓一位學(xué)生輕輕敲擊，另一位學(xué)生把耳朵貼在桌面上，這樣就可以得出桌子也能傳聲。從而讓學(xué)生明白固體、氣體、液體都能傳播聲音，理解“介質(zhì)”這一名詞的含義。另外，在物理實驗教學(xué)中盡量讓學(xué)生探究生活中的物理現(xiàn)象。比如在學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》這一章的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生對生活中的物理知識進(jìn)行探究，天氣很熱的時候從冰箱里拿出一塊冰，開始的時候它會慢慢融化變成水，再過一段時間水也會變干，變成水蒸氣無影無蹤?；蚴窃谙奶旌人臅r候，大家都喜歡往里面加冰塊而不是直接加冷水。這些都是生活中隨處可見的事情，通過生活中的這些事情進(jìn)行實驗探究，可以讓學(xué)生運用平時積累的生活知識解決物理知識，讓物理的學(xué)習(xí)有效地為生活服務(wù)，從而促進(jìn)物理教學(xué)。

三、物理教學(xué)課外延伸生活化

在物理的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該僅僅局限于物理課本進(jìn)行教學(xué)，而是要采用多樣化的教學(xué)方式有效地豐富學(xué)生的物理學(xué)

識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把生活實際運用到物理教學(xué)中。受課堂教學(xué)的限制，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候主觀能動性得不到有效的發(fā)揮，只能憑借教師的授課來獲取物理知識，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。采用生活化的物理教學(xué)方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手能力，讓學(xué)生自主進(jìn)行物理的探索。

例如，在學(xué)習(xí)《噪聲的危害和控制》的時候，帶領(lǐng)學(xué)生專門去一個比較吵鬧的地方，讓學(xué)生真切地感受噪聲的危害，當(dāng)學(xué)生再次回到安靜的物理課堂時就會特別珍惜物理課堂教學(xué)的時光，專心地投入到物理知識的學(xué)習(xí)中，同時因為帶領(lǐng)學(xué)生在實際生活中進(jìn)行切身的體驗，能夠調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，給學(xué)生留下深刻的印象，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和精神素養(yǎng)，在以后的生活中能夠好好保護(hù)環(huán)境，從自身做起，減少噪音的產(chǎn)生。這樣不僅有效地擴(kuò)充了學(xué)生的課外知識，還使得學(xué)生對課本知識了解得更加透徹，一舉多得。

總而言之，物理是一門來源于生活又服務(wù)于生活的學(xué)科。在物理的教學(xué)過程中將生活實際與物理知識進(jìn)行聯(lián)系，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入到物理的學(xué)習(xí)探究當(dāng)中，還能有效地提升課堂的教學(xué)效率，讓物理教學(xué)的成果更為顯著。生活中有許許多多的事情都與物理知識息息相關(guān)，只要教師和學(xué)生留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，并將這些實際生活中的事情運用到物理教學(xué)的過程中，一定會使物理課堂的開展越來越好。

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編輯 曾彥慧