計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革研究

姜曉雯 遼寧錦州渤海大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革研究

姜曉雯 遼寧錦州渤海大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

近年來(lái)，國(guó)家頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，標(biāo)志著我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育邁向了新的階段。新型的計(jì)算機(jī)教育脫離的原有的注重理論的弊端，向更為實(shí)用化邁進(jìn)，也更為素質(zhì)教育的理念。本文將通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革推動(dòng)力量，教學(xué)改革意義，以及一系列改革措施的研究，從而幫助計(jì)算機(jī)教學(xué)更好的適應(yīng)國(guó)家的教學(xué)改革綱要，成為提升國(guó)民素質(zhì)的重要途徑之一。

計(jì)算機(jī) 教學(xué) 改革研究

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的推動(dòng)力量

首先，研究計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的對(duì)策，就要搞清楚教學(xué)改革的原動(dòng)力是什么。筆者在下本對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的推動(dòng)力量進(jìn)行了分析。

首代計(jì)算機(jī)問(wèn)世后，計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)應(yīng)用就開始在世界各地普及。為了與國(guó)際先進(jìn)技術(shù)接軌，我國(guó)在高等教育非計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置中加入計(jì)算機(jī)通識(shí)教育課程體系，并成立全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)和教育部計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，以此統(tǒng)籌全國(guó)各高校計(jì)算機(jī)通識(shí)教育的發(fā)展。由于關(guān)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)存在無(wú)法突破的時(shí)空局限性，最初的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將計(jì)算機(jī)作為一種工具來(lái)研究，以實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能為主要教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)入90年代后，計(jì)算機(jī)文化的概念得以提出，計(jì)算機(jī)不僅僅作為工具，還是作為一種具有普適性的文化精髓被用以教育。目前由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和全球化程度的加深，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育從高等教育向中小學(xué)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)移，由于教育對(duì)象和教育環(huán)境的改變，我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育需要作出新的調(diào)整。

目前，信息技術(shù)的發(fā)展和更新?lián)Q代周期更短，加之計(jì)算機(jī)在當(dāng)今各領(lǐng)域的科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用中所起的作用越來(lái)越大。另一方面，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)成果和實(shí)際的應(yīng)用能力差距不斷拉大。在如此嚴(yán)峻的環(huán)境下，我國(guó)教育部計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合教育部在2012年正式開展計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。

2 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的意義

上本提出了推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的原動(dòng)力。筆者將在下文講述計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的意義。我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，而改革能夠給我們帶來(lái)哪些收獲呢？

在現(xiàn)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革能夠突破原有教學(xué)體系脫離現(xiàn)實(shí)情況的局限，同時(shí)推動(dòng)我國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與世界接軌，進(jìn)一步增進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，在新一輪的教學(xué)改革中，熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用不再是計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域從業(yè)者的能力，而是群眾普遍掌握的普適性能力。從這一點(diǎn)來(lái)看，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革能夠拓展其教育范圍，使計(jì)算機(jī)思維和技術(shù)運(yùn)用的作用群體不斷擴(kuò)大。其次，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育重心不斷下移能夠是社會(huì)上更多的人掌握基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用，從而為使用計(jì)算機(jī)解決各類社會(huì)問(wèn)題提供保障，也為社會(huì)整體素養(yǎng)和科學(xué)能力的提高提供基礎(chǔ)。

3 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革應(yīng)行的措施

有關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的聲音絡(luò)繹不絕，相應(yīng)的方法也是層出不窮。下文中筆者將以自身的角度，從樹立全新的教學(xué)理念、提高教師的教學(xué)理念和水平、更新教學(xué)模式、使用新型教學(xué)方法、縮短教材更新的周期、革新教學(xué)管理方式等六個(gè)方面提出計(jì)算機(jī)教學(xué)改革應(yīng)行措施。

3.1 樹立全新的教學(xué)理念

我國(guó)在現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革中形成了從專業(yè)領(lǐng)域借鑒經(jīng)驗(yàn)，在非專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤┙?jīng)驗(yàn)的做法。按照前階段對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求結(jié)合具體學(xué)科制定不同的培養(yǎng)和教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)綱領(lǐng)上，建立了以面向就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)理念，尤其重視對(duì)學(xué)生思考能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。由于理工科，文科和藝術(shù)類學(xué)生的思維模式和日常學(xué)習(xí)環(huán)境有很大不同，因此根據(jù)不同專業(yè)具體的教學(xué)計(jì)劃來(lái)制定適應(yīng)不同領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)計(jì)劃。

3.2 提高教師的教學(xué)理念和水平

教師是教學(xué)中最關(guān)鍵的部分，因此需要建立一支有能力，有水平的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)。教師隊(duì)伍需要分成科研方向和教學(xué)方向兩類，側(cè)重科研的教師要具有高素養(yǎng)和高學(xué)歷，同時(shí)具有創(chuàng)新意識(shí)，其考核方式以出版的科研刊物和對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)理論的研究成果為依據(jù)。側(cè)重教學(xué)的教師應(yīng)該有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)生心理，有良好的教學(xué)方法。在保證課堂氛圍和學(xué)生接受范圍內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)成果。將教師隊(duì)伍分為科研型和教學(xué)型有利于幫助教師找準(zhǔn)定位，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，也有利于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的研究和實(shí)踐始終保持聯(lián)系，增加教學(xué)成果。

3.3 更新教學(xué)模式

目前各院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程以固定的課本教學(xué)為主，僅在學(xué)期中間穿插數(shù)量極為有限的幾節(jié)上機(jī)操作課程。這不利于學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和操作，也不利于計(jì)算機(jī)思維和操作能力真正轉(zhuǎn)移到學(xué)生群體中。對(duì)此需要完全改變當(dāng)前的教學(xué)模式，及時(shí)刪除課本中超過(guò)時(shí)限的落后內(nèi)容，同時(shí)增加學(xué)生上機(jī)操作的課程比例。采用分階段教學(xué)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平高低分班，對(duì)水平不同的班級(jí)采用不同的教學(xué)計(jì)劃，本身對(duì)計(jì)算機(jī)了解不足的學(xué)生群體應(yīng)該從基礎(chǔ)的word，EXCEL等軟件開始，本以掌握一定技術(shù)和能力的學(xué)生群體可以開設(shè)電子商務(wù)，網(wǎng)管技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)編程等更高階段課程，從而保障各層次的學(xué)生能夠獲得自己最需要的知識(shí)，改變所有學(xué)生同上一節(jié)課的不足。除此以外，針對(duì)理工科，文科和藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該開設(shè)不同的計(jì)算機(jī)課程，例如理工科可以學(xué)習(xí)編程，網(wǎng)管等課程，而藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該側(cè)重修圖，動(dòng)畫制作，視頻剪輯等教學(xué)，這種根據(jù)學(xué)生具體專業(yè)而開設(shè)課程的方式可以最大限度地幫助學(xué)生獲得知識(shí)，并且與日后的學(xué)習(xí)和工作直接接軌。

3.4 使用新型教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)不僅可以當(dāng)做學(xué)習(xí)的目的，也可以作為學(xué)習(xí)的方法。充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)所包含的網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段開展教學(xué)工作。例如采用上機(jī)教學(xué)，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)PPT中，結(jié)束教學(xué)后讓學(xué)生直接上機(jī)進(jìn)行聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生加深記憶，同時(shí)也能測(cè)試學(xué)生是否真正掌握原理和應(yīng)用。此外，應(yīng)該由教師講學(xué)生聽的單向授課模式向師生互動(dòng)的授課模式轉(zhuǎn)變。學(xué)生需要及時(shí)在課堂上提出問(wèn)題，并且有權(quán)向教師提出質(zhì)疑。這有利于增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自信心和好奇心，也有助于最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)能夠在師生間雙向流動(dòng)，保證教師在教學(xué)的同時(shí)自己也不斷完善知識(shí)體系。

3.5 縮短教材更新的周期

根據(jù)對(duì)各大院校的學(xué)生采訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的課本知識(shí)多于陳舊，許多甚至已經(jīng)沒(méi)有應(yīng)用空間。使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣降低，同時(shí)無(wú)法將課堂知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合。對(duì)此需要縮短教材，題庫(kù)的更新周期，及時(shí)獲取全球最新的計(jì)算機(jī)研究成果和教學(xué)知識(shí)，并且將其編入教材中。并且設(shè)立獨(dú)立的第三方教學(xué)監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，對(duì)于內(nèi)容有錯(cuò)誤或者過(guò)時(shí)的教材及時(shí)糾錯(cuò)，保障教材的權(quán)威性和時(shí)效性，同時(shí)定期審核教材，增補(bǔ)近階段最新的研究成果和世界的關(guān)注方向。同時(shí)也要加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國(guó)家計(jì)算機(jī)教育的交流，及時(shí)吸收和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的水平。

3.6 革新教學(xué)管理方式

在教學(xué)管理上應(yīng)該借鑒歐美和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，不再把學(xué)生完成在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)作為目標(biāo)，而以培養(yǎng)擁有高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才為目標(biāo)，注重教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和提升。教學(xué)應(yīng)該面向社會(huì)和世界，聯(lián)手社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有成果的互聯(lián)網(wǎng)公司，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源在學(xué)校和社會(huì)間共享。由于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域具有巨大產(chǎn)業(yè)潛力和發(fā)展空間，因此應(yīng)該校企合作，使學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生在獲得基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)也能夠及時(shí)了解到現(xiàn)階段社會(huì)上計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展情況和最有潛力的方向，從而確立自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)管理改革需要打開視野，接納社會(huì)和外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，不再拘泥于學(xué)校這一有限的教學(xué)范圍，而是盡量開拓和各互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的良好合作關(guān)系，在教材制定，教學(xué)領(lǐng)域劃分，教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)生實(shí)踐等各方面開展深入合作，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與社會(huì)需求掛鉤，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)性，也提升我國(guó)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.7 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)最終目的是為了就業(yè)，這也就對(duì)高校的計(jì)算機(jī)教育改革提出了實(shí)踐方面的要求，如何將學(xué)到的知識(shí)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是高校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該思考的問(wèn)題。高等院校的特色之一就是實(shí)踐性，特別是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要根據(jù)目前社會(huì)上的計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)需求制定符合學(xué)生實(shí)際的時(shí)間計(jì)劃。讓學(xué)生自己操作，在假期鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)上實(shí)踐學(xué)校里學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，高校也要和企業(yè)加強(qiáng)合作聯(lián)系，向企業(yè)輸送實(shí)踐性的人才，培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才，高校也可以在本校建立實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)里的優(yōu)秀人才到校指導(dǎo)本校計(jì)算機(jī)學(xué)生的操作，向?qū)W生傳授社會(huì)上對(duì)技術(shù)的要求，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。教師在課堂教學(xué)中也要適當(dāng)增加時(shí)間教學(xué)內(nèi)容，提高知識(shí)的綜合性、職業(yè)性和創(chuàng)新性，課堂中留給學(xué)生較多的時(shí)間思考，自己練習(xí)，可以自己設(shè)計(jì)練習(xí)或者課件?？s小知識(shí)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練的距離，實(shí)現(xiàn)課堂和企業(yè)的靈活轉(zhuǎn)換。

結(jié)束語(yǔ)：推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作是新時(shí)代教育改革工作的重中之重。筆者通過(guò)上本分析了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作的成因和推動(dòng)力。并且從樹立全新的教學(xué)理念、提高教師的教學(xué)理念和水平、更新教學(xué)模式、使用新型教學(xué)方法、縮短教材更新的周期、革新教學(xué)管理方式等六個(gè)方面提出了當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的對(duì)策。在這個(gè)信息化的時(shí)代，共同改革提升計(jì)算機(jī)教育的水平，從而幫助人們適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會(huì)，其作用是毋庸置疑的。

[1]教育部高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高職高專電子信息類指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范(Ⅰ)[M].北京:高等教育出版社,2009

[2]高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì).中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2010[M].北京:中國(guó)鐵道出版社,2010

[3]教育部高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高職高專電子信息類指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范(Ⅱ)[M].北京:中國(guó)鐵道出版社,2011

[4]歐盟項(xiàng)目課題組.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)手冊(cè)（DCCD）[M].北京:高等教育出版社,2006

[5]教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn)暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[M].北京:高等教育出版社,2006

[6]教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[M].北京:高等教育出版社,2009