中考主觀題的試題特點與解題策略

宮尚華

主觀題是思想品德課考試的一種重要題型，其難度相對較大。主觀題的題型多種多樣，常見的題型有漫畫題、辨析題、情境探究題、分析說明題和活動探究題等。主觀題背景材料的呈現(xiàn)形式也是豐富多樣的，包括文字、漫畫、表格等；背景材料涉及的范圍十分廣泛，涵蓋社會生活、學(xué)校生活、家庭生活等各個方面。近年來，中考思想品德主觀題越來越“活”，時政性越來越強(qiáng)，本地特色越來越明顯，要在中考中取得優(yōu)異的成績，答好主觀題顯得尤為重要。下面結(jié)合2016年全國各地的中考命題，談?wù)勚锌贾饔^題常見題型的試題特點和解題策略，以幫助同學(xué)們提高解題能力。

一、漫畫題

例1 （2016年重慶B卷）仔細(xì)閱讀漫畫《變臉》并回答問題：

怎么辦？][網(wǎng)絡(luò)真給

力，解決了！][好可憐，

求幫助！][網(wǎng)上騙人

真簡單！][ 變臉]

請運用道德方面的相關(guān)知識，談?wù)勀銓Α蹲兡槨返恼J(rèn)識。

【題型特點】漫畫往往以簡潔的形式展示著豐富的內(nèi)容，具有可讀性、生動性、趣味性。中考漫畫題一般是給出漫畫，讓學(xué)生概括其體現(xiàn)的道理。例如本題以漫畫《變臉》為載體，考查與人交往中需要具有的道德品質(zhì)以及上網(wǎng)需要遵守的道德規(guī)則。這種考查方式有利于引導(dǎo)學(xué)生改變死記硬背的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力、發(fā)散思維能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【解題策略】首先，仔細(xì)觀察漫畫，提煉有用信息。漫畫題中的漫畫一般由“畫”和文字構(gòu)成。其中的文字能讓我們抓住題目要反映的問題，可以幫助我們找準(zhǔn)知識的切入點。拿本題來說，通過觀察漫畫不難發(fā)現(xiàn)，漫畫提供的文字信息能讓我們聯(lián)想到人與人在交往中要做到誠實守信，在網(wǎng)絡(luò)交往中要遵守規(guī)則。其次，看清題目要求，找準(zhǔn)知識鏈接，明確答題的方向。由于本題要求我們運用“道德方面”的相關(guān)知識回答問題，因此，我們一定要找準(zhǔn)題目要求與教材知識的結(jié)合點，避免答非所問。

【參考答案】（1）①漫畫中的小麗利用互聯(lián)網(wǎng)來欺騙他人是不講誠信的行為。②利用網(wǎng)絡(luò)欺騙他人可以欺人一時，但不能欺人一世；一旦被識破，就難以在社會中立足，其結(jié)果既傷害別人，又傷害自己，會產(chǎn)生信任危機(jī)等。③在網(wǎng)絡(luò)生活中，我們也應(yīng)該弘揚誠實守信的傳統(tǒng)美德，與人真誠交往。

（2）①網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。（網(wǎng)絡(luò)為我們了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通等提供了便捷條件；也有人利用網(wǎng)絡(luò)交往對象的虛擬性、間接性和隱蔽性的特點欺騙他人，甚至做出傷害他人的事情）②我們要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長、避其所短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對生活的積極作用。③網(wǎng)絡(luò)交往中，我們應(yīng)提高自己的辨別能力、覺察能力，合理利用互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介。

二、辨析題

例2 （2016年河南卷）一些商販為了招攬顧客、擴(kuò)大影響，往往以擴(kuò)音器為“殺手锏”。不論是固定門店還是走街串巷，不論是鬧市還是陋巷，不論是清晨還是夜晚，“大促銷”“大甩賣”“跳樓價”……叫賣聲不絕于耳。此種情況是否擾民，商販和居民的觀點大相徑庭。

【題型特點】辨析題是對某一觀點或現(xiàn)象的多種看法進(jìn)行辨別分析的一種中考題型，這種題型有利于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、認(rèn)知水平、辨別是非能力、辯證思維能力以及分析問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀。辨析題的類型有很多種，本題是一道正誤混雜型辨析題，其特點是：題目所展現(xiàn)的觀點，部分是正確的，部分是錯誤的；既可能前對后錯，又可能前錯后對。某些商販?zhǔn)褂脭U(kuò)音器招攬顧客，這種社會現(xiàn)象存在于鮮活的現(xiàn)實生活之中。商販的行為是否擾民？不同的人有不同的觀點，題目要求我們運用所學(xué)知識對商販和居民的觀點進(jìn)行辨析。

【解題策略】一要弄清要求。辨析題既要求“辨”，即辨別觀點是否正確、是否全面，又要求“析”，即對正確的觀點要分析其原因，對錯誤的觀點要將其糾正并分析其原因，對觀點不全的要補(bǔ)充完整并分析理由。辨析題是辨與析的有機(jī)結(jié)合，不能只辨不析，也不能只分析為何錯誤，不分析為何正確。二要注意方法。解答辨析題要分層次，觀點正確的可以從“為什么”的角度分析，觀點錯誤的可以從“正確的觀點是什么”“為什么”等角度分析。就本題來說，第一層要肯定商販說的第一句話是正確的，因為叫賣是商販的權(quán)利；第二層要指出商販說的第二句話是錯誤的，因為叫賣行為要符合道德和法律的要求，應(yīng)尊重他人的權(quán)利；第三層要肯定居民的第一句話是正確的，因為叫賣聲超過規(guī)定范圍造成噪音污染，這種行為具有社會危害性；第四層要肯定居民的第二句話是正確的，因為做合格公民要正確行使權(quán)利，忠實履行義務(wù)。

【參考答案】①叫賣是商販招攬生意的一種方式，也是商販的權(quán)利，但叫賣要以不干擾別人、不侵犯他人權(quán)利為前提。②商販叫賣時應(yīng)考慮他人感受，這是換位思考、與人為善的表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了自身的文明素養(yǎng)，也體現(xiàn)了對他人權(quán)利的尊重。（或：商販叫賣時不考慮他人感受，是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)，這不僅違反了社會公德，而且侵犯了他人合法權(quán)利?；颍荷特溄匈u時必須考慮他人感受，必須在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，不得損害他人合法權(quán)利，否則就是違法的，同時也是不尊重他人的表現(xiàn)，是不道德的）③叫賣聲如果超過規(guī)定范圍就成了噪音污染，這會影響正常的生產(chǎn)生活，影響人們工作學(xué)習(xí)，妨礙他人休息，容易引發(fā)社會問題。④無論是商販還是其他公民，都應(yīng)自覺遵守社會公德，遵守國家法律法規(guī)，不斷提升自身素養(yǎng)，共同促進(jìn)社會和諧。

三、情境探究題

例3 （2016年安徽卷）以下是強(qiáng)強(qiáng)生活中的三個情景，請你運用所學(xué)知識，對其進(jìn)行探究。

情景一：上課時，強(qiáng)強(qiáng)看武俠小說被老師當(dāng)場狠狠地批評，覺得特別丟臉，情緒十分激動，可轉(zhuǎn)念一想，他控制住了自己的情緒……

（1）強(qiáng)強(qiáng)控制情緒所運用的方法是

（2）對老師的批評，強(qiáng)強(qiáng)的正確態(tài)度是

情景二：強(qiáng)強(qiáng)向班級體育委員報名參加圍棋興趣班，體育委員說：“你沒有我們城里人會玩，就別參加了吧！”

（1）此時，強(qiáng)強(qiáng)的正確做法是

（2）體育委員要懂得

情景三：為與在外地打工的爸爸聯(lián)系方便，強(qiáng)強(qiáng)向爸爸要了一部手機(jī)。交話費時，強(qiáng)強(qiáng)發(fā)現(xiàn)話費突然增加了，原來里面出現(xiàn)了自己和家人都不知道的強(qiáng)制收費項目。

（1）強(qiáng)強(qiáng)受侵害的權(quán)利是知情權(quán)、 。

（2）強(qiáng)強(qiáng)可通過 途徑來維權(quán)。

【題型特點】情境探究題是將學(xué)生置身于一個情境之中，要求學(xué)生能夠?qū)η榫持谐霈F(xiàn)的問題或行為進(jìn)行深入地反思、提出正確的看法、進(jìn)行合理地分析、提出有效的建議。這是典型的理論聯(lián)系實際的題型，它巧妙地將現(xiàn)實生活與教材知識銜接起來，讓學(xué)生親切地感受到生活就是知識，生活中有政治。如本題設(shè)置的三個情景，都屬于我們生活中經(jīng)常發(fā)生的。通過本題不難發(fā)現(xiàn)，這種題型引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中體驗，在反思中感悟，在感悟中導(dǎo)行，讓學(xué)生在解題過程中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟。

【解題策略】第一，認(rèn)真閱讀材料，領(lǐng)會情境主題，做出正確判斷。解答時，我們要通過閱讀情境材料，抓住情境材料的主題，運用相關(guān)知識、自己的情感價值觀或生活經(jīng)驗對材料的言行做出正確判斷。第二，抓住有效信息，巧妙回歸教材，找出答題依據(jù)?！邦}在書外，理在書中”。我們應(yīng)善于通過材料中的有效信息，思考分析教材的哪些知識與情景材料有關(guān)。只有把材料和問題中獲得的有效信息回歸到教材中去，才能找到探究的理論依據(jù)。第三，聯(lián)系生活實際，依“問”思考，科學(xué)整合答案。對情境材料所反映的問題或事實，要善于從多角度觀察、分析，努力從不同方面尋求答案，從而在比較中提煉出科學(xué)合理的觀點、做法或理由。拿本題來說，情景一反映的主題是調(diào)控情緒，情景二反映的主題是交往的藝術(shù)，情景三反映的主題是消費者的權(quán)益。抓住了上述主題，題目中涉及的六個小問題就迎刃而解了。

【參考答案】

情景一：（1）理智調(diào)控法。

（2）虛心接受。

情景二：（1）說服體育委員消除歧視，爭取參加。

（2）平等待人、尊重他人。

情景三：（1）自主選擇權(quán)

（2）法律

四、材料分析題

例4 （2016年湖北荊門卷）材料一：“我沒事，我有醫(yī)保，你趕緊上班去吧?！边@是沈陽一位老大爺被電動車碰倒后對騎車人說的話，這個“美麗的謊言”與前幾年的“扶不扶”的現(xiàn)象相比，讓我們倍覺溫馨。

材料二：“東方之星”旅游客船翻沉事件發(fā)生后，黨和政府的關(guān)切，迅即化為全民的救助行動：監(jiān)利高速公路出口處，志愿者團(tuán)隊搭好帳篷，備好干糧和礦泉水，等候外地遇難者家屬的到來；從監(jiān)利縣城到救援現(xiàn)場，每個十字路口都有黨員志愿者服務(wù)站；市民、農(nóng)民、老人、學(xué)生等都在自發(fā)行動，動人的故事不勝枚舉……

閱讀上述材料，回答下列問題：

（1）你從兩則材料中看出了哪些美德？

（2）結(jié)合材料二談?wù)勀銓Α爸鲃映袚?dān)對社會的責(zé)任”的認(rèn)識。

（3）志愿者的精神是中華民族精神在新時代的豐富和發(fā)展，我們青少年應(yīng)如何弘揚民族精神？

【題型特點】材料分析題通常以國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)中的重大熱點問題，或社會生活中與中學(xué)生密切相關(guān)的熱門話題為背景材料，考查學(xué)生運用課本基礎(chǔ)知識來理解和解決課外問題的能力。例如本題以“中國好大爺”和“東方之星”旅游客船翻沉事件為背景材料，設(shè)置了三個問題，第（1）問考查學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力，第（2）問考查學(xué)生對“主動承擔(dān)對社會的責(zé)任”的認(rèn)識和閱讀分析提煉知識的能力，第（3）問考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。此類題型一般是材料來自課外，而答案卻來自課本，當(dāng)然也有一些開放性的題目，課本上是沒有現(xiàn)成答案的，需要我們根據(jù)自己的理解去總結(jié)、歸納。

【解題策略】第一步，仔細(xì)審題，明確題意。審題包括審“材料”和審“問題”，目的是弄清命題者的意圖。拿本題來說，我們一要通過審題抓住材料提供給我們的有效信息，即“中國好大爺”身上具有與人友好交往的品德；二要通過審題明確答題角度，即題目要求我們回答的三個問題。第二步，回歸教材，落實知識點?；貧w教材就是要把從材料和問題中獲得的有效信息準(zhǔn)確地回歸到教材中去，找到與回答問題相關(guān)的知識點。如第（1）問考查與人交往的藝術(shù)新思維，第（2）問考查承擔(dān)對社會的責(zé)任，第（3）問考查弘揚民族精神。第三步，理清思路，組織答案。答案應(yīng)具有針對性，切忌“攻”其一點不及其余，要涉及多個知識點，要做到條理清楚、層次分明、語言規(guī)范。切不可答非所問，偏離題意。

【參考答案】

（1）①與人為善、寬以待人、誠實待人、換位思考。②奉獻(xiàn)精神、主動擔(dān)責(zé)、熱心公益服務(wù)社會。

（2）①我們要主動承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，營造“我為人人、人人為我”的社會氛圍。②國家興亡匹夫有責(zé)，當(dāng)國家處在困難時期，我們要主動與國家共渡難關(guān)。③主動履行社會責(zé)任，不言代價與回報，這種精神是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)。

（3）①民族精神是民族的魂，我們每一個中華兒女都有責(zé)任和義務(wù)弘揚、培育民族精神。②青少年應(yīng)該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神和時代精神的新篇章。

五、活動探究題

例5 （2016年山東東營卷）“分享經(jīng)濟(jì)”“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”“大眾旅游時代”……在2016年的政府工作報告中，一些新詞受到各界關(guān)注和網(wǎng)友熱議。東營市某中學(xué)九年級（1）班同學(xué)開展“心系祖國，情系家鄉(xiāng)”主題探究活動，通過搜集“熱詞”來了解、關(guān)注國家和家鄉(xiāng)發(fā)展。同學(xué)們搜集了如下部分關(guān)鍵詞進(jìn)行探究活動，現(xiàn)請你參與。

關(guān)鍵詞一：工匠精神

過去五年，我國發(fā)展成就舉世矚目，規(guī)模排名世界第一的中國制造業(yè)，成為支撐我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基石和促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。2016年是全面建成小康社會決勝階段的開局之年，要實現(xiàn)中國制造向中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，完成中國制造由大變強(qiáng)的戰(zhàn)略任務(wù)，更要發(fā)揚“敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)，持之以恒、精益求精”的工匠精神，用工匠精神“擦亮”中國制造，讓中國制造閃耀世界。

（1）我思考：要完成中國制造由大變強(qiáng)的戰(zhàn)略任務(wù)，為什么必須“用工匠精神‘擦亮中國制造”？

關(guān)鍵詞二：綠色經(jīng)濟(jì)

2016年4月，“聯(lián)合國綠色經(jīng)濟(jì)行動伙伴計劃中國東營市綠色經(jīng)濟(jì)試點示范項目”在我市啟動，標(biāo)志著東營市成為中國首個綠色經(jīng)濟(jì)試點示范城市。該項目的實施，表現(xiàn)出了我市向綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)烈決心，是我市貫徹落實“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，借鑒國際綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗，推動綠色經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展的重要舉措。該項目將助力我市提升綠色發(fā)展水平，加快實現(xiàn)各項綠色發(fā)展目標(biāo)，盡快建成“幸福美麗新東營”。

（2）我分析：你認(rèn)為我市應(yīng)采取哪些措施來“提升綠色發(fā)展水平，加快實現(xiàn)各項綠色發(fā)展目標(biāo)”？

關(guān)鍵詞三：國家衛(wèi)生城

2003年，舉全市之力，東營建成國家衛(wèi)生城市，爾后，又順利通過兩輪國家復(fù)審。為確保我市順利通過第三輪國家衛(wèi)生城市復(fù)審考核，今年年初，市委市政府動員全市上下攜起手來，從身邊小事做起，出力獻(xiàn)策，以鞏固國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果、打造秀美宜居城市。

（3）我行動：全民參與，出力獻(xiàn)策。說說你能為此作出哪些貢獻(xiàn)？

【題型特點】活動探究題是近年來思想品德試卷中新出現(xiàn)的一種題型，它與其他題型交織在一起豐富了整個卷面的內(nèi)容，增強(qiáng)了試卷的趣味性、靈活性和開放性，為學(xué)生拓展思維空間、挖掘潛能、展示個性、創(chuàng)造性發(fā)展提供了平臺。作為開放性試題的重要形式之一，活動探究題內(nèi)容豐富，形式多樣，取材廣泛。例如本題選取的素材“工匠精神”“綠色經(jīng)濟(jì)”“國家衛(wèi)生城”，既密切聯(lián)系社會實際，又密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際?；顒犹骄款}的顯著特點表現(xiàn)在：知識主干化，考查內(nèi)容重點放在最重大的時事和最基本、最重要的基礎(chǔ)知識上；知識綜合化，堅持能力立意為主，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的綜合理解能力，要求學(xué)生能夠遷移和整合所學(xué)的基礎(chǔ)知識；答案生成化，答案在教材中找不到相同的表述，需要學(xué)生結(jié)合生活實踐，走進(jìn)試題情境中，運用所學(xué)知識分析實際問題，生發(fā)、組織答案；試題德育化，通過考查學(xué)生學(xué)以致用的實際水平和知行統(tǒng)一的覺悟品質(zhì)，充分發(fā)揮了思想品德課應(yīng)有的德育功能，體現(xiàn)了積極向上的價值取向。例如第（1）問考查發(fā)揚工匠精神的必要性，涉及基本國情和具體國情、民族精神、社會主義精神文明建設(shè)、社會主義核心價值觀等，側(cè)重于知識考查；第（2）問考查實現(xiàn)綠色發(fā)展的措施，涉及發(fā)展理念、發(fā)展戰(zhàn)略、基本國策等知識點，側(cè)重于能力培養(yǎng)；第（3）問考查創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市我們青少年應(yīng)該采取的行動，側(cè)重于培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。

【解題策略】本題以某校開展“心系祖國，情系家鄉(xiāng)”主題探究活動為載體，通過探究“工匠精神”“綠色經(jīng)濟(jì)”“國家衛(wèi)生城”三個“熱詞”來了解、關(guān)注國家和家鄉(xiāng)發(fā)展。在設(shè)問上，層層遞進(jìn)，由知識、能力到行動，逐步深入。在回答第（1）問時要回歸教材知識，多角度思考“用工匠精神‘擦亮中國制造”的必要性。在回答第（2）問時，要運用所學(xué)知識，多角度分析應(yīng)該采取哪些措施來“提升綠色發(fā)展水平，加快實現(xiàn)各項綠色發(fā)展目標(biāo)”。在回答第（3）問時，要圍繞創(chuàng)建“國家衛(wèi)生城市”和打造“秀美宜居城市”兩個方面，說明我們能夠采取的具體行動。

【參考答案】

（1）①我國仍處在社會主義初級階段，科技和創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國家仍有較大差距，是制造大國而非制造強(qiáng)國。②工匠精神為民族精神注入新的內(nèi)涵，豐富和發(fā)展了中華民族精神，是我國加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神動力。（或答：有利于全國人民形成強(qiáng)大凝聚力，團(tuán)結(jié)一致，不畏艱難，以自強(qiáng)不息的精神狀態(tài)不斷奪取新的勝利也可）③弘揚工匠精神符合社會主義核心價值觀的要求，是推動中國制造由大變強(qiáng)的必然選擇。④有利于更好地發(fā)展先進(jìn)文化，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。⑤有利于提高我國制造業(yè)水平，增強(qiáng)綜合國力，提高國際競爭力。⑥有利于鞏固我國負(fù)責(zé)任的大國形象，為推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。⑦有利于全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

（2）①堅持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。②貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國策，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。③堅持科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，依靠科技和創(chuàng)新的力量，推動綠色經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展。④堅持對外開放基本國策，借鑒國際綠色發(fā)展經(jīng)驗。⑤堅持依法治國基本方略，建立健全環(huán)境保護(hù)和治理制度，為綠色發(fā)展提供保障。⑥大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加快推進(jìn)高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展。⑦鼓勵環(huán)保型產(chǎn)業(yè)，淘汰落后產(chǎn)能，促進(jìn)我市向綠色經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

（3）①增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。②增強(qiáng)責(zé)任意識，發(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神，做好城市小主人。③努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提升文明素養(yǎng)。④從身邊小事做起，養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。⑤積極宣傳健康生活理念，營造科學(xué)文明的社會氛圍。⑥增強(qiáng)法制觀念，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，與破壞環(huán)境的不文明行為做斗爭。

提升練習(xí)

一、漫畫題

1. 觀察漫畫，回答下列問題：

（1）這兩年，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為人們耳熟能詳?shù)臒嵩~。據(jù)漫畫，說說創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新之間的關(guān)系。

（2）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”給許多年輕人一個追夢的機(jī)會。為使自己抓住這一機(jī)會，你現(xiàn)在需要做好哪些準(zhǔn)備？

二、辨析題

2. 據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，2016年上半年我國城鎮(zhèn)居民收入增速位居前三位的依次是貴州、青海、天津三地，增速均超過9%；農(nóng)村居民收入增速位居前三位的依次是重慶、貴州、廣西三地，增速均超過10%。同時，至少有15個省區(qū)市上半年的城鄉(xiāng)居民收入名義增速均高于全國平均值。2016年的政府工作報告明確提出，完善收入分配制度，縮小收入差距，提高中等收入人口比重。對此，下面兩位同學(xué)發(fā)表了各自的看法，請你對他們的觀點進(jìn)行辨析。[

同學(xué)甲：要落實分配政策，防止收入差距懸殊。

同學(xué)乙：要堅持同步富裕，維護(hù)社會公平正義。

三、情境探究題

3. 以下是初中生明明生活中的三個片段，請你運用所學(xué)知識，對其進(jìn)行探究。

情境一：下課時，在走廊里，明明發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)隨地吐痰，亂扔紙屑。

（1）明明應(yīng)該

（2）理由

情境二：“雙十一”晚上，媽媽幫明明在網(wǎng)上買了一件衣服，快遞員將衣服送到后，明明發(fā)現(xiàn)衣服有瑕疵，尺碼也不適合自己穿。

（1）明明應(yīng)該

（2）理由：

情境三：明明所在班級的個別同學(xué)，打掃衛(wèi)生時，總是應(yīng)付了事，掃一塊丟一塊，不倒垃圾桶；做眼保健操時，不做或睜著眼睛做，影響班級的考核得分。

（1）明明應(yīng)該

（2）理由

四、材料分析題

4. 2016年是“十三五”開局之年，老百姓關(guān)注“十三五”，也期待“十三五”，老百姓的訴求是“十三五”規(guī)劃的導(dǎo)向。閱讀下列材料，運用所學(xué)知識回答下列問題：

訴求一——大病保險 “一場大病消滅一個中產(chǎn)家庭”、困難群眾得了大病重病無錢醫(yī)治……這些現(xiàn)象讓很多人直呼“不敢病”“病不起”。實施大病保險，是群眾長期以來的共同愿望。

（1）“不敢病”“病不起”，這直接反映了哪兩者之間的矛盾？

訴求二——扶貧攻堅 要問甘肅省通渭縣常家河鎮(zhèn)貧困戶馬俊祥對未來的期盼，他會毫不猶豫地說：“拔掉‘窮根，手頭寬裕。”現(xiàn)在，像馬俊祥這樣的貧困人口全國還有7 000多萬。

（2）“拔掉‘窮根，手頭寬裕”需要健全什么制度？

訴求三——食品安全 41歲的賈女士今年喜得千金。在欣喜的同時她又感到憂慮。不時曝出的食品安全問題讓她對食品安全格外關(guān)注。“最大的心愿就是讓女兒能夠吃得安全健康！”

（3）從道德和法律的角度看，為實現(xiàn)賈女士“最大的心愿”，食品安全的從業(yè)者應(yīng)該如何做？

（4）綜合上述材料和問題的回答，為確保人民群眾的上述訴求件件有著落，“十三五”期間應(yīng)該將什么作為首要目標(biāo)？

五、活動探究題

5. 某校九（1）班正在圍繞“環(huán)境保護(hù)·科技創(chuàng)新”開展主題探究活動，請你參與并完成下列任務(wù)：

【環(huán)境保護(hù)】

在網(wǎng)上流傳的一首關(guān)于霧霾的歌曲《嚇?biāo)缹殞毩恕分校羞@樣幾句歌詞：“推開了窗兩眼茫茫，戴上口罩全副武裝，學(xué)校放假限行單雙 ……”

（1）根據(jù)歌詞，你認(rèn)為霧霾的危害有哪些？

2016年“五一”假期，北京、河北等北方地區(qū)又被霧霾籠罩。如今北京等許多城市的空氣完全是“靠天吃飯”，“風(fēng)和日麗”再也不可能。因為要空氣干凈，就得使勁刮風(fēng)。一日無風(fēng)，就沒有“日麗”了，霧霾立馬聚集起來，一兩天就能達(dá)到重度污染的地步。

（2）解決霧霾問題，我們應(yīng)該堅持的基本國策有哪些？

【科技創(chuàng)新】

當(dāng)前，“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、400億元的新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金……一系列以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)的“大招”正在中國醞釀實施，它們將帶給轉(zhuǎn)型中的中國巨大的活力和經(jīng)濟(jì)增長潛力。

（3）國家采取上述“大招”有什么重要意義？

2016年8月14日至18日，第三十一屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在上海開幕。來自全國的34支代表隊的約500名青少年和來自美國、德國、俄羅斯、法國等15個國家和地區(qū)的70余名國際代表同場競技創(chuàng)新才華。

（4）為培養(yǎng)自己的創(chuàng)新才華，從現(xiàn)在開始你打算如何做？