時(shí)政熱點(diǎn)在思想品德復(fù)習(xí)中的有效運(yùn)用

錢小軍

以時(shí)事材料為背景考查教材相關(guān)知識(shí)，是思想品德學(xué)科中考考查形式的突出特點(diǎn)?？v觀全國(guó)各地中考試卷，大量的試題以熱點(diǎn)時(shí)事作為切入點(diǎn)，要求學(xué)生依據(jù)掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购椭亟M，突出考查學(xué)生閱讀、分析、綜合、運(yùn)用等能力。在實(shí)際教學(xué)中，滲透時(shí)事復(fù)習(xí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升，不僅有利于幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)，構(gòu)建體系，查漏補(bǔ)缺，提升能力；還可以降低學(xué)生對(duì)中考試題的陌生度，減輕考試的心理壓力。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)三大素養(yǎng)。

一、提升選材素養(yǎng)，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)

每一學(xué)年國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容較多，而中考試卷的容量又非常有限，加之考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間也非常緊張。因此，作為考生需要提升科學(xué)選材的素養(yǎng)，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)會(huì)選材。

以2016年蘇州市中考為例，時(shí)事涉及習(xí)馬會(huì)、國(guó)家教育安全日、美國(guó)發(fā)現(xiàn)引力波、新經(jīng)濟(jì)、新版中小學(xué)生守則、人口老齡化、工匠精神、屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)、第九屆江蘇園博會(huì)等，內(nèi)容豐富，范圍廣。但結(jié)合全國(guó)其他區(qū)域試卷，細(xì)細(xì)研究不難發(fā)現(xiàn)，大致可以分為如下幾類：涉及國(guó)家大政方針政策的大事件、大熱點(diǎn)、大論斷，比如習(xí)馬會(huì)、黨代會(huì)、人代會(huì)之類；涉及人類社會(huì)發(fā)展政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)方面的時(shí)事新聞，如屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)、人口老齡化、新經(jīng)濟(jì)等；涉及中學(xué)生生活實(shí)際的新聞材料，如新版中小學(xué)生守則等。在看電視、讀報(bào)紙、瀏覽網(wǎng)絡(luò)時(shí)要多關(guān)注上述三類時(shí)事。

關(guān)注選材，還要遵循以下原則：凡是課標(biāo)和課本不涉及的新聞，不需要過分關(guān)注；比較原則，國(guó)內(nèi)新聞優(yōu)先國(guó)際新聞；貼近原則，貼近學(xué)生實(shí)際的時(shí)事要多關(guān)注；鄉(xiāng)土特色優(yōu)先，體現(xiàn)地方特色的時(shí)事要多關(guān)注，找尋適合的切入點(diǎn)。

二、提升思維素養(yǎng)，構(gòu)建知識(shí)體系

各地的考試說明是我們復(fù)習(xí)的導(dǎo)航，考生應(yīng)該多關(guān)注主要內(nèi)容、基本要求和時(shí)事的結(jié)合點(diǎn)，從縱深思維角度，構(gòu)建有層次、有方向的知識(shí)系統(tǒng)。

要實(shí)現(xiàn)時(shí)事和教材知識(shí)的有效鏈接，有效捕捉重要信息?？梢詮亩嘟嵌确治霾牧希海?）“是什么”角度，即對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的再現(xiàn)；（2）“為什么”角度，注意從多角度分析總結(jié)，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)，如國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人角度，如人口、資源、環(huán)境角度，通過多角度鏈接，構(gòu)建不同層級(jí)，重組區(qū)別于課本的知識(shí)體系；（3）“怎么樣”角度，主要是“國(guó)家”、“ 社會(huì)”角度，尤其需要特別重視“青少年自身”。

（2016年江蘇蘇州卷）【山水人文 和諧對(duì)歌】2016年4月18日至5月18日，第九屆江蘇省園藝博覽會(huì)在蘇州舉行。本屆園博會(huì)秉承“交流、示范、探索、創(chuàng)新”的辦會(huì)宗旨，圍繞“水墨江南、園林生活”會(huì)展主題，融合公園、田園和家園“三園合一”的規(guī)劃理念，打造出一屆山水·田園園博會(huì)、生態(tài)·科技園博會(huì)和人文·生活園博會(huì)，給人們帶來了一場(chǎng)高大上的視覺盛宴、精神大餐。

（1）蘇州能成功舉辦園博會(huì)的根本原因是什么？請(qǐng)你從八年級(jí)《復(fù)興中華》的角度，探究本次園博會(huì)會(huì)對(duì)蘇州的發(fā)展帶來哪些積極影響。

【美麗園博 真情你我】小明周末去園博會(huì)游玩，發(fā)現(xiàn)個(gè)別游客破壞公共設(shè)施，亂停車及小商小販隨意擺攤等問題。為此，小明想上前制止并向有關(guān)部門反映。媽媽卻說：“這些事和你無關(guān)，不要多事。”

（2）假如你是小明，你會(huì)運(yùn)用哪些知識(shí)去勸說開導(dǎo)媽媽？

試題解析：本題以第九屆江蘇省園藝博覽會(huì)這一鄉(xiāng)土材料為背景，從是什么、為什么和怎么樣三個(gè)角度設(shè)置問題。（1）第一個(gè)問題，考查成功舉辦園博會(huì)的根本原因，考查學(xué)生的遷移能力和教材基本觀點(diǎn)再現(xiàn)能力；第二個(gè)問題，從不同的角度思考園博會(huì)對(duì)蘇州發(fā)展的積極影響，命題者從八年級(jí)《復(fù)興中華》角度設(shè)計(jì)問題，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生從科技、資源、環(huán)境等角度思考組織答案。（2）從小明的角度來考查 “怎么樣”，考查學(xué)生閱讀材料，篩選關(guān)鍵信息的能力；同時(shí)，還考查學(xué)生多角度思考組織答案的能力。

參考答案：（1）根本原因：開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。積極影響：有利于弘揚(yáng)民族精神；有利于實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；有利于建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)。

（2）提高辨別是非的能力；維護(hù)公共秩序是公民的責(zé)任和義務(wù)；要匡扶正義；要積極關(guān)心社會(huì)，親近社會(huì)；要自覺服務(wù)社會(huì)；要學(xué)會(huì)行使監(jiān)督權(quán)等。

基于以上例題，筆者認(rèn)為，要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)與教材之間的鏈接，而建立這一鏈接的途徑是培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)，以熱點(diǎn)為中心，多角度、多維度輻射教材，打破原有單元、章節(jié)教材界限，構(gòu)建起新的知識(shí)體系，形成不同的知識(shí)組。

就思維素養(yǎng)而言，除了注意多角度之外，要關(guān)注兩種能力：一是歸納與演繹。歸納就是從許多同類的個(gè)別事物中，概括出一般原理或原則，獲得對(duì)一般事物的認(rèn)識(shí)；演繹就是運(yùn)用一般性原理、原則，推導(dǎo)出對(duì)新的個(gè)別事物的認(rèn)識(shí)。二是分析與綜合。分析是把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡(jiǎn)單的要素，分別加以研究；綜合是把分解開來的各個(gè)部分、方面、因素結(jié)合起來，組成一個(gè)整體進(jìn)行研究。

三、提升解題素養(yǎng)，強(qiáng)化解題能力

結(jié)合熱點(diǎn)問題，提升解題素養(yǎng)，筆者認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注如下程序：（1）關(guān)注時(shí)事材料，從不同角度提出問題，鍛煉發(fā)散思維能力；（2）善于和其他同學(xué)交流，彌補(bǔ)彼此思維缺陷；（3）中考題訓(xùn)練，鍛煉精確性答題能力，構(gòu)建知識(shí)體系；（4）歸納總結(jié)，反思提升自我。

對(duì)于同一個(gè)時(shí)事，我們要善于從不同角度，不同層次提出問題，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和分析問題、解決問題的能力。如屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)問題，我們可以從不同角度思考提出問題：（1）“是什么”角度，如屠呦呦哪些精神品德值得我們弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)；（2）“為什么”角度，創(chuàng)新的意義、文化傳承的意義、民族精神傳承的意義；（3）“怎么辦”角度，對(duì)于文化傳承有什么樣的啟發(fā)和引領(lǐng)，戰(zhàn)勝挫折給我們什么啟示等。

提升解題素養(yǎng)，需要強(qiáng)化真題訓(xùn)練。由于中考原題具有典型性、標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性特點(diǎn)，筆者建議學(xué)生可以多做真題，但要注意根據(jù)各版本、各地區(qū)中考命題趨勢(shì)，做一下精選。在做題的過程中，就選擇題要“一審二排三選”。所謂“一審”就是要閱讀題干與選項(xiàng)，明確題干要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞?！岸拧本褪桥懦e(cuò)誤選項(xiàng)、排除與題意無關(guān)的選項(xiàng)。 “三選”就是貨比三家，選擇最佳。在做主觀題時(shí)要記住“讀、找、聯(lián)、答”四字秘訣?！白x”就是要認(rèn)真閱讀材料；“ 找”指找關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞 ；“ 聯(lián)”指聯(lián)系關(guān)鍵詞與教材知識(shí)，做好這一步前文已經(jīng)論述； “ 答”即要規(guī)范表達(dá)，組織好答案。

（2016年江蘇蘇州卷）某校九（1）班學(xué)生開展了“學(xué)習(xí)屠呦呦，成長(zhǎng)樂悠悠”活動(dòng)，請(qǐng)你參與到此次活動(dòng)之中。

【呦呦鹿鳴 悠悠我心】 某同學(xué)點(diǎn)贊屠呦呦，如下：屠呦呦說：“我是國(guó)家培養(yǎng)的，國(guó)家任命我為‘523項(xiàng)目中醫(yī)研究院科研組長(zhǎng)，是對(duì)我的信任與重用，國(guó)家需要我做什么，我就應(yīng)該努力去做好。”屠呦呦作為一個(gè)科技工作者始終兢兢業(yè)業(yè)，她在經(jīng)歷了190次實(shí)驗(yàn)失敗之后，仍然矢志不渝，忘我工作，直至成功，成為時(shí)代的楷模。

（1）屠呦呦的人生軌跡完美演繹了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，上述點(diǎn)贊是如何體現(xiàn)的？（友情提示：材料可適當(dāng)歸納，盡可能簡(jiǎn)明）

【呦呦科星 激蕩我心】另有同學(xué)分享了如下材料：屠呦呦在利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法研究效果不理想時(shí)，重新翻閱古代醫(yī)學(xué)典籍尋找靈感，另辟蹊徑。她指出：中醫(yī)是寶庫(kù)，但拿來就用還是不夠的。如果死守著老祖宗的寶貝，故步自封，中藥只能是“一筐草”，無法變成“一塊寶”。屠呦呦既有中醫(yī)學(xué)知識(shí)，也了解西醫(yī)藥理學(xué)和化學(xué)，她將東西方醫(yī)學(xué)相結(jié)合，達(dá)到了一加一大于二的效果，屠呦呦的成功正是這種結(jié)合的完美體現(xiàn)。

（2）認(rèn)真閱讀材料，回答屠呦呦為我們參與文化建設(shè)做了怎樣的引領(lǐng)與示范？

試題解析：本題第（1）問以屠呦呦事例作為背景材料，考查權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，從能力考查上來說，本題注重考查學(xué)生演繹思維能力，要求學(xué)生能認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合教材內(nèi)容來組織答案，具有一定能力要求；第（2）問從文化傳承這一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，要求學(xué)生能夠從特殊到一般進(jìn)行歸納，抓住“中醫(yī)”“ 西醫(yī)”等關(guān)鍵詞，結(jié)合教材內(nèi)容得出答案。

參考答案：（1）“我是國(guó)家培養(yǎng)的……國(guó)家需要我做什么，我就應(yīng)該努力去做好”，體現(xiàn)了權(quán)利是履行義務(wù)的前提；“忘我工作，直至成功，成為時(shí)代的楷?！?，體現(xiàn)了義務(wù)是享有權(quán)利的基礎(chǔ)。

（2）既要繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要積極吸收世界文化的優(yōu)秀成果，并在實(shí)踐中加以創(chuàng)新發(fā)展。

中考思想品德學(xué)科命題以時(shí)事為背景材料成為一種趨勢(shì)，也是我們面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。因此，在備課復(fù)習(xí)中，各位考生需要提升以上三大素養(yǎng)，以提高中考時(shí)事政治復(fù)習(xí)的有效性，取得更好的成績(jī)。