基于“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革探究

高海賓

摘要：結(jié)合當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，將“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法應(yīng)用到Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)改革中去。首先介紹了Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程的背景和目標(biāo)以及“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法的內(nèi)涵，然后重點(diǎn)闡述了Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容，最后對(duì)教學(xué)改革后的教學(xué)效果進(jìn)行了總結(jié)。所研究的內(nèi)容和結(jié)論旨在為當(dāng)前Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革工作提供參考。

關(guān)鍵詞：Oracle；數(shù)據(jù)庫(kù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；SQL

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）03-0098-03

Research on Teaching Reform of Oracle Based on "Project-oriented， Task Driven"

GAO Hai-bin

（Huainan Union University，Huainan 232001，China）

Abstract： Combined with the characteristics of the current database technology personnel training， the "project-oriented， task-driven" teaching methods applied to the "Oracle Database" curriculum reform. First， it introduces the background and goal of "Oracle Database" course and the connotation of "project-oriented， task-driven" teaching method. Then it expatiates on the teaching reform and practice of Oracle Database， and finally the teaching effect after teaching reform Were summarized. The contents and conclusions of the study are intended to provide reference for the current teaching reform of Oracle Database.

Key words： Oracle； database； task driven； SQL

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息科學(xué)中最為重要一種技術(shù)，在數(shù)據(jù)管理、人工智能、電子商務(wù)、金融貿(mào)易、行政管理、工業(yè)生產(chǎn)及控制、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造等領(lǐng)域內(nèi)都得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為信息社會(huì)中對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行組織與管理的信息管理系統(tǒng)的核心技術(shù)和基礎(chǔ)。Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)作為最流行的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和管理能力，具有良好的伸縮性和穩(wěn)定性、高度的安全性和可靠性等特點(diǎn)。目前主要應(yīng)用于銀行、電信、航空、保險(xiǎn)、電子商務(wù)等領(lǐng)域，已經(jīng)占領(lǐng)了70%以上的數(shù)據(jù)庫(kù)市場(chǎng)的份額。隨著我國(guó)信息化水平的提高，對(duì)Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)人員的需求也將大量增加。因此如何培養(yǎng)符合人才市場(chǎng)需求的大型Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人員已經(jīng)成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育從業(yè)者所面臨的重要問(wèn)題。

目前，在大學(xué)Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中，廣泛存在著重理論輕實(shí)踐、重教材輕學(xué)生、重灌輸輕探究、重知識(shí)輕能力等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致很多畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)很難滿足企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)人才的需求[1]。所以在當(dāng)前企業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，進(jìn)行Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)模式的改革探討具有重要意義。改革現(xiàn)有滯后的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方法，探索出一種更加適合應(yīng)用型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，是實(shí)施Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革的首要問(wèn)題[2]。采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式應(yīng)用于Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中能夠很好地解決上述問(wèn)題。

1 Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程背景及教學(xué)目標(biāo)

本課程以O(shè)racle數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人員的崗位培養(yǎng)目標(biāo)為核心，緊緊圍繞DBA崗位對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)需求，以典型性、實(shí)用性和代表性的項(xiàng)目任務(wù)為載體，以完整的項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過(guò)程為主線，將對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能貫穿于各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握大型數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理，掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念，掌握大型數(shù)據(jù)庫(kù)的管理方法。每個(gè)章節(jié)都明確了學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，并且詳細(xì)進(jìn)行了任務(wù)分析和分解，以任務(wù)的完成來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容安排上，堅(jiān)持以課程對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位、企業(yè)人才的培養(yǎng)視角，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用及開(kāi)發(fā)的知識(shí)。把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和課程內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的安排，將實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和內(nèi)容講授相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從而進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)習(xí)效果，在使學(xué)生感受成功的基礎(chǔ)上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能迅速參與實(shí)際工作，并運(yùn)用已有的知識(shí)，順利完成數(shù)據(jù)庫(kù)管理與開(kāi)發(fā)工作。

2 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法介紹

“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法是指整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容以一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，然后把數(shù)據(jù)庫(kù)課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合到這個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中去[3]。學(xué)生通過(guò)完成整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技能，進(jìn)行主動(dòng)的探究式和互助式的學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，逐步學(xué)習(xí)和掌握該項(xiàng)目的融入的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)點(diǎn)和數(shù)據(jù)庫(kù)技能，直至到整個(gè)項(xiàng)目的完成。這種“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法的目的在于把理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力。確定合適有效的項(xiàng)目是項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法的關(guān)鍵所在，應(yīng)選擇學(xué)生容易理解、感興趣的實(shí)用的項(xiàng)目，如工資檔案管理系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)等。在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)設(shè)定時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意項(xiàng)目任務(wù)設(shè)定的難易程度要有一定的層次性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高低設(shè)定不同層次的任務(wù)，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)留給學(xué)生拓展和創(chuàng)新的空間。

3 Oracle數(shù)據(jù)庫(kù) 課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

3.1 項(xiàng)目導(dǎo)向的課程教學(xué)內(nèi)容整合

本課程選擇人力資源管理系統(tǒng)作為課程配套的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。以人力資源管理系統(tǒng)為框架，以教材為基礎(chǔ)，通過(guò)該項(xiàng)目整合課程教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容融入到數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)相對(duì)應(yīng)的組織管理、綜合人事管理、系統(tǒng)管理3個(gè)功能模塊中。實(shí)踐教學(xué)中將這3大功能模塊又劃分13個(gè)子模塊，在組織管理中包括雇員管理、部門(mén)管理、職位管理子模塊；在綜合人事管理中包括人員變動(dòng)管理、考勤管理、績(jī)效管理、薪資管理子模塊；在系統(tǒng)管理中包括了備份與恢復(fù)、用戶管理、模塊管理、權(quán)限管理、表結(jié)構(gòu)查看、其他數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象查看子模塊。宏觀上以項(xiàng)目導(dǎo)向，微觀上以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，形成項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的具體應(yīng)用。例如，可以通過(guò)任務(wù)的完成，更直觀地領(lǐng)會(huì)基本查詢語(yǔ)句的使用，了解嵌套查詢的靈活性，掌握函數(shù)、存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器的創(chuàng)建和使用方法?？梢酝ㄟ^(guò)在系統(tǒng)管理模塊中學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建視圖、索引、用戶、角色、授權(quán)等數(shù)據(jù)庫(kù)管理的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)，拓寬和加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的廣度和深度[4]。本課程主要內(nèi)容分為十個(gè)場(chǎng)景，具體分配如表1所示。

表1 Oracle課程教學(xué)內(nèi)容分配表

[序號(hào)＼&教學(xué)內(nèi)容＼&學(xué)時(shí)分配＼&理論教學(xué)＼&實(shí)踐教學(xué)＼&考核權(quán)重＼&場(chǎng)景一＼&認(rèn)識(shí)ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)＼&3＼&3＼&5%＼&場(chǎng)景二＼&Oracle體系結(jié)構(gòu)＼&6＼&3＼&10%＼&場(chǎng)景三＼&使用Sql*Plus＼&3＼&3＼&10%＼&場(chǎng)景四＼&管理數(shù)據(jù)庫(kù)表＼&3＼&3＼&10%＼&場(chǎng)景五＼&其他模式對(duì)象＼&3＼&3＼&10%＼&場(chǎng)景六＼&數(shù)據(jù)查詢＼&3＼&4＼&20%＼&場(chǎng)景七＼&PL/SQL編程基礎(chǔ)＼&4＼&6＼&20%＼&場(chǎng)景八＼&存儲(chǔ)過(guò)程、函數(shù)、觸發(fā)器＼&3＼&3 ＼&5%＼&場(chǎng)景九＼&用戶和安全管理＼&3＼&3＼&5%＼&場(chǎng)景十＼&備份與恢復(fù)＼&3＼&3＼&5%＼&總 計(jì)＼&34＼&34＼&100%＼&]

場(chǎng)景一主要使用戶認(rèn)識(shí)和了解Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)，介紹Oracle的應(yīng)用及特點(diǎn)、安裝和配置。場(chǎng)景二從創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的項(xiàng)目需求著手，從整體上簡(jiǎn)明地介紹了Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)的體系結(jié)構(gòu)和工作原理。場(chǎng)景三介紹SQL*Plus工具的靈活使用。前三個(gè)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)為后期的Oracle應(yīng)用開(kāi)發(fā)搭建了實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可幫助深入了解Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，并靈活使用Oracle環(huán)境工具奠定基礎(chǔ)。場(chǎng)景四到場(chǎng)景八圍繞應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，以任務(wù)引領(lǐng)的方式詳細(xì)、生動(dòng)、深入淺出地介紹了Oracle的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、Oracle程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言PL/SQL、數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)程序開(kāi)發(fā)技術(shù)等。場(chǎng)景九和場(chǎng)景十從完整應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所涉及的兩項(xiàng)重要的系統(tǒng)管理技能以及Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人員職業(yè)崗位的可持續(xù)發(fā)展為切入點(diǎn)引入了基本的Oracle管理知識(shí)，包括Oracle安全管理和數(shù)據(jù)庫(kù)備份和恢復(fù)。

3.2 項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)

采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，把項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的任務(wù)由繁到簡(jiǎn)分解成若干個(gè)層次遞進(jìn)的工作任務(wù)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生完成一個(gè)個(gè)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)完成具體的任務(wù)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用的各種技術(shù)。課程采用的人力資源管理系統(tǒng)基于MVC架構(gòu)，提供了以Web方式訪問(wèn)系統(tǒng)的功能。把整個(gè)人力資源管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程分成十個(gè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景中融入設(shè)計(jì)安排了十個(gè)大的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，如表2所示。實(shí)訓(xùn)任務(wù)緊緊圍繞人力資源管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，將開(kāi)發(fā)過(guò)程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)逐層分解到各個(gè)場(chǎng)景各個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)中去，只要學(xué)生能順利地完成各個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，就能開(kāi)發(fā)最后的系統(tǒng)。每個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)都能夠很好地反映所涉及的Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，包括SQL語(yǔ)句使用，系統(tǒng)函數(shù)的用法、Sql*Plus使用、嵌套查詢、視圖、索引、函數(shù)和觸發(fā)器等。任務(wù)完成可以使學(xué)生充分熟悉掌握Oracle系統(tǒng)平臺(tái)，掌握和理解數(shù)據(jù)庫(kù)概念和原理，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技術(shù)，而且還能結(jié)合Java、C++等開(kāi)發(fā)語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐、學(xué)以致用的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理和開(kāi)發(fā)過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力、掌握基本的SQL腳本編寫(xiě)規(guī)范、養(yǎng)成良好的數(shù)據(jù)庫(kù)操作能力。

表2 Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)表

[實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目＼&任務(wù)＼&目的與要求＼&學(xué)時(shí)＼&實(shí)訓(xùn)一＼&認(rèn)識(shí)ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)＼&掌握Oracle安裝及配置OMS，SQl*plus＼&3＼&實(shí)訓(xùn)二＼&Oracle體系結(jié)構(gòu)＼&掌握邏輯內(nèi)存分配和物理存儲(chǔ)位置＼&3＼&實(shí)訓(xùn)三＼&使用Sql*Plus＼&掌握創(chuàng)建索引和視圖的操作方法＼&3＼&實(shí)訓(xùn)四＼&管理數(shù)據(jù)庫(kù)表＼&掌握數(shù)據(jù)庫(kù)表的創(chuàng)建刪除等管理方法＼&3＼&實(shí)訓(xùn)五＼&其他模式對(duì)象＼&掌握視圖、索引、同義詞＼&3＼&實(shí)訓(xùn)六＼&數(shù)據(jù)查詢＼&掌握PL/SQL程序用途和SELECT語(yǔ)句＼&4＼&實(shí)訓(xùn)七＼&PL/SQL編程基礎(chǔ)＼&掌握Developer/2000工具的使用＼&6＼&實(shí)訓(xùn)八＼&存儲(chǔ)過(guò)程、函數(shù)、觸發(fā)器＼&掌握存儲(chǔ)過(guò)程、函數(shù)創(chuàng)建和使用＼&3＼&實(shí)訓(xùn)九＼&用戶和安全管理＼&掌握用戶和角色的創(chuàng)建和權(quán)限設(shè)置＼&3＼&實(shí)訓(xùn)十＼&備份與恢復(fù)＼&掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和恢復(fù)＼&3＼&合計(jì)＼&34＼&]

學(xué)生在完成Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程學(xué)習(xí)后，可以把本課程所學(xué)知識(shí)和其他專業(yè)課程知識(shí)的進(jìn)行綜合實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)從軟件工程的角度來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的能力。比如，學(xué)生可以根據(jù)掌握的軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)知識(shí)，利用之前學(xué)習(xí)過(guò)的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言Java或者C++結(jié)合Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)完成一個(gè)新的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，以此作為課程設(shè)計(jì)作品或者學(xué)期期末的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.3 考核機(jī)制及實(shí)際教學(xué)效果

Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程的考核方式徹底擯棄以前傳統(tǒng)的一張卷的考核方式。根據(jù)Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)踐性、應(yīng)用性、技能性等特點(diǎn)，采用理論知識(shí)考核、場(chǎng)景式任務(wù)考核、項(xiàng)目考核等三方面進(jìn)行考核的方式，學(xué)生必須在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，才能參加考核[5]。各考核環(huán)節(jié)占總分的比例為理論知識(shí)考核、場(chǎng)景式任務(wù)考核均占40%，項(xiàng)目考核占20%。

理論考核側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，期末的時(shí)候采用試卷來(lái)進(jìn)行，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解記憶和掌握情況；場(chǎng)景式任務(wù)考核依據(jù)的是每次學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)上交的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，根據(jù)每次實(shí)訓(xùn)作業(yè)完成情況進(jìn)行打分，期末進(jìn)行匯總后加權(quán)平均；項(xiàng)目考核則根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的所承擔(dān)任務(wù)及完成情況進(jìn)行考核，由小組組長(zhǎng)、組員和指導(dǎo)老師共同打分。場(chǎng)景式任務(wù)考核和項(xiàng)目考核都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的表現(xiàn)。這種理論和實(shí)踐結(jié)合的考核機(jī)制，能顯著提升Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)效果，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手開(kāi)發(fā)能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

近幾年采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法進(jìn)行Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革和實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方式，能讓學(xué)生更易于理解和接受枯燥難懂的數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)；能更充分利用實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)，有效地提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力；能更好地提高PL/SQL程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技能。課程學(xué)習(xí)完成后，有些同學(xué)把Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的作為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，并且取得良好的成績(jī)，還有些同學(xué)參加了Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)認(rèn)證考試，取得了OCA證書(shū)。畢業(yè)后有多名學(xué)生已經(jīng)走上了Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)DBA崗位，并且取得不錯(cuò)的工作業(yè)績(jī)。雖然Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但是教學(xué)改革所涉及的工作實(shí)在太多，需要我們進(jìn)一步地去改進(jìn)和完善，比如實(shí)訓(xùn)任務(wù)的優(yōu)化設(shè)置，仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的搭建，課程教學(xué)案例庫(kù)的開(kāi)發(fā)等等。

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