淺析校園英語標語對初中生身心的積極影響

馮旭紅

（甘肅省蘭州市第四十六中學）

摘 要：校園標語是每個校園里塑造校園環(huán)境、宣揚校園文化都必不可少的一部分。作為課堂教學的擴展和延伸，校園文化毋庸置疑地成為對學生開展思想教育的重要組成成分。隨著時代的發(fā)展，英語在學生未來的學習和人生中扮演著越來越重要的角色，英語標語也漸漸地走進了校園。

關鍵詞：校園環(huán)境；英語標語；初中生；積極影響

校園是師生工作學習的必要環(huán)境，良好的環(huán)境是促進師生心理健康的重要條件。在校園設立文明標語牌，目的是努力營造學習區(qū)域的文化氛圍，使校園環(huán)境實現(xiàn)最大程度的“人文化”，使學生的思想觀念、行為方式、價值取向和心理品質等方面在有意無意中受到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的熏陶和影響，對學生起到激勵學習、陶冶情操和凈化心靈的作用。

一、形成良好的英語學習氛圍

學習一門外語最缺乏的就是語言環(huán)境了，而張貼校園標語恰恰是營造語言環(huán)境的有效手段。初中是學生學習英語的關鍵時期。在當今這個學習英語風潮盛行的社會，英語已經逐漸成為我們生活中不可或缺的一部分。

當學生走在校園、走廊、教室、食堂等學校的各個角落的時候，他們看到校園里張貼的英語標語，就會自然而然地說英語。例如，在教室黑板的上方張貼“No pains，no gains.”這樣，當學生在上課時想要開小差時，這個標語就可以起到警示的作用，從而激勵學生認真聽課，使得學生在課堂上的學習效果得到保證。再如，走在校園里，花壇旁邊與草地上都可以立上一個英語警示牌，像“Keep off the grass and trees”，這樣不僅讓學生學習了英語，也有助于培養(yǎng)他們愛護花草樹木的意識，提高學生的環(huán)保意識。學生處于這樣的校園環(huán)境中，良好的英語氛圍會促使他們積極主動地說英語，久而久之，學生的英語水平就會有所提升，從而切實提高學生的學習成績。

二、規(guī)范師生的一言一行

俗話說“做事先做人”，教師在教給學生知識的同時，更應該教學生如何做人。因此，規(guī)范師生言行、培養(yǎng)他們的品德是十分重要的。而校園標語作為學校隱性課程的一部分，如何發(fā)揮出其自身的教育優(yōu)勢與價值也是眾多教師要探討的主要問題。恰當的校園標語可以起到規(guī)范師生言行、陶冶師生情操的作用，有利于師生良好品德的形成。初中學生正處于思想與心理發(fā)展的關鍵時期，在這個時期對學生進行適當的教育可以起到事半功倍的效果，對于學生今后的發(fā)展也具有重要的意義。

習慣的養(yǎng)成是日積月累的過程，在對學生進行心理教育時，如果教師直接對其灌輸正確的想法，很容易引起學生的反感，使其叛逆的心理得到激發(fā)，而校園標語就可以避免這種情況的出現(xiàn)，使得教育達到“潤物無聲”的效果。如，在教室門口張貼“Modesty helps one go forward，whereas conceit makes one lag behind”這個英語標語，讓學生對生活和學習中的事情都能夠謹慎地對待，戒驕戒躁；再如，在操場上張貼“Union is strength”的標語，讓學生在進行課外活動時注重合作，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、有效地美化校園環(huán)境

好的校園標語不僅可以給人以鼓舞和啟迪，而且能很好地裝飾、美化校園環(huán)境，讓校園充滿靈氣與生機。校園文化需要校園標語來烘托營建。校園標語對于校園文化的建設，對于校園環(huán)境的美化有著直接的作用。在制作這些標語時，學校的領導與教師不僅要注重標語本身的作用，還要注重標語條幅的美觀，從而讓學生在充滿美的環(huán)境中積極主動地學習，使得校園標語不僅可以起到鼓舞身心的作用，還可以有效地美化校園的環(huán)境。

那么如何讓英語標語充分地發(fā)揮出美化校園的作用呢？我覺得這需要師生的共同努力，通過設計出不同的創(chuàng)意使其達到美化的效果。例如，在草地上樹立一個英語警示牌，并在警示牌上設計一些小草小花的圖案，使其與周圍的紅花綠草相得益彰；在食堂門口張貼橫幅，并設計農民辛勤播種的圖片，讓學生認識到糧食的來之不易，從而使其自覺地旅行“光盤行動”。這些不僅是對學生身心的鍛煉與培養(yǎng)，也是美化校園環(huán)境的有效手段。

總之，英語標語對初中生的身心發(fā)展都具有重要的意義與作用?？梢孕纬闪己玫挠⒄Z學習氛圍，激發(fā)學生內心學習的積極主動性；規(guī)范師生的一言一行，使其形成良好的思想道德素養(yǎng)；有效地美化校園環(huán)境，為學校增添一抹亮麗的色彩。學校要精心地設計英語標語，充分地發(fā)揮出其在教育教學中的優(yōu)勢，更好地促進初中生的身心發(fā)展，為初中學生今后的健康成長提供有效的

保障。

參考文獻：

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[2]劉淑輝.激發(fā)學習動機 提高中學英語教學頻率[J].吉林省教育學院學報（學科版），2008（12）.

編輯 王亞青