讓軍訓體現(xiàn)“正能量”

陶忠德

（甘肅省武威第三中學）

軍訓，讓人永遠難忘的記憶；軍訓，人生最大的給力。我當了幾十年的高中班主任，每一屆學生都要在高一進行一次軍訓，時間或一周，或兩周。時代的車輪在不停運轉(zhuǎn)，鐵打的學校流水的學生，軍訓也在悄然發(fā)生著變化，這也引起了我的一些思考。

一、暈倒的越來越多了

軍訓通常在8月下旬進行，雖說是秋天，但常常驕陽似火，氣溫通常30多度，空氣十分干燥，動一動汗流浹背，走一走氣喘吁吁，在這樣的環(huán)境里軍訓的確非常艱苦。

有一所農(nóng)村完全中學，參加軍訓的學生通常十五六歲。這些孩子生長在農(nóng)村，應該說，他們不同程度地參與過生產(chǎn)勞動，身體條件相對要好。為了體現(xiàn)人性化，軍訓通常選擇在上午12點前、下午3點后，這個時段相對涼爽一點。上午10時前后，練習站姿，不到10分鐘，就有學生暈倒，被同學攙扶到場外休息，校醫(yī)進行必要的護理。后來，暈倒的學生越來越多，教官只好讓同學們多休息。

中國的獨生子女，常常處在愛的圍城里，千種呵護，萬般溺愛。即使農(nóng)村孩子，他們中的絕大多數(shù)其實與農(nóng)業(yè)勞動隔離了。在中國農(nóng)村，父母最大的愿望是讓孩子脫離農(nóng)村，孩子的最高理想是離開農(nóng)村到城市，實現(xiàn)這個理想的最好方式是高考?？忌狭舜髮W，就意味著離開了農(nóng)村，如果能在城市找到一份不錯的工作，這個理想也就差不多實現(xiàn)了。在中國農(nóng)村，讓孩子學習文化是家庭最大的事，一個孩子只要在學習，即使在十分忙碌的收割季節(jié)，父母也會同意他們留在家里。只要有利于學習，不管多大的投資，家長都會全力相助。在一個文化學習占絕對地位的社會環(huán)境里，脫離生產(chǎn)勞動就成了水到渠成的現(xiàn)象，這些孩子體質(zhì)虛弱也就不是什么稀奇事了。

必須清醒地看到，讓農(nóng)村孩子了解真實的農(nóng)村，讓農(nóng)村孩子熱愛美麗的農(nóng)村，讓農(nóng)村孩子當一個真正的農(nóng)村人，這也絕對是一個需要下功夫的問題。

二、讓軍事與體育結(jié)合

我記得在很早以前，我們把體育課叫軍體。軍體的意思應該是軍事體育。體育老師上體育課，通常都拿軍隊上的一些基本條例來教給學生。當時的廣播體操也有一些軍事動作在內(nèi)，直到現(xiàn)在也覺得非常給力。后來，我們提出人性化，講究趣味性，突出多元化，加強了對孩子呵護的力度。于是，體育課逐步轉(zhuǎn)向了娛樂化。從家庭角度來看，中國的父母，自己吃的苦多，于是總想盡可能讓孩子少吃苦，家長對學校的要求也越來越苛刻，在這樣的大環(huán)境下，學校體育教育也受到了很大的制約。為了安全，一些學校前怕狼后怕虎，體育課變成了看守課。至于傳統(tǒng)的越野賽，野外踏青，遠足體驗，跋山涉水，都逐步萎縮了。學生的世界是教室，學生的生活是讀書，學生了解外界的主要渠道是上網(wǎng)。在升學率占據(jù)絕對地位的教育模式下，不少學生紀律渙散，唯我獨尊，自私自利，好逸惡勞。在體育教育上，我們過于強調(diào)人文性，突出個性化，體現(xiàn)人文性，結(jié)果我們的體質(zhì)從總體上倒退了。我們想讓孩子少吃苦，于是大力關(guān)愛孩子，結(jié)果反而狠狠地害了孩子。

在中學開展軍事體育課，對于提升學生的身體素質(zhì)，對于珍惜和平生活，對于國家的長治久安，都是十分有益的。

三、讓軍訓盡可能逼真

雖然我們生活在和平時期，但是天下并不太平。地動山搖的大地震，鋪天蓋地的泥石流，一片汪洋的水災，千里龜裂的干旱，還有時不時的各種事故，我們沒有辦法逃避，我們只能冷靜應對。我們習慣于在災難后大力進行心理干預，卻不想在平時打造堅強的靈魂。軍訓應該是提升學生心理素質(zhì)的絕好機會，是對學生進行生命教育的良機。一個人只有懂得了生命的脆弱，才懂得生命的價值，才會珍惜一切生命，珍惜他人的生命，也會更加珍惜自己的生命。一個人只有看到戰(zhàn)爭的慘烈，才能珍惜來之不易的和平，才能體會到生活的不容易，才能提高自己的幸福指數(shù)，才會更加珍惜自己的美好生活。

參與軍訓的班主任老師也應該參與到軍訓當中，他們是學生的“班長”，要和學生朝夕相處，同甘共苦，一起摸爬滾打，一起體驗交流。不能學生在吃苦耐勞，老師卻袖手旁觀，這樣的軍訓缺少民主，缺少公平，教育的良機會白白喪失，很大程度上會降低軍訓的效應。參與軍訓的官兵要盡可能保持原生態(tài)的野戰(zhàn)狀態(tài)，不能為了體現(xiàn)親和，穿著隨意，舉止輕便，甚至油頭粉面，在學生面前抽煙喝酒，調(diào)侃游戲。

總之，軍訓是人生中最給力的體驗，讓軍訓少點娘娘腔，對一個人的成長至關(guān)重要，軍訓需要不斷“硬化”，軍訓需要體現(xiàn)“正能量”。

參考文獻：

[1]何彥新.青少年軍訓弊端與改革[J].中國青年研究，2015（4）.

[2]賀璐.深入發(fā)掘高校軍訓的德育價值[J].赤峰學院學報，2015（12）.

編輯 孫玲娟