如何構建高效的中學物理教學課堂

邱軍玉+安克林

（1.甘肅省武威市民勤實驗中學；2.甘肅省武威市民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學校）

摘 要：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，我國的教育教學機制得到了不斷的完善和發(fā)展?？梢哉f，新課改在給我國的中學物理教學工作帶來了新的發(fā)展機遇的同時也帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)課堂，提高中學物理課堂教學的效率和效果成了需要一線中學物理教師一直努力的方向和目標?；诖?，以新課程標準的新理念為根本的出發(fā)點和落腳點，結合自身多年的實踐教學經驗，就如何構建高效的中學物理課堂提出了幾點切實可行的建議和意見。

關鍵詞：中學物理；高效課堂；建議

新課程理念下，強調學生的主體地位，要求一線教師在實際教學中不僅要重視專業(yè)知識的傳授，更需要有效地調動學生的學習積極性和學習熱情，確保學生自主探究和實踐能力的有效培養(yǎng)，同時能夠在此過程中不斷地提高學生的綜合素養(yǎng)，使其更快更好地成為新時代的新青年。所以說，落實一系列切實可行的措施，確保高效課堂在初中物理課堂的實現(xiàn)，顯得尤為迫切和重要，因此，筆者總結了如下幾點建議和措施。

一、中學物理教師要改變傳統(tǒng)的教學理念

傳統(tǒng)教學理念的改變是確保高效課堂得以實現(xiàn)的基礎和前提。傳統(tǒng)教學理念的改變需要教師從以下幾個基本的方面著手：（1）將以教師為主體的理念轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學理念。在實際教學中，能夠尊重學生，重視學生的感受和體驗，并且能夠確保學生潛能的激發(fā)和培養(yǎng)。同時，要給予班級每一個學生同樣的機會，讓每一個學生感受到教師的關心和成功的快樂，進而使得每一位學生的主體地位得到有效地激發(fā)。（2）中學物理教師在實際教學中能夠增強效率觀念，也就是說教師要充分利用課堂僅有的45分鐘，盡可能創(chuàng)造更大的價值，這就需要教師一方面要不斷地充電，不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)水平，另一方面要增加自己的責任心和使命感，為課堂效率的提高不斷建言獻策，貢獻力量。

二、中學物理教師要努力激發(fā)學生的學習興趣

新課程標準強調，要盡可能提高中學物理教學工作的生活性，也就是說教材的內容要源于生活，課堂的案例要源于并用于生活，同時需要滿足學生的特點，激發(fā)學生的興趣。所以說，為確保有效課堂的實現(xiàn)，在實踐教學的過程中需要教師努力激發(fā)學生的學習興趣，而這需要教師從以下幾個基本的方面著手：

（1）切實做好課堂導入工作。俗話說，萬事開頭難。所以說，好的課堂導入就使得課堂成功了一半，因此，教師可以通過教學情境等形式來有效激發(fā)學生的學習興趣。（2）為學生營造一個輕松、活躍、平等、和諧、民主的課堂學習氛圍。也就是說，教師在教學過程中不僅要有飽滿的熱情，要在課前備好課，能夠及時專業(yè)地回答和解決學生遇到的問題。同時，也需要將關愛、民主和微笑帶入課堂，讓更多學生感受到學習的快樂和教師的關心，讓更多的學生愛上教師，從而愛上教師所上的物理課。這樣一來，不僅拉近了學生和教師之間的距離，而且能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情和積極性，有助于高效課堂的實現(xiàn)。（3）提高課堂情境的生動性。也就是說，教師在創(chuàng)設課堂情境時不要為了創(chuàng)設而創(chuàng)設，而是能夠真正知道學生的興趣點，并且能夠聯(lián)系所講內容來創(chuàng)設形象生動的課堂情境。例如，在向學生講授熱傳遞這一內容時，就可以為學生演示這樣一個實驗。教師先用火輕而易舉地將一個紙條燒掉，接著將同樣大小的紙條緊緊纏繞在鐵棒上，用火來點，可以讓不同的學生上臺來點，當所有學生都宣告點不著時，再告訴學生很多騙子就是用這種手段來賣一些假的毛料衣服來坑人的，之后，向學生講授熱傳遞的相關知識。這樣一來，不僅能夠引起學生的興趣，同時，也能夠讓更多的學生認真地聽講，掌握更多熱傳遞的知識。

三、加強對高效課堂的重視程度

對高效課堂重視程度的增加，是確保高效課堂得以實現(xiàn)的基礎和保障。所以需要教師從以下幾個基本的方面著手：（1）做好課前準備工作，真正做到有備而學。（2）在課堂上給予學生更多的時間和機會，確保學生主體地位的發(fā)揮和自主學習能力的培養(yǎng)。

（3）加強對多媒體信息手段的利用程度，有效化解中學物理教學中遇到的難點問題。（4）能夠注重學生的個性發(fā)展，將分層教學等教學方法融入其中，真正做到因材施教。（5）能夠讓學生將所學到的知識和技能用來解決生活中常見的問題，真正做到學以致用。

總之，高效課堂的構建是現(xiàn)階段中學物理教學的重要目標之一，同樣也需要廣大教育教學工作者一直關心和努力的方向，本文僅是對其的探索性分析，必將做進一步的研究和努力。

參考文獻：

[1]曾斌.淺談高中物理復習教學如何構建高效課堂[J].物理通報，2016（11）.

[2]朱從祥.淺談新課改下如何構建高中物理高效課堂[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（2）.

編輯 魯翠紅