利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的實(shí)踐

張威嚴(yán)

（克孜勒蘇柯爾克孜自治州第一中學(xué)）

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使各個(gè)領(lǐng)域都滲透了信息技術(shù)，教育也不例外，信息技術(shù)在初中語文課堂中的實(shí)踐對(duì)課堂教學(xué)起到了很大的作用，對(duì)此進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中語文；課堂

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，電腦已經(jīng)走入平常百姓家，學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為常態(tài)，因此學(xué)校教學(xué)也將信息技術(shù)融入語文教學(xué)中，擴(kuò)大了語文課堂的容量，豐富了教學(xué)樣式，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了教育的發(fā)展。下面就如何利用信息技術(shù)創(chuàng)建語文高效課堂具體的實(shí)踐措施闡述如下：

一、學(xué)校班級(jí)全面網(wǎng)絡(luò)化

要想更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)，首先學(xué)校要建立網(wǎng)絡(luò)教室，其目的是把信息技術(shù)和課程進(jìn)行優(yōu)化整合，讓每一臺(tái)電腦成為學(xué)校信息網(wǎng)的一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，因?yàn)橛辛藘?nèi)部IP，學(xué)生可以充分把本校的資源進(jìn)行有效的利用，在校園內(nèi)部進(jìn)行快速的交流并自主學(xué)習(xí)。每個(gè)班級(jí)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，設(shè)置多個(gè)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)交流欄目，教師通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，教學(xué)學(xué)習(xí)感悟、心得體會(huì)、解惑答疑，為師生間建立起更加方便快捷的溝通橋梁。通過網(wǎng)絡(luò)，教師不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文專業(yè)知識(shí)的測(cè)試，也可以進(jìn)行心理上的溝通和指導(dǎo)，使資源最大化利用，發(fā)揮其有效價(jià)值。比如，設(shè)置“時(shí)空拜訪者”“字詞測(cè)試”“教師指導(dǎo)”“激情朗讀”“我是大贏家”“我的學(xué)習(xí)感言”“你問我答”等，通過網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，學(xué)生可以自由支配時(shí)間、不受地點(diǎn)限制，下載課后學(xué)習(xí)資料，在網(wǎng)上就可以做作業(yè)并進(jìn)行提交，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試，發(fā)布信息，討論話題。教師通過學(xué)生反饋來的信息，對(duì)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，通過網(wǎng)絡(luò)還可以隨時(shí)隨地掌握學(xué)生的心理需求，進(jìn)行在線答疑。

二、利用信息技術(shù)做專題賞析活動(dòng)

教師要對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，讓學(xué)生從不同角度對(duì)課文進(jìn)行賞析。在教學(xué)中，教師每周設(shè)置一個(gè)賞析活動(dòng)，將多媒體和語文教材相結(jié)合，從句子段落、文題、內(nèi)容、主題、風(fēng)格、寫法、背景等入手，對(duì)整篇文章進(jìn)行欣賞和分析。這個(gè)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握了字詞句、段落基礎(chǔ)知識(shí)，還能通過欣賞陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生從一個(gè)點(diǎn)對(duì)文章進(jìn)行深入的挖掘和理解，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟、對(duì)情感的體驗(yàn)。

三、指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主解決問題。首先，教師要從文學(xué)、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從思想、藝術(shù)、歷史、現(xiàn)實(shí)方面的意義去研究語文教材，通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料，與個(gè)人的感受相結(jié)合，尋找語文中的問題答案，對(duì)問題進(jìn)行深入的探究。教師也可以把學(xué)生分成不同的小組，對(duì)某一篇文章進(jìn)行有針對(duì)性的分析，通過同學(xué)間的相互交流，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源整合，求同存異，完善知識(shí)，提高思想意識(shí)。

四、通過網(wǎng)絡(luò)閱讀開闊學(xué)生視野

新課標(biāo)規(guī)定，學(xué)生的課外閱讀量要增加，特別是對(duì)名著的閱讀量不能少于三部，其目的是課內(nèi)與課外相結(jié)合，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)班級(jí)要建立自己的網(wǎng)站，再建立電子圖書室，圖書室里設(shè)有指定的名著，并設(shè)置留言板，讓學(xué)生寫出自己對(duì)閱讀的感受，即讀后感。通過網(wǎng)絡(luò)閱讀，學(xué)生會(huì)對(duì)指定的名著進(jìn)行精讀，然后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的賞析和評(píng)論寫出自己的讀后感。網(wǎng)絡(luò)教室的作用是巨大的，其資源也是非常豐富的，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，比如每個(gè)星期或每個(gè)月，設(shè)定一個(gè)主題，開展一些閱讀比賽，比如辯論、演講等。這樣既豐富了學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，也使學(xué)生得到了網(wǎng)站上一些專家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，學(xué)生的思維被開發(fā)了，視野被開闊了，這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生的個(gè)人情感得到了體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

五、引入網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)模式，提高學(xué)生寫作能力

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富多彩的世界，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生搭建一個(gè)“縱橫文筆、馳騁思維”的舞臺(tái)?？梢栽诎嗉?jí)的網(wǎng)站上搭建各種網(wǎng)絡(luò)作文的舞臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)小作家”夢(mèng)。其網(wǎng)站的欄目可以設(shè)為“原創(chuàng)天地”“奇葩擂臺(tái)”“我是小作家”“放飛思維”等。通過這些網(wǎng)絡(luò)欄目，學(xué)生便可以通過各個(gè)板塊抒發(fā)感想，發(fā)表言論，有了施展才華的機(jī)會(huì)，可把內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)寫成文章，從而增加了自信心和勇氣，提高了對(duì)生活的感悟，提升寫作水平。

信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代語文教學(xué)有很大的作用和意義，教師要充分信息技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，與課本相結(jié)合，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得豐富多彩，妙趣橫生，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和綜合能力，實(shí)現(xiàn)語文高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建新，張高華.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化，2010（4）：68-70.

[2]包月林.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的實(shí)踐[J]. 中國(guó)校外教育，2012（8）：113.

編輯 張珍珍