提高班主任德育素質(zhì)的路徑分析

劉俊青+田海紅

（1.內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗第七中學(xué)；2.內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗第一中學(xué)）

摘 要：現(xiàn)代的高中教育中對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)給予了高度重視，主要目的是促進(jìn)高中生的身心健康。對(duì)于高中班主任而言，只有提高德育素質(zhì)，才能使自己在學(xué)生中樹(shù)立典范。針對(duì)提高班主任德育素質(zhì)的路徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：班主任；德育素質(zhì)；行為規(guī)范

德育是一門教育學(xué)科，蘊(yùn)含著政治色彩。高中學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)，是為了培養(yǎng)高質(zhì)量的社會(huì)接班人。針對(duì)提高班主任德育素質(zhì)的路徑進(jìn)行研究，可以確保學(xué)生的德育順利展開(kāi)。

一、對(duì)高中班主任要全面推進(jìn)素質(zhì)教育

高中教師要具有較高的德育素質(zhì)，就需要對(duì)高中教師隊(duì)伍統(tǒng)一部署。各個(gè)教育行政部門都要與學(xué)校合作推進(jìn)素質(zhì)教育，以推進(jìn)科教興國(guó)的進(jìn)程，為提高國(guó)民素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。高中班主任是高中教師隊(duì)伍中與學(xué)生關(guān)系最為密切的教師，承擔(dān)著學(xué)生素質(zhì)教育的重要責(zé)任。要強(qiáng)化班主任的德育工作，就要對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作重新認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地對(duì)班主任開(kāi)展培訓(xùn)工作。對(duì)班主任的德育所涵蓋的內(nèi)容包括班主任工作、班主任的思想政治教育和思想品德教育等等。在教育培訓(xùn)的過(guò)程中，還要不斷地總結(jié)規(guī)律，對(duì)班主任履行的教書(shū)育人工作進(jìn)行指導(dǎo)，以使班主任有能力對(duì)高中學(xué)生開(kāi)展教育，促進(jìn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、對(duì)高中班主任的教育行為予以規(guī)范

高中班主任的德育素質(zhì)關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)。在高中教育領(lǐng)域，班主任是教師隊(duì)伍中的一部分，在學(xué)生的思想品質(zhì)教育中，德育教師也承擔(dān)著一定的責(zé)任。因此，班主任要與德育教師加強(qiáng)合作，針對(duì)高中學(xué)生的教育問(wèn)題進(jìn)行研究、探討有效的教育對(duì)策。所以，班主任要充分明確自身需要履行的育人職責(zé)，具體對(duì)自身的道德素質(zhì)進(jìn)行規(guī)范，注重教師素質(zhì)培訓(xùn)，使班主任具備育人意識(shí)。班主任只有提高了道德素質(zhì)，才會(huì)具備對(duì)高中生進(jìn)行思想品德教育的能力。高中班主任除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教育之外，還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生日常管理的責(zé)任，將教育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)相互融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)無(wú)意識(shí)地接受班主任的指導(dǎo)。對(duì)很多高中班主任而言，學(xué)科教育是最為重要的，關(guān)乎學(xué)生的高考，因此會(huì)將品德教育落實(shí)到政治教學(xué)中，使得政治課成為學(xué)生德育的主要渠道?，F(xiàn)行的高中教育更為注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，要采用多元化的教育方式，做到德育經(jīng)?；▽W(xué)?；顒?dòng)、校園生活以及學(xué)科教育，都要將德育內(nèi)容滲入其中，在這個(gè)過(guò)程中，高中班主任的育人意識(shí)也會(huì)得到強(qiáng)化。隨著高中班主任德育修養(yǎng)的提高，能夠?qū)ψ约航逃械娜粘Ｑ孕杏枰愿纳疲趯W(xué)生面前做到謹(jǐn)言慎行，從而做到為人師表。教師在德育上的積極意識(shí)，對(duì)促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用。

三、高中班主任要具備一定的心理教育素質(zhì)

高中班主任與普通學(xué)科教師存在的不同之處在于，一方面要將學(xué)科知識(shí)傳遞給學(xué)生，另一方面還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。特別是高中生正處于青春期，逆反心理非常強(qiáng)，對(duì)自己所不滿的事情會(huì)產(chǎn)生較大的心理波動(dòng)。班主任面對(duì)這樣的學(xué)生群體，要有能力從心理學(xué)的角度對(duì)高中生進(jìn)行全面分析，做到在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候與學(xué)生平等相處，建立朋友關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況有所了解，對(duì)學(xué)生的思想變化進(jìn)行分析。高中班主任要具備較高的心理教育素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的心理變化具有較高的敏感度是必備的基本素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育有其自身的科學(xué)規(guī)律，班主任要掌握這一規(guī)律，落實(shí)到學(xué)生教育中，并根據(jù)教育工作需求不斷地完善自己、提升自己。班主任的德育素質(zhì)，決定了班主任要從學(xué)生的角度以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的思想變化充分理解，做到因勢(shì)利導(dǎo)，以采取正確的方式指導(dǎo)學(xué)生的行為方式。

高中班主任在開(kāi)展教育工作的同時(shí)，還要不斷地反思，并對(duì)學(xué)生的心理變化特點(diǎn)進(jìn)行深入研究。學(xué)校也要根據(jù)學(xué)生的教育需要對(duì)教師的德育培訓(xùn)進(jìn)行改善，包括班主任德育素質(zhì)教育的目標(biāo)、教育的內(nèi)容、教育的方法等都要深化研究并不斷地改進(jìn)，以幫助班主任對(duì)高中生的思想品德發(fā)展規(guī)律有充分了解，將新時(shí)期德育目標(biāo)、任務(wù)和方法制定出來(lái)。比如，班級(jí)中的個(gè)別學(xué)生受到家庭環(huán)境的影響導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不高，學(xué)生因此產(chǎn)生了較大的心理壓力。班主任就要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的原因充分了解，并采取相應(yīng)的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向勸導(dǎo)。同時(shí)，班主任還要積極地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與教師合作共同對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，并給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)，隨著學(xué)生的心理壓力得以釋放，就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中。班主任無(wú)論是做學(xué)生工作，還是與家長(zhǎng)配合，都需要具備較高的心理教育素質(zhì)，強(qiáng)化班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作是非常重要的。

綜上所述，要想將高中生的德育落實(shí)到位，就要從科學(xué)的角度加大德育力度，并深入研究，特別要將德育工作落實(shí)到教師隊(duì)伍中，提高班主任的德育素質(zhì)，以使班主任能夠正確解決學(xué)生的思想品德教育問(wèn)題。

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編輯 李建軍