批評(píng)的藝術(shù)和智慧

羅熾剛

（新疆維吾爾自治區(qū)精河縣高級(jí)中學(xué)）

摘 要：教育是一門(mén)藝術(shù)，富有教育魅力的批評(píng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的尊嚴(yán)感，讓學(xué)生在微笑中接收批評(píng)，在批評(píng)后糾錯(cuò)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：愛(ài)與尊重；愛(ài)與信任；批評(píng)的智慧；批評(píng)的藝術(shù)

在班級(jí)事務(wù)的日常管理過(guò)程中，批評(píng)教育是一種不可或缺的手段，如何讓學(xué)生在愛(ài)與尊重中健康成長(zhǎng)，如何讓學(xué)生在愛(ài)與信任中少走彎路?，F(xiàn)在家庭對(duì)學(xué)生的教育管理缺乏科學(xué)的有效方法，使學(xué)生變得任性、傲慢、自私、責(zé)任心缺失。如何讓他們正視錯(cuò)誤，樂(lè)意接受批評(píng)，這就需要我們?cè)谂u(píng)時(shí)講智慧，更要講藝術(shù)。如何讓批評(píng)教育結(jié)出美麗的果實(shí)，現(xiàn)將個(gè)人觀點(diǎn)陳述如下：

一、批評(píng)學(xué)生要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，把事情實(shí)質(zhì)搞清楚后有“批”有“評(píng)”

在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)一針見(jiàn)血地指出學(xué)生所犯錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。老師批評(píng)學(xué)生一定要深入了解事實(shí)，調(diào)查情況，通過(guò)研究后對(duì)學(xué)生做出客觀公正的評(píng)價(jià)?！芭币寣W(xué)生感受到他確確實(shí)實(shí)是犯了錯(cuò)誤，該“批”。而老師知道任何事情都有兩面性，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤也一樣，老師要一分為二地看待。比如，班里有一位學(xué)生生病住院，另一同學(xué)知道后偷拿了家里的錢(qián)買(mǎi)了禮物去醫(yī)院探視。對(duì)于這件事老師就要做到有“批”有“評(píng)”。偷拿家里的錢(qián)，沒(méi)有讓家長(zhǎng)知道和允許該“批”且狠狠批，但是該同學(xué)是出于善心和愛(ài)心去探視同學(xué)確是該給個(gè)大大的好評(píng)！對(duì)于這樣的善心和愛(ài)心在去除不足后甚至可以在班里公開(kāi)表?yè)P(yáng)。在這里，老師需要做一個(gè)給學(xué)生指出如何用正確的方式去做正確的事情的引路人。在學(xué)生心里，老師是個(gè)對(duì)錯(cuò)愛(ài)憎分明、有血有肉的好老師，值得尊重。相信在以后的人生路上再遇到這樣的事情學(xué)生會(huì)記憶深刻，會(huì)用正確的方式去表達(dá)他的善和愛(ài)。

二、讓學(xué)生在批評(píng)中感受到愛(ài)與信任

批評(píng)學(xué)生既要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，情理交融，講究語(yǔ)言藝術(shù)，還要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，深淺得當(dāng)；既嚴(yán)肅，同時(shí)又能讓學(xué)生感到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)及人情味。讓學(xué)生自己感覺(jué)到如不改正錯(cuò)誤都對(duì)不起老師，只有這樣才說(shuō)明老師的批評(píng)教育工作做到位，做到家了。也只有這樣學(xué)生才會(huì)從心里認(rèn)可你、接受你。思想工作做到位了，就趁熱打鐵，給學(xué)生提出要求，限期整改，從而做到治病救人，藥到病除，皆大歡喜，其樂(lè)融融。

三、讓學(xué)生在批評(píng)中感受到愛(ài)與尊重

學(xué)生犯了再大的錯(cuò)誤也是學(xué)生，老師千萬(wàn)不要用含有諷刺、嘲笑，更不要用侮辱的言語(yǔ)來(lái)批評(píng)學(xué)生。老師要盡可能從保護(hù)學(xué)生自尊心的角度去教育學(xué)生，在批評(píng)教育過(guò)程中讓學(xué)生感到，雖然他犯了很大的錯(cuò)誤，老師也是從愛(ài)與尊重的角度平等地和他在溝通問(wèn)題，幫他解決問(wèn)題。老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，盡量做到心平氣和，降低聲調(diào)，和顏悅色，潤(rùn)物無(wú)聲。反之，那種瞪眼睛、拍桌子、大吼大叫對(duì)學(xué)生是不起作用的，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，損壞老師的形象。老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)要考慮環(huán)境條件，時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，設(shè)身處地地為接受批評(píng)的學(xué)生著想。批評(píng)學(xué)生可以點(diǎn)事不點(diǎn)名，顧全學(xué)生的面子，起到教育其個(gè)人，也起到教育大家的目的。用平和的語(yǔ)氣點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤，真情地感化學(xué)生，啟迪學(xué)生的心靈。批評(píng)教育是一門(mén)藝術(shù)，要想得心應(yīng)手，取得成果，就應(yīng)該本著“尊重、平等”的原則，用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

四、老師要善用無(wú)聲的批評(píng)

古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。聰明的老師從不隨便用言語(yǔ)批評(píng)學(xué)生，就算批評(píng)教育也是多用建設(shè)性的語(yǔ)句，比如我是你，我會(huì)……都用眼神手勢(shì)等無(wú)聲的語(yǔ)言。在班里，聰明的老師會(huì)多看、多想、多思考，后用行動(dòng)來(lái)無(wú)聲地教育學(xué)生。比如，在班里老師彎腰撿起地面上的垃圾，學(xué)生在班里亂丟垃圾的現(xiàn)象就會(huì)變少，效仿老師撿地面上的垃圾的同學(xué)會(huì)越來(lái)越多的。在班里一個(gè)簡(jiǎn)單的公物壞了，老師通過(guò)簡(jiǎn)單修復(fù)，班里愛(ài)護(hù)公物的同學(xué)就會(huì)越來(lái)越多。這就是批評(píng)的藝術(shù)，用你的言傳身教和無(wú)聲批評(píng)比你在班里訓(xùn)斥亂丟垃圾和破壞公物的同學(xué)教育效果要好得多。這就是旗幟和榜樣的作用，這就是正能量。這樣的例子太多，不勝枚舉。

五、批評(píng)需要智慧和巧妙

人通常都喜歡聽(tīng)贊美之詞，不喜歡聽(tīng)批評(píng)之音。所以人一聽(tīng)到批評(píng)，心里面總會(huì)不舒服，哪怕是正確的批評(píng)，即使在最親密的朋友、親人之間批評(píng)也可能會(huì)使彼此之間產(chǎn)生隔閡、矛盾甚至怨恨，何況老師和學(xué)生之間。這就需要老師在批評(píng)時(shí)講究藝術(shù)和智慧。比如，某學(xué)生上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)擾亂課堂，不同的批評(píng)方法得到的效果就很不一樣。正確的方法是：“你最近一段時(shí)間表現(xiàn)不錯(cuò)，如果能夠更好地遵守課堂紀(jì)律，相信你會(huì)進(jìn)步更快。”這樣間接指出，巧妙批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足和錯(cuò)誤比直接批評(píng)的效果要好得多。批評(píng)學(xué)生后還需要老師察言觀色，看看學(xué)生是不是真的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，如沒(méi)有還需要老師在事后找學(xué)生交換意見(jiàn)，向?qū)W生了解你的批評(píng)是否與事實(shí)相符，并傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和意見(jiàn)。和他一起找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并加以解決。這樣才能消除批評(píng)所帶來(lái)的副作用，也只有這樣才能使老師和學(xué)生的心貼得更近，師生之情才會(huì)更和諧。

總之，班主任工作具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，批評(píng)教育要因人而異，因事而異，既需要智慧，又要藝術(shù)。只有教育得當(dāng)才能獲得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]田素貴.淺談批評(píng)教育[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（18）.

[2]王小娜.批評(píng)教育的藝術(shù)[J].學(xué)苑教育，2011（18）.

編輯 李建軍