高中語文教學的有效性解析

周慧

（江西省進賢縣第二中學）

摘 要：在新課程改革背景下，如何提升高中語文教學有效性關乎整體教學效率。從以下方面入手，包括提升學生興趣、有效課堂提問、改變教學方式、實施有效評價等，分析提升高中語文教學有效性的措施。

關鍵詞：高中語文；教學；有效性

語文是高中階段重要的學科，是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)重要的途徑。在高中語文教學過程中，應該充分發(fā)揮學生的主體性，采用行之有效的教學方式，積極開拓新的教學模式，采用正確的教學評價模式促進教學有效性的提升?；诖?，加強對高中語文教學有效性的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、激發(fā)學生興趣，提升教學效率

在傳統(tǒng)高中語文教學過程中，由于教學模式單一、課程內(nèi)容枯燥，導致學生學習興趣不高，甚至對語文學科產(chǎn)生厭學心理，給高中語文教學效率提升造成極大困擾。因此，為了提升教學效率，首先需要從激發(fā)學生語文學習興趣入手。

一方面，教師在上課前可以通過有效的課堂導入，運用幽默的語言形式，引起學生對課堂內(nèi)容的好奇心。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師通過精巧的語言能力，將課堂中將要學習內(nèi)容中的地點、時間、任務等關鍵點包含在內(nèi)，讓學生能夠在潛意識中接受知識，帶著這些關鍵點進入課堂學習中，起到事半功倍的學習效果。另一方面，教師還可以借助多媒體設備，通過現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，通過多媒體將抽象的語言用圖片、視頻等形象地展示出來，給學生構建更加有效的場景，促進教學有效性的提升。

二、創(chuàng)新語文教學方式

新課程背景下，對高中語文教學提出了更嚴格的要求，改變了以往以教師為中心的教學模式，教師在教學中更多扮演組織者、引導者的身份，注重學生主體性的發(fā)揮，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力?？梢姡虒W活動其實是以學生為主體的教學過程，教師應該發(fā)揮自身的作用，引導學生主動參與學習，創(chuàng)新教學模式，提升學生對高中語文知識學習的渴望，挖掘?qū)W生的學習潛能。

在高中語文教學過程中，教師可以引入游戲教學法、場景構建法、小組合作教學法等眾多教學方式，為學生營造更加自由、輕松的教學氛圍，讓學生主體性作用能夠充分發(fā)揮，從而提升教學效率。例如，小組合作教學法的運用，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，將學生分為若干小組，還可以讓學生自由結合組成小組，然后給學生分配具體的學習任務，讓學生以小組的形式完成，之后在課堂中進行討論。通過這種形式，不僅有助于開闊學生的獨立思維，還能促進學生之間的交流，培養(yǎng)學生對語言的運用能力。

三、提升教學生活化，優(yōu)化語文作業(yè)

語文學習的目的在于提升學生對語言的運用能力，從而激發(fā)學生對語文的熱愛。語文與生活實際聯(lián)系十分緊密，無論是日常的對話，還是上網(wǎng)、閱讀等都需要用到語文知識，可以說生活中處處都有語文。因此，教學中應該聯(lián)系生活，引導學生對生活進行觀察，例如教學中的敬辭、敬語等，結合生活中的一些俗語、日常用語等。通過生活化的教學模式，更能夠縮小學生與語文之間的距離，提升教學整體效果。

作業(yè)是教學中必不可少的環(huán)節(jié)，但是一些教師忽視了課后作業(yè)的重要性，布置作用存在隨意化、重復化的現(xiàn)象，在作業(yè)批改中也不夠規(guī)范，不僅增加了學生的作業(yè)量，同時也沒有得到應有的效果。因此，在作業(yè)布置過程中，教師應該結合課堂教學的內(nèi)容，設置具有引導性、啟發(fā)性的問題，同時聯(lián)系生活實際，對學生加以啟發(fā)。同時，還應該注重課堂作業(yè)應該能夠與新課具有一定的聯(lián)系，促進學生預習新課，增強學生學習的自主性。

四、采用有效的教學評價

有效的教學評價是提升教學有效性的重要途徑，同時高中生正處于青春發(fā)育期的關鍵階段，通過正確的教學評價，能夠提升學生足夠的尊重，也是保護學生心理的一種方式。在教學過程中，對于學生的表現(xiàn)，應該及時給予正確的評價，對于勇于發(fā)言的學生，更需要及時肯定、表揚，幫助學生樹立學習語文的信心，為學生學習提供源源不斷的動力。

作為高中語文教師，應該時刻關注學生的學習狀態(tài)，重視學生完成作業(yè)情況，尤其是對于課堂討論環(huán)節(jié)，應該善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，并給予正確的評價，激發(fā)學生的學習積極性。此外，還需要加強學生在閱讀、寫作等各方面能力的培養(yǎng)，不斷提升學生的語文素養(yǎng)。

高中語文是高中階段重要的學科之一，通過語文學習能夠提升學生對語言的運用能力，同時提升學生整體的人文素養(yǎng)。為了提升高中語文教學有效性，必須注重學生主體性，注重對學生學習興趣的激發(fā)，同時創(chuàng)新教學模式，引入生活化的教學方法，采用更加有效的教學評價，促進學生創(chuàng)新思維能力的形成與發(fā)展。

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編輯 孫玲娟