高中足球“以賽代練”教學(xué)模式探究

王彥群

（江蘇省徐州市第三十七中學(xué)）

摘 要：“以賽代練”指的是利用比賽的方式代替學(xué)生的訓(xùn)練，這種教學(xué)方式將學(xué)生放在了學(xué)習(xí)中的主體，讓學(xué)生通過實際比賽來掌握足球技術(shù)。讓學(xué)生在實際練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并及時改正，不斷完善提升自己，達到教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中足球；以賽代練；教學(xué)模式

“以賽代練”指的是利用比賽的方式代替學(xué)生的訓(xùn)練，在足球教學(xué)中，這種方式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、提升自主學(xué)習(xí)和合作能力都十分有利。

一、“以賽代練”的教學(xué)過程

首先，雖然是運用“以賽代練”的教學(xué)方式，但是教師仍然要讓學(xué)生掌握足球的基本技巧，例如傳球、運球等動作，并在學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)動作時教會他們一些足球中的小技巧和戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生在了解這些基本知識點之后再進行比賽。

教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點和能力等進行分組，每個小組的人數(shù)最好在6到8人。分好組后，教師要每個小組制訂學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，目標(biāo)包含兩方面，一是每個人要達到的教學(xué)目標(biāo)，另一個是小組要達到的目標(biāo)。

接下來，教師就可以與學(xué)生共同制定比賽的流程和成績表，然后按照流程進行比賽。比賽的過程是提升學(xué)生能力的過程，教師要隨時對學(xué)生進行指導(dǎo)，糾正比賽中出現(xiàn)的動作錯誤，并要保證學(xué)生的安全，避免發(fā)生意外。

最后，在比賽結(jié)束之后，教師要對每組學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，讓他們了解自己需要改正的地方。評價包含了比賽中的表現(xiàn)，比賽秩序和比賽成績等多方面內(nèi)容，以此在提升學(xué)生足球方面能力的同時提升他們的綜合素質(zhì)。

二、“以賽代練”教學(xué)方法的意義

1.提高學(xué)生積極性

在沒有采用“以賽代練”的教學(xué)方式時，教師普遍采用示范性教學(xué)方式，即教師進行動作示范，學(xué)生進行模仿練習(xí)。這種教學(xué)方式很難讓學(xué)生將動作技術(shù)運用到比賽中，并且長期的枯燥模仿也會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)足球的興趣?！耙再惔殹备淖兞耸痉缎越虒W(xué)方式，讓學(xué)生在比賽的過程中提升足球水平，并且有效提高了學(xué)生對足球的興趣，利用他們好勝的心理增強其拼搏意識。

2.加強比賽規(guī)則的學(xué)習(xí)

“以賽代練”的教學(xué)中，不參加比賽的學(xué)生將有機會和教師一起成為比賽中的裁判，因此，他們在進行足球比賽前，都會去了解競賽的規(guī)則和裁判需要掌握的方法，這對于那些平時不關(guān)注足球比賽，不了解裁判手勢的學(xué)生來說是一個學(xué)習(xí)的機會。相對于教師日常對學(xué)生進行的“灌輸式”教學(xué)來說，這種學(xué)習(xí)方式更能加深學(xué)生的印象，并且加快他們記憶的速度。另外，比賽中可能會發(fā)生各種狀況，能有效幫助學(xué)生理解每一條比賽規(guī)則的含義。

3.吸引學(xué)生在課余時間進行足球比賽

體育課程的時間有限，學(xué)生的足球練習(xí)不能僅僅依靠課堂時間。過去的足球教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而“以賽代練”的教學(xué)方式讓學(xué)生為了在比賽中贏得勝利，就會在課下進行足球練習(xí)。因此，教師不妨根據(jù)學(xué)生的這一心態(tài)，在每次比賽結(jié)束時，教學(xué)生學(xué)習(xí)足球中的某個小技巧，并布置練習(xí)任務(wù)，學(xué)生自然會在課下積極完成，課堂教學(xué)質(zhì)量自然也會大幅度提升。

三、“以賽代練”教學(xué)中需要注意的問題

1.注重教學(xué)方式

雖然“以賽代練”主要是利用比賽的方式提高學(xué)生的足球技巧，但是教師仍然要注重對學(xué)生技術(shù)和戰(zhàn)略方面的指導(dǎo)。在比賽之前，教師要先對學(xué)生進行技術(shù)方面的教學(xué)，讓他們能夠掌握基本的技術(shù)方法，并且運用到時機比賽中在他們遇到問題時要及時幫助解決，以此讓學(xué)生掌握正確的足球戰(zhàn)術(shù)，并且這種學(xué)習(xí)方式對比教師日常中對學(xué)生提出要求的方式效果要明顯很多。

除了技術(shù)方面，教師要注重學(xué)生之間的相互配合，以此培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力和人際協(xié)調(diào)能力。這一點是其他項目教學(xué)中達不到的，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展也有好處。

2.注重學(xué)生差異化

雖然足球教學(xué)是學(xué)生自己的選擇，但是他們之間由于身體素質(zhì)和適應(yīng)能力的不同，仍然會在學(xué)習(xí)中存在差別。因此，教師在教學(xué)中一定要對基礎(chǔ)不同的學(xué)生進行區(qū)分?；A(chǔ)好的學(xué)生可以在一起進行小場地比賽，教師注重的是他們在比賽中的技巧和合作能力。對于基礎(chǔ)相對比較差的學(xué)生來說，教師仍然要從基礎(chǔ)動作進行教學(xué)，“以賽代練”教學(xué)中也不能一開始就讓他們進行足球比賽，而是要采取游戲比賽的方式，鞏固基礎(chǔ)動作的掌握程度，并且以此增強學(xué)生足球?qū)W習(xí)的信心。另外，教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況來選擇場地，最大限度地滿足學(xué)生足球?qū)W習(xí)的需求。

總之，足球教學(xué)中“以賽代練”的教學(xué)方式將學(xué)生放在了學(xué)習(xí)中的主體，教師起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過實際比賽來掌握足球技術(shù)。這種學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生在實際練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并及時改正，不斷完善提升自己，達到教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]凌元全.高中足球選修課“以賽代練”教學(xué)模式研究[J].文體用品與科技，2013（16）.

[2]徐晨.有效提高高中足球選修課教學(xué)質(zhì)量之我見[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（25）.

編輯 孫玲娟