淺談高中自然地理教學(xué)難點的突破

劉超

（內(nèi)蒙古自治區(qū)北方重工業(yè)集團有限公司第三中學(xué)）

摘 要：高中地理主要包括兩大塊內(nèi)容，即自然地理和人文地理。總體而言，地理學(xué)習(xí)可以簡單也可以很難。無論是自然地理還是人文地理，在學(xué)習(xí)時都會存在相應(yīng)的難點。在高中自然地理教學(xué)中，需要學(xué)生運用數(shù)學(xué)計算、數(shù)學(xué)思維等進行理解和思考，這對文科類的大部分學(xué)生來說是有一定難度的。主要分析高中自然地理教學(xué)中的難點，并就其中的難點提出突破的方法和對策。

關(guān)鍵詞：高中；自然地理；教學(xué)難點；突破

高中階段關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利考入大學(xué)，同時也關(guān)系到學(xué)生是否能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度，總之高中對學(xué)生來說十分關(guān)鍵。而高中地理知識的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更清晰地認識世界，還能幫助學(xué)生對世界有更為邏輯性和人文化的思考。該課程比重雖不大，但無論是教還是學(xué)，其總體的難度是比較大的，而該問題形成的原因非常多。以下就高中自然地理教學(xué)的難點進行具體分析。

一、高中自然地理教學(xué)中的難點及原因分析

1.高中自然地理教學(xué)中的難點

湘教版高中自然地理的內(nèi)容包括宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換、自然地理環(huán)境的整體性和差異性、人口與環(huán)境等，在這些內(nèi)容中都涉及相關(guān)的數(shù)學(xué)計算，并且該部分的內(nèi)容對學(xué)生抽象思維和邏輯思維等都有一定的要求。

根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗及相關(guān)調(diào)查，高中自然地理教學(xué)中主要存在的難點包括：

（1）《宇宙中的地球》教學(xué)難點：地方時、區(qū)時、時區(qū)的計算；正午太陽高度角的計算機應(yīng)用；晝長、夜長、日出日落時刻的計算；地球視運動圖的認識與信息判斷。

（2）《自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換》教學(xué)難點：高低氣流狀況帶來的天氣現(xiàn)象；季風(fēng)環(huán)流的形成及影響；冷鋒、暖鋒、準靜止鋒形成過程及受其影響下的天氣變化；全球氣壓帶風(fēng)帶成因等。

以上就自然地理教學(xué)中的難點，由于篇幅有限就簡單對其中的兩項內(nèi)容進行闡述，而這兩項教學(xué)的難點對眾多學(xué)生來說都是最重要的兩大難點內(nèi)容。當(dāng)然在其他的自然地理教學(xué)內(nèi)容中也存在許多難點，在此就不一一贅述。

2.自然地理教學(xué)難點形成的原因

自然地理教學(xué)難點形成原因很多，其中最主要的原因是教材內(nèi)容、教師、學(xué)生緊密相關(guān)的，以下就主要從前兩者主體進行原因分析。

（1）從教材內(nèi)容來看，由于高中地理與數(shù)學(xué)計算、數(shù)學(xué)思維是相互聯(lián)系的，對學(xué)生來說自然地理的內(nèi)容會比較抽象。因此，教師在講解的過程中，學(xué)生需要時間去消化和理解，尤其是針對地球運動中的相關(guān)知識和計算，如計算時區(qū)、太陽高度角等，這些內(nèi)容有其數(shù)學(xué)公式，但是在地理公式以及規(guī)律之下，題目變化多樣，其內(nèi)容是具有一定難度的。如何讓學(xué)生充分理解和運用，的確是教學(xué)的難點所在。

（2）從教師的角度來看，自然地理教學(xué)難點的原因主要與教師的教學(xué)側(cè)重點和教學(xué)方法有關(guān)。在教學(xué)側(cè)重點方面，教師大多會在先對學(xué)生進行概念、規(guī)則等方面的初步講解后，就采取習(xí)題鍛煉的方式進行，而這在很大程度上會影響到學(xué)生的積極性。因為學(xué)生在還未完全理解的情況下大量做變化多端的地理習(xí)題，習(xí)題的正確率不高，從而使得學(xué)生認為自己對這方面的內(nèi)容掌握不足，信心下降。此外，教師在教學(xué)方法上還是沒有采取有效的策略去激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，進一步使學(xué)生對地理知識的深入思考和學(xué)習(xí)存在欠缺，致使教學(xué)難點增多和加大。

二、高中地理教學(xué)中難點的突破對策

為了幫助學(xué)生更好地掌握自然地理知識，并使學(xué)生能更好地運用知識去解題，教師在教學(xué)的過程中，可以采取以下對策突破其中的教學(xué)難點，具體建議如下：

1.圖示法

自然地理中有許多內(nèi)容和作圖是密切聯(lián)系的，例如教學(xué)中涉及四季的地球圖形，其中的晝夜情況可以充分顯示圖中具體顯示的是哪一個季節(jié)，從而可以分析出晝長、夜長、日出日落的時間等，這些信息在一張圖上可以得到充分的體現(xiàn)。為此，為突破教學(xué)難點，教師可以通過圖形的判斷、作圖的形式鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解和運用。以圖為主充分激發(fā)學(xué)生的想象力，將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體明了的內(nèi)容。就此，教師在課堂上可以鍛煉學(xué)生作圖的能力，當(dāng)然前提是讓學(xué)生知道作圖的規(guī)則。

2.情境創(chuàng)設(shè)法

由于自然地理知識較為抽象、并且涉及數(shù)學(xué)計算，為突破教學(xué)難點，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，將學(xué)生帶到特定的場景下，幫助學(xué)生理解地理知識。例如，在涉及區(qū)時、時區(qū)等方面的計算時，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到地點時空的變化，從而更快更準確地計算出時區(qū)或區(qū)時。舉個最簡單的例子，北京時間為早上8點，英國倫敦時間是什么時候幾點，教師可以通過多媒體呈現(xiàn)不同時間的圖片，以退回的方式營造情境，讓學(xué)生有大致的感知，學(xué)生在感知后可以結(jié)合所學(xué)基礎(chǔ)知識進行計算得出答案。當(dāng)然，以上只是簡單的例子，教師在課堂上還要結(jié)合班級等各方面的具體情況進行。

綜上所述，高中自然地理對學(xué)生來說剛開始時具有一定的難度，但當(dāng)學(xué)生掌握其中的知識后，實際上自然地理還是比較簡單。而要達到這一結(jié)果，則需要教師、學(xué)生的相互配合，共同突破其中的教學(xué)難點。

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編輯 薄躍華