中職語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)及提升途徑

李運光

【摘 要】本文分析中職語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)，提出中職語文教師應(yīng)從樹立人生觀、自主學(xué)習(xí)、參加教研活動、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、重視創(chuàng)新、勤于思考等途徑不斷提升自身素質(zhì)，為培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需的新一代中職生發(fā)揮應(yīng)有作用。

【關(guān)鍵詞】中職 語文教師 素質(zhì) 提升途徑

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12B-0013-02

古往今來，教師都被看作一項神圣而崇高的事業(yè)。荀子有云：“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存?！笨涿兰~斯說：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?！眲e林斯基曾寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操縱在他的手中……”可見，教師對于社會的進步和個人的成長起著重要作用。而現(xiàn)在中職生的語文基礎(chǔ)水平較低，這給中職學(xué)校的語文教學(xué)帶來極大的困難。中職語文教師作為語文課程目標(biāo)的實施者，理應(yīng)比學(xué)生具備更高的語文素質(zhì)。因此，提高中職語文教師素質(zhì)顯得十分重要。

一、中職語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)要遵循語文教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。教學(xué)中要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，探索富有實效的教學(xué)模式，改進教學(xué)方式、方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?！薄敖處熞訌妼W(xué)習(xí)和研究，努力促進專業(yè)發(fā)展?！薄傲私庵械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！薄爸匾曊Z文課程的育人功能，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高?！薄胺e極開發(fā)和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學(xué)生運用語文的能力?！薄扒‘?dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)?！被诖耍新氄Z文教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：

（一）高度的責(zé)任感

教師要有責(zé)任心，這實質(zhì)上就是一種敬業(yè)的精神，是一種完美的執(zhí)行能力。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。”托爾斯泰也說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心?！薄坝袩o責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗。這在人與人的所有關(guān)系中也無所不及。”教師只有具備良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地教書育人。

（二）淵博的知識

中國古代思想家王充說過：“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲耳聾鼻捕者也?！闭Z文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，講究實用，這是由語文的工具性特點所決定的。對中職學(xué)校的學(xué)生而言，語文不僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科的工具，更是學(xué)習(xí)專業(yè)課程最重要的工具。作為語言工具學(xué)科的語文教學(xué)必須還為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，這就要求中職語文教師要博學(xué)宏才。一是要具備相關(guān)專業(yè)理論知識和專業(yè)技能指導(dǎo)能力，以適應(yīng)新形勢下中職學(xué)校語文教學(xué)的需要。二是具有較全面的綜合知識，如具有人文、科學(xué)、心理等方面的一些基礎(chǔ)知識，不但有利于語文教學(xué)工作，又拓寬知識面、愉悅身心。三是要掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)。過去靠一支粉筆、一本教材、一塊黑板就可以支撐的中等職業(yè)教育課堂。如今，現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展并應(yīng)用于中等職業(yè)教育課堂，作為中職語文教師，要強化信息技術(shù)應(yīng)用，提高現(xiàn)代多媒體技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學(xué)，努力提高教學(xué)效果。

（三）高超的教育教學(xué)技能

一是深厚的教育教學(xué)理論。加強學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、教育法等教育理論知識并將這些知識應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中，建立良好的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。二是較強的課堂教學(xué)能力。如講課口齒伶俐、吐字清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)、語言精煉，善于駕馭課堂。三是注重開展語文課外活動。如組織學(xué)生開展墻報比賽、辯論賽、講故事比賽等。四是超強的心理調(diào)節(jié)能力。作為一名合格的語文教師，要有成熟良好的個性、較強的處事能力和良好的人際關(guān)系，面對多變的情況，保持冷靜的頭腦，及時調(diào)整心態(tài)，找出解決問題的方法。

（四）深厚的文學(xué)功底

語文教師必須大量閱讀，勤于積累，不斷寫作，具備深厚的文學(xué)功底，才能做到“傳道、授業(yè)、解惑”。

（五）強烈的創(chuàng)新意識

愛因斯坦說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉?！闭Z文教師要順應(yīng)時代發(fā)展，應(yīng)在教學(xué)、教法等方面加強創(chuàng)新意識，以更好地開展教育教學(xué)活動。

二、中職語文教師提升素質(zhì)的途徑

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》提出了具體教學(xué)要求和建議，中職語文教師要重讀語文教學(xué)大綱，在此基礎(chǔ)上通過樹立人生觀、自主學(xué)習(xí)、參加教研活動、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、重視創(chuàng)新、勤于思考等途徑，不斷提高自身素質(zhì)。

（一）增強責(zé)任心，加強責(zé)任感

學(xué)習(xí)掌握并執(zhí)行黨和國家的方針政策，全面貫徹黨的教育方針；“在其位、謀其政、做其事、盡其責(zé)”，經(jīng)常參加政治學(xué)習(xí)，深愛自己的本職工作，增強事業(yè)心和責(zé)任感，要把工作做得盡善盡美、精益求精。

（二）加強自主學(xué)習(xí)

語文教師要認(rèn)真分析教材，增強自我教學(xué)能力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段包括語文教學(xué)方法、教育理論、相關(guān)哲學(xué)著作和現(xiàn)代教育技術(shù)等；應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，不斷自我超越，才能在新形勢下游刃有余地開展語文教育活動。

1.博覽群書?！白x萬卷書，行萬里路”。作為語文教師，應(yīng)該閱讀以下幾類書籍：一是本專業(yè)書籍，這是教師之本；二是與本專業(yè)有關(guān)的理論書籍，以提高本專業(yè)的教學(xué)水平；三是與本人愛好有關(guān)的書籍，語文教師是一個“雜家”，屬于個性拓展閱讀。

2.手勤多寫。主要寫課堂實錄、寫教學(xué)設(shè)計、寫教學(xué)日記等。從教學(xué)中自己觀察到的材料，有長期的經(jīng)驗，有長期的積累，多次積累就會有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

3.努力提高利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的能力。21 世紀(jì)是一個信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，現(xiàn)代教育模式更多地加入了現(xiàn)代教育技術(shù)的成分。當(dāng)今的中職生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物比較感興趣，多媒體教學(xué)則滿足了他們的興趣，適應(yīng)他們理性思維不強、學(xué)習(xí)持久力弱的特點。教師是新技術(shù)運用的關(guān)鍵，教師素質(zhì)的提高是新技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有作用的前提條件。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中，教師應(yīng)掌握計算機知識和操作技能、多媒體 CAI 應(yīng)用等，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、借鑒，交流提高。如今，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上交流已成為一種潮流，教師應(yīng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，用電腦備課，促進自身素質(zhì)迅速提高。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)、借鑒先進的教學(xué)方法，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計；交流教師課改的問題和思考，開展教學(xué)研究；學(xué)習(xí)參與網(wǎng)絡(luò)提供的教案、作業(yè)、單元檢測試題、課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、公開課示范課錄像等相關(guān)教學(xué)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)教研為自身教學(xué)服務(wù)。

（三）參加教研組活動，參與合作研究

教研組是促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地，語文教師應(yīng)積極參與教研組活動，參與合作研究。

1.參與集體備課。一些教師往往習(xí)慣于獨自備課、講課，獨自學(xué)習(xí)以解決教育教學(xué)中的問題。當(dāng)然，個人學(xué)習(xí)是必須的，但在現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)該強調(diào)團隊學(xué)習(xí)。“眾人拾柴火焰高”，實踐表明，教師緊密合作評估教與學(xué)、探討有效教學(xué)方式能夠更快地提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。教師要集體學(xué)習(xí)與合作，發(fā)揮“團隊效應(yīng)”的優(yōu)勢，以借眾人之力改良教育學(xué)，分享教學(xué)反饋信息等。

2.參加聽課、公開課，對課堂進行診斷。聽課，是以課堂教學(xué)診斷為目的的一種研究形式。步驟為：課堂觀察→書面記錄→組員點評→深度交流→改進建議→自我反思。通過聽課或公開課，有效地對課堂進行診斷，提高自身授課水平。

3.開展說課活動。說課就是自我反思，是錘煉教師、把教師日常性行為轉(zhuǎn)化為詩意化行為和研究性行為的最好辦法，是教師專業(yè)成長的必由之路。步驟為：說理念→說途徑→說評價→討論。通過開展說課活動，可有力促進教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流提升

要重視師資培訓(xùn)，參加各級各類中職校語文教研活動，如理論講座、聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課、網(wǎng)絡(luò)交流等。無論是何種規(guī)模與形式，教師都要珍惜外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，學(xué)以致用，資源共享。

（五）重視創(chuàng)新

21 世紀(jì)是創(chuàng)新發(fā)展的世紀(jì)，中職語文教師要有創(chuàng)新教育意識，確立現(xiàn)代教育理念，提升自身素質(zhì)，形成個人教學(xué)風(fēng)格。教師不應(yīng)長期使用一種模式為學(xué)生上課，不應(yīng)一直用一種設(shè)計教授某篇課文，而是要不斷創(chuàng)新思想、教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生每天都有新感覺、新收獲。有創(chuàng)新的教師，才有創(chuàng)新的學(xué)生，才有創(chuàng)新的民族。我們還要充分利用語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面得天獨厚的條件，發(fā)揮語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、促進學(xué)生創(chuàng)新能力的重要功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（六）善于思考，熱衷反思，懂得總結(jié)

語文教師是在實踐、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思以及再實踐的過程中成長，要不斷學(xué)習(xí)他人需要理性思維，認(rèn)真反思課后小結(jié)，精心構(gòu)思教法設(shè)計。總結(jié)自己或他人成功的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)的過程就是提高的過程?？偨Y(jié)還能輸入、吸收新知識新見解，提高科研水平。

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》強調(diào)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的職業(yè)教育性質(zhì)，體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色，中職語文教師不但要持續(xù)發(fā)展專業(yè)知識和技能，而且要不斷提升綜合素質(zhì)，才能為培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需的新一代中職生發(fā)揮應(yīng)有作用。

（責(zé)編 江月陽）