1959年周恩來視察南開大學(xué)

趙英秀

1959年5月28日，日理萬機(jī)的周恩來總理回到母校南開大學(xué)視察。周恩來的到來，讓南開大學(xué)師生興奮不已。

“乘法”和“除法”

28日上午10時許，南開大學(xué)5000余名師生員工齊聚在新開湖畔圖書大樓前的廣場上，做好聆聽周恩來總理講話的準(zhǔn)備。學(xué)生按系科與年級，以多路縱隊排列，秩序井然。不久，周恩來總理在學(xué)校教職人員的陪同下，出現(xiàn)在學(xué)校臨時搭建的講演臺上。師生們看到總理，報以熱烈的掌聲。時任南開大學(xué)黨委書記高仰云作了簡短的“開場白”，當(dāng)他介紹陪同周恩來總理視察的人員——總理夫人時，鄧穎超不好意思地用草帽半遮著臉，會場頓時爆發(fā)出熱烈掌聲。師生們?yōu)猷嚪f超樸實、謙遜、有趣的舉動而鼓掌。

時年61歲的周恩來神采奕奕，兩鬢泛著青輝，兩道濃眉下面閃爍著一對深邃智慧的眼睛?？偫砩碇簧頊\藍(lán)色的半新中山裝，樸素?zé)o華。他登上講臺，開始講話，以略帶江蘇口音說：“大家讓我講幾句，講點什么呢？當(dāng)前同學(xué)們可能感到吃豬肉少一些吧？（當(dāng)時正是困難時期）我們就從這個問題談起吧?！苯又芏鱽砹信e一系列數(shù)據(jù)，駁斥了當(dāng)時社會上流行的所謂“生產(chǎn)減少了”、“出口增多了”種種奇談怪論，然后談鋒一轉(zhuǎn)，饒有風(fēng)趣地說：“同學(xué)們，你們都是學(xué)生，乘法和除法比我精通?！敝芏鱽泶蛄艘粋€生動的比方，說：“我們是六億人口的大國，每人若增產(chǎn)1斤，用乘法一乘，就是6億斤！數(shù)量巍巍可觀；反之，如果我們把增產(chǎn)的東西，通過除法，用6億人口一除，分在每人名下的數(shù)字就不大了……”就這樣，周恩來以通俗易懂的語言，將一個復(fù)雜的“生產(chǎn)與消費”的經(jīng)濟(jì)命題，深入淺出地作了說明，使人們茅塞頓開，疑惑頓消。周恩來在講話中還強(qiáng)調(diào)，我們現(xiàn)在正處在一個空前的時代，沒有經(jīng)驗，要認(rèn)識和掌握新的規(guī)律、新的比例、新的平衡，需要一個過程。處于這個過渡時期，特別需要增產(chǎn)節(jié)約，這是建設(shè)社會主義的一個原則。

周總理的講話，精練簡明，用時不超過30分鐘。演講最后，他再次告誡在場的大學(xué)生們：“要珍惜你們寶貴的青春，努力學(xué)習(xí)！”他提高嗓門深情地說：“我民國八年（1919）的畢業(yè)證書，還存放在我們學(xué)校的檔案室里，是“證”字第62號，那年我21歲?！?/p>

“這個，有營養(yǎng)！”

講話后，周恩來總理在高仰云書記和楊石先校長的陪同下，步入學(xué)校生活區(qū)。路上，周恩來幾次提出要到學(xué)生食堂就餐。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慮及總理為國家大事晝夜操勞，健康問題至關(guān)重要，所以有些推延。但周恩來執(zhí)意前去。于是高仰云書記指著前面的一幢房子說：“學(xué)生膳廳即在前頭！”誰知走至跟前，分明掛著“干部食堂”的牌子。周恩來旋即折轉(zhuǎn)回來，向著一間冒著炊煙的伙房逕直走去。這里才是職工食堂的蒸飯間。

其實，“周總理來了”這一消息，早已傳遍了整個學(xué)校。食堂的師傅們看到總理到來，既高興，又發(fā)愁。當(dāng)時，正值困難時期，人們的生活都很艱苦，學(xué)校的生活也很困難。食堂里只有棒子面窩頭和燉白蘿卜條，該拿什么來招待總理呢？說話間，周恩來微笑著走進(jìn)廚房，親切地問候炊事員們。然后向著雙手沾滿玉米面的趙師傅走去，并熱情地伸過手去與他握手。趙師傅連忙將手在水里涮了一下，不好意思把手伸過去。周恩來看透了他的心思，謙和低聲地對他說：“沒關(guān)系嘛！”周恩來看到籠屜上有棒子面窩頭，問過價格后道：“挺便宜，我買兩個，另加一盤熬蘿卜條和兩分錢咸菜?！比缓螅D(zhuǎn)過身向隨行的省、市領(lǐng)導(dǎo)同志和新聞記者招呼：“咱們就在這兒吃飯吧，吃飽了再去參觀。你們忙了半天，肚子一定餓了，坐下來一塊兒吃，我請客！”

這時，校教務(wù)長吳大任風(fēng)風(fēng)火火地從外面跑進(jìn)來，彬彬有禮地說：“請總理到那邊（指“干部食堂”）用餐。”周恩來回答：“在這邊吃，很好嘛！”他指著飯桌上的窩頭說：“這個，有營養(yǎng)！”遂即大口大口地啃起窩頭來。粗茶淡飯，總理吃得香甜，接著又跟大家聊起他讀南開中學(xué)時，在校長張伯苓家吃鍋貼餑餑熬小魚的故事。

午餐用完，周恩來叮囑隨行秘書務(wù)必把這一餐飯所需的費用和糧票，如數(shù)交給食堂。午飯后，周恩來不顧半日的疲勞，未事休息，專程到南開大學(xué)教師住宅區(qū)，拜訪和看望馮文潛先生。兩位同窗舊友，久別重逢，分外激動，兩只大手，緊緊地握在一起。喜悅的淚水模糊了馮文潛的視線。當(dāng)此情景，周恩來風(fēng)趣地說：“文潛兄，你還記得咱二人登臺的詩朗誦嗎？”馮文潛答道：“我記得清清楚楚。那天咱倆朗誦的詩篇，就是你的大作?！迸d思至此，馮文潛教授情不自禁地背誦起來：

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮，面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

這首詩寫于1917年，周恩來時年19歲。馮文潛先生滿懷深情地回憶道：“當(dāng)年恩來的詩一出，同學(xué)們奔走相告，無不為你的遠(yuǎn)大抱負(fù)和報國情懷所感動?！?/p>

馮文潛比周恩來長兩歲。他于1912年考入天津南開中學(xué)，1915年畢業(yè)，后轉(zhuǎn)入該校高等班學(xué)習(xí)。周恩來較他低兩班。兩人在創(chuàng)辦敬業(yè)樂群會中，相識相知。馮文潛是周恩來南開學(xué)習(xí)期間最親密的同學(xué)摯友。兩人于1917年在南開分手，然后天各一方。馮文潛先是留學(xué)美國，后留學(xué)德國?；貒?，先后任中央大學(xué)、西南聯(lián)大暨南開大學(xué)外文系、哲學(xué)系及文學(xué)院教授，又兼南開大學(xué)圖書館館長。在漫長數(shù)十載韶光中，他始終與周恩來保持著密切的聯(lián)系。

周恩來在馮文潛先生陪同下，開始視察南開大學(xué)圖書館。他們從一樓藏書室、閱覽室開始，然后拾級而上，依次登上二樓、三樓、四樓，乃至五樓閱覽室?？偫砻恐烈惶?，總要關(guān)注和問詢工具書的設(shè)置情況，資料是否完備，還要檢查一下同學(xué)們的自修狀況，因為閱覽室是學(xué)生們課后自習(xí)的主要場所。

當(dāng)周恩來行至三樓閱覽室西片時，見墻上懸掛著外語系同學(xué)用英語書寫的“歡迎周恩來總理來校視察”的橫幅標(biāo)語，欣慰地用英語笑著說：“謝謝大家！”學(xué)生們把英語講義遞到周恩來手里，他流利地讀了起來，博得陣陣掌聲。周總理語重心長地對大家說：“學(xué)好外語十分重要，將來建設(shè)現(xiàn)代化中國要用到它?！?/p>

“沒有耕耘，哪來收獲”

“沒有耕耘，哪來收獲？”這是周恩來青年時代寫于1922的抒情詩《生別死離》中的兩句。它形象地彰明了只有播灑辛勤的汗水，方能獲得豐碩成果的哲理。故而總理在學(xué)校視察中總是把年輕學(xué)子的奮力治學(xué)之事置于領(lǐng)先地位。

當(dāng)周恩來視察圖書館二樓閱覽室時，在中文系學(xué)生呂振飛的書案前停了下來。只見他的案頭擺滿了各種外語工具書，書本摞得高高，幾乎要將呂伏案的身影遮蔽起來。呂振飛看到總理，便倏地站起來，周總理示意讓他坐下。當(dāng)周恩來聞知呂振飛對英、俄兩語情有獨鐘，且目下正抓緊課余時間在翻譯《普希金論》時，伸出大拇指褒揚(yáng)道：“好樣的！趁年輕刻苦學(xué)習(xí)嘛！”無獨有偶。周恩來健步來至三樓閱覽室，見靠廊道一排書桌最南端坐著一位經(jīng)濟(jì)系的學(xué)生，正聚精會神地在閱讀一本厚厚的中國30年代上海出版的經(jīng)濟(jì)資料。周恩來順手拿起這本書，一面翻閱著，一面認(rèn)真地向這位同學(xué)發(fā)問：“看得懂嗎？”突如其來的問題令這位同學(xué)窘困無措，囁懦著答道：“看不懂……”周恩來和顏悅色的面孔上掠過嚴(yán)肅的神情，追問道：“你是幾年級學(xué)生？”“三年級?！睂W(xué)生答道。周恩來當(dāng)即嚴(yán)正地說：“三年級學(xué)生還看不懂??？要說實話嘛！”周恩來告訴學(xué)生：一定要求實務(wù)實、力戒矯情、摒除虛飾。

約下午4時許，周恩來總理在馮文潛先生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，登上南開大學(xué)圖書樓4樓樓頂，眺望南開園的湖光水色，蔥蔥綠樹，陷入深深的回憶中……