巧用電子白板技術(shù)，優(yōu)化集體教學(xué)活動(dòng)

◆安徽省合肥市康園幼兒園 王丹丹

巧用電子白板技術(shù)，優(yōu)化集體教學(xué)活動(dòng)

◆安徽省合肥市康園幼兒園 王丹丹

在當(dāng)今信息時(shí)代，幼兒園也需要利用多媒體技術(shù)對(duì)集體活動(dòng)的形式和內(nèi)容予以調(diào)整和優(yōu)化，而電子白板無(wú)疑是多媒體技術(shù)中的翹楚。電子白板可以把一些在普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀(guān)察到的過(guò)程與現(xiàn)象直觀(guān)生動(dòng)地顯示出來(lái)。電子白板技術(shù)集圖、文、聲、像、互動(dòng)、操作于一體，以具體、形象、生動(dòng)的形式全方位地呈現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)優(yōu)化幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有著積極的影響和改變。

一、妙用白板技術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的興趣

電子白板可以呈現(xiàn)鮮艷生動(dòng)的圖像和動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，必然激發(fā)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣，并能保持積極的學(xué)習(xí)情緒。幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，幼兒的認(rèn)知心理將得到發(fā)展和提高。

電子白板軟件自帶各種有趣的功能，能夠引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒形成積極、健康、愉快的情感。我園對(duì)大、中、小班幼兒做過(guò)口頭調(diào)查：“你喜歡用白板來(lái)上課嗎？”結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的幼兒喜歡教師采用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，原因主要是電子白板的諸多功能，如：翻板、屏幕遮蓋、無(wú)限克隆等，加之動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、直觀(guān)形象的畫(huà)面和可直接互動(dòng)操作的形式能夠滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，并符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。另外，白板在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)情緒上也有較大的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)幼兒獲得成功時(shí)，白板可以設(shè)計(jì)各種有趣的圖片并配上聲音“你太棒了”“你真聰明”，或設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的氣球飛舞、五角星閃閃發(fā)光、紅花逐漸變大等；如果幼兒做錯(cuò)了，則會(huì)播放“繼續(xù)加油哦”“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)?jiān)傧胍幌搿钡裙膭?lì)的語(yǔ)言，迎合了幼兒喜歡表?yè)P(yáng)的心理，從而使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、借助白板技術(shù)，提高集體活動(dòng)的趣味性

開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)需要借助許多條件，其中主要的就是多角度、多方向、多層次、多方式、多途徑地展示認(rèn)知對(duì)象，進(jìn)行思維訓(xùn)練。而白板技術(shù)恰好能提供這種條件，它具有靈活多變易操作的優(yōu)勢(shì)，可以打破時(shí)間、空間、地域上的限制，不但可以擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，提示教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，而且教師還可以結(jié)合白板的不同功能設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行講解、提問(wèn)、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考。例如:在大班美術(shù)活動(dòng)《獅子》中，我借助白板，先在大屏幕上展示獅子的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察獅子的外形特征，緊接著播放一段獅子的生活片段視頻，幫助幼兒了解獅子的生活環(huán)境，并讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面后討論:獅子長(zhǎng)的是什么樣子？生活在什么地方？森林里都有什么？等等。這樣幼兒不但對(duì)獅子的外形有所了解，而且還能拓展思維空間，發(fā)揮想象力。最后讓幼兒在白板上直接添畫(huà)與獅子有關(guān)的景物，既培養(yǎng)了他們的思維能力，豐富了幼兒的繪畫(huà)技能，又提高了集體教學(xué)活動(dòng)的趣味性。

另外，白板教學(xué)還可以把平時(shí)難以觀(guān)察清楚的物體及物體的漸變過(guò)程展示得清清楚楚，如：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，它的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？啄木鳥(niǎo)是如何把樹(shù)洞深處的小蟲(chóng)鉤出來(lái)的？它的嘴有什么特征？大象的鼻子有哪些作用等。白板可以采用聚光燈功能和放大鏡功能，讓幼兒觀(guān)察得更細(xì)致全面，把平時(shí)孩子難以直接見(jiàn)到的東西展現(xiàn)在孩子面前，開(kāi)闊了他們的眼界，豐富了他們的知識(shí)，培養(yǎng)了他們的認(rèn)識(shí)能力和探索精神。利用電子白板技術(shù)的優(yōu)越性是其它傳統(tǒng)的集體教學(xué)方法無(wú)法比擬的。

三、利用電子白板技術(shù)，增強(qiáng)集體教學(xué)中的師幼互動(dòng)

電子白板技術(shù)為提高課堂的教學(xué)效率，增強(qiáng)教師與幼兒之間的合作互動(dòng)，整合豐富的教育資源提供了很好的平臺(tái)。

在開(kāi)展中班語(yǔ)言繪本《把愛(ài)傳出去》的過(guò)程中，我們運(yùn)用了電子白板的多媒體技術(shù)，通過(guò)富有動(dòng)態(tài)情境的故事講述，激起了幼兒的興趣，再通過(guò)提問(wèn)“我們?nèi)绾伟褠?ài)傳出去呢？”引發(fā)幼兒的討論與交流。再進(jìn)一步通過(guò)多媒體圖片的展示，我們可以清晰地了解到不同時(shí)代人與人之間的表達(dá)和聯(lián)系方式，如：信鴿、寫(xiě)信、打電話(huà)、視頻、微信等等，從而將時(shí)間和空間有機(jī)地結(jié)合在一起，擴(kuò)展了幼兒的視野?；顒?dòng)中讓每個(gè)幼兒都以自己的方式來(lái)寫(xiě)信，不用信紙、也不用畫(huà)筆，而是通過(guò)白板技術(shù)的“拖拽”功能，將圖片進(jìn)行相應(yīng)的拖動(dòng)，幼兒就可以迅速地寫(xiě)好一封信，并與同伴和老師進(jìn)行交流。傳統(tǒng)教學(xué)中，我們只能請(qǐng)孩子自己來(lái)讀信，而白板技術(shù)的運(yùn)用，給集體教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，教師們可將孩子們活動(dòng)中寫(xiě)信的生成內(nèi)容及時(shí)地在白板上顯現(xiàn)，并運(yùn)用多媒體技術(shù)及時(shí)地將孩子寫(xiě)的信送到收信人手中。電子白板將以往教學(xué)中無(wú)法表達(dá)出來(lái)的抽象事物和現(xiàn)象通過(guò)它的特有功能展示出來(lái)，幼兒在寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境中與同伴、家人進(jìn)行交流，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、巧用電子白板技術(shù)，提升集體教學(xué)活動(dòng)的效果

在美術(shù)活動(dòng)中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動(dòng)畫(huà)、美術(shù)作品等，通過(guò)觀(guān)察欣賞提高幼兒的審美意識(shí)，加深對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)力的認(rèn)知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，進(jìn)而創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：小班美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》，要求每組幼兒通過(guò)合作，利用多種材料制作四棵大樹(shù)，通過(guò)樹(shù)體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對(duì)于四季變化很難理解，而且對(duì)過(guò)去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹(shù)的變化，必然會(huì)枯燥無(wú)味，引不起幼兒的興趣，教學(xué)效果也不會(huì)很好。于是，我們利用白板把四季輪換制作成動(dòng)畫(huà)形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖大樹(shù)開(kāi)始慢慢地從枝頭冒出小芽，并逐漸長(zhǎng)成綠葉；夏天綠葉很快長(zhǎng)大，枝葉茂盛、鮮花盛開(kāi)；秋天樹(shù)葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來(lái)；冬天只剩下光禿禿的樹(shù)枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪……通過(guò)“無(wú)限克隆”的方式讓幼兒裝扮四季不同的樹(shù)，使幼兒感受到了四季輪換的明顯特征，豐富了幼兒關(guān)于四季中樹(shù)木變化的感性經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒的審美意識(shí)，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準(zhǔn)備。在教師的指導(dǎo)下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹(shù)，并通過(guò)拍照在白板上實(shí)時(shí)展示幼兒作品，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)手段正迅速地改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式，同時(shí)也為教育的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)、提供了條件，教育信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上所受的限制。白板技術(shù)在幼兒園教育中逐漸顯示出其強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法解決的問(wèn)題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程?！彼裕覀儜?yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化教育的師資培訓(xùn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制作適宜的白板課件，在各類(lèi)教育活動(dòng)中合理地使用白板技術(shù)，使白板教學(xué)軟件發(fā)揮輔助作用，優(yōu)化幼兒園集體活動(dòng)的效果。我們完全有理由相信：電子白板等信息技術(shù)手段的應(yīng)用必將會(huì)給幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)注入新的活力，讓集體教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)新的生機(jī)。

[1]權(quán)明.多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2008(5).

[2]周榕.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)前教育研究.2007(6).