幼兒園開放式混班運(yùn)動游戲的設(shè)計(jì)

◆中國人民解放軍第105醫(yī)院幼兒園 許東江

幼兒園開放式混班運(yùn)動游戲的設(shè)計(jì)

◆中國人民解放軍第105醫(yī)院幼兒園 許東江

幼兒園開放式混班運(yùn)動游戲指的是平行班幼兒在同一時間段共同進(jìn)行的戶外運(yùn)動游戲，擴(kuò)大了平行班幼兒交往的范圍，為幼兒提供了自主交往、主動合作、差異互補(bǔ)的機(jī)會。所有活動區(qū)域同時向幼兒開放，不受空間、種類的限制，最大限度利用幼兒園的活動場地、設(shè)施等，避免了單個班級運(yùn)動游戲項(xiàng)目少、內(nèi)容單一、幼兒選擇性小的缺陷，滿足同年齡段幼兒不同層次的鍛煉需要，適應(yīng)不同幼兒的發(fā)展水平。它以場地、內(nèi)容的開放性，交往的廣泛性，游戲的趣味性，選擇的自主性等突出特點(diǎn)吸引著幼兒每天積極參與，讓幼兒身體素質(zhì)得到提高的同時，社會性等各方面也能得到較好的發(fā)展。

設(shè)計(jì)巧妙的游戲方案是混班運(yùn)動游戲開展的前提條件之一，它直接關(guān)系到幼兒的參與程度、身體鍛煉的有效性以及其他多種能力的發(fā)展。因此，我們在制定游戲方案時要綜合考慮多種因素，努力讓幼兒在混班運(yùn)動游戲中得到不同程度的發(fā)展。

一、游戲目標(biāo)的制定

游戲目標(biāo)制定的依據(jù)是本園幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。由于混班運(yùn)動游戲比傳統(tǒng)游戲能給幼兒更充分的同伴交往機(jī)會，因此我們在研究與實(shí)踐中，除了動作體能等身體素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)外，還重點(diǎn)將社會性發(fā)展目標(biāo)納入混班運(yùn)動游戲中?；彀噙\(yùn)動游戲的目標(biāo)涵蓋了如下內(nèi)容：

（1）培養(yǎng)幼兒參加體育運(yùn)動的興趣：能積極、主動、自主地選擇和參與游戲。

（2）掌握基本動作要領(lǐng)，促進(jìn)身體素質(zhì)提高。

（3）了解角色任務(wù)，承擔(dān)與角色身份相稱的職責(zé)。（這是混班運(yùn)動游戲區(qū)別于一般體育游戲的特點(diǎn)。比如小班混班游戲的這項(xiàng)目標(biāo)體現(xiàn)在賦予了角色任務(wù)后，“敢于參加有一定挑戰(zhàn)的運(yùn)動，不怕困難”。）

（4）形成良好的規(guī)則意識，如游戲中的等待與謙讓、游戲規(guī)則的遵守、器械的使用與整理等。（在我園的混班游戲目標(biāo)里具體提出了 “能與同伴協(xié)商制定簡單的游戲規(guī)則”等較高的要求。）

（5）建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與同伴友好合作。（在混班運(yùn)動游戲中，由于參與游戲的幼兒不是同一班級的，互相不是很熟悉，所以我們專門提出了“能與同伴相互協(xié)商解決活動中發(fā)生的沖突；能較好地合作，遇到困難能一起克服”的個性品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵幼兒與平行班更多的小伙伴交往合作。）

二、游戲形式的選擇

混班運(yùn)動游戲因其情境化的設(shè)置要求，需要對體育器械進(jìn)行合理的組合和利用，使不同年齡段的幼兒都能得到有效的鍛煉，因此，我們將游戲形式進(jìn)行了分類。

（一）多種器械組合式游戲和單一器械游戲

混班運(yùn)動游戲根據(jù)其器械的使用情況，可分為多種器械組合式游戲和單一器械游戲。前者可以綜合鍛煉幼兒的多種動作能力，后者能夠讓幼兒創(chuàng)造性地使用器械，在鍛煉身體的同時，充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。這兩種方式可以根據(jù)場地、氣候等情況靈活選擇。如：在天氣晴好、場地干燥的情況下，戶外場地可以被充分利用，這時可以選擇進(jìn)行多種器械組合的大、中型混班游戲；而遇到天氣不好、戶外場地潮濕等情況，則可以選擇在長廊、有頂棚的平臺等地進(jìn)行單一器械游戲。

（二）組合式運(yùn)動游戲和區(qū)域性運(yùn)動游戲

根據(jù)基本動作的鍛煉方式（不同組合），可以分為組合式運(yùn)動游戲和區(qū)域性運(yùn)動游戲。所謂組合式運(yùn)動游戲，就是根據(jù)鍛煉的需要，以一種基本動作為主，將多種動作綜合在一個游戲中，有一定游戲情節(jié)、有角色、有線路，同時組合多種器械的游戲類型，使幼兒得到較全面的身體鍛煉。這種游戲比較適合有一定動作技能基礎(chǔ)的中大班幼兒。

區(qū)域性游戲，是將同一類動作的不同鍛煉形式以區(qū)域的形式組合在一起，設(shè)計(jì)成各種“運(yùn)動樂園”，可以較集中地利用各種器械發(fā)展幼兒的某一類動作。如“爬爬樂”（鉆爬區(qū)），提供鉆圈、體操墊、隧道，還可以結(jié)合場地上的大型玩具，讓幼兒在其中練習(xí)各種鉆、爬的動作；“跳跳樂”游戲通過地面平放的軟梯、“頂頂樂”玩具、抽屜等自制器械來鍛煉幼兒向前跳、縱跳、一定高度跳落地等各種跳的動作。這種形式比較適合動作技能較弱、還沒有得到全面鍛煉的小班幼兒。

三、游戲玩法的設(shè)計(jì)

在確定合適的目標(biāo)和形式后，要進(jìn)行游戲玩法的設(shè)計(jì)。游戲玩法的設(shè)計(jì)，要綜合考慮場地、器械、情節(jié)和線路等多種因素。

（一）選擇合適的游戲場地

1.根據(jù)場地的性質(zhì)來選擇

軟場地可以減少運(yùn)動失誤造成的意外磕碰，可以將跳袋、羊角球、彈跳鞋等跳躍類游戲安排在草坪地面上；硬場地適合安放對平整度要求高的器械，如操場上可以安放扭扭車、梅花樁、平衡木等器械。

2.根據(jù)地形特點(diǎn)來選擇

大型玩具適用于鍛煉幼兒攀爬等多種基本動作以及藏匿游戲，我們在大型玩具的場地上設(shè)計(jì)了中班“打怪獸”，大班“尋寶”等游戲；我園長廊的面積、地面的平滑度非常適合騎小車，因此被開發(fā)成游戲 “小小郵遞員”，成為送信的通道；樓梯的臺階低，寬度適宜，又與旋轉(zhuǎn)滑梯相連，于是變成紙箱滑梯的運(yùn)送通道；廢棄的游泳池地面平整，周圍有矮墻，被我們利用水管和迷彩防雨布設(shè)計(jì)建成了立體迷宮……

（二）游戲情節(jié)與線路的設(shè)計(jì)

混班運(yùn)動游戲注重通過有趣的情節(jié)、富有挑戰(zhàn)的線路吸引幼兒主動參與游戲，在玩中有效鍛煉身體。游戲的線路以中短距離為主，線路的走向最好是循環(huán)線路，這樣便于教師的觀察指導(dǎo)，也方便幼兒將器械、道具歸回原位，避免讓教師過多取放，進(jìn)行重復(fù)性的勞動，分散教師的指導(dǎo)精力。器械應(yīng)按照從起點(diǎn)到終點(diǎn)方向由低到高、由間隔近到間隔遠(yuǎn)、由易到難的順序擺放。游戲的情節(jié)應(yīng)貼近幼兒生活，有較強(qiáng)的趣味性、挑戰(zhàn)性、任務(wù)性（為了達(dá)成混班運(yùn)動游戲?qū)τ變荷鐣缘呐囵B(yǎng)，游戲情節(jié)應(yīng)增加一些挑戰(zhàn)性、合作性強(qiáng)的情節(jié)，如跨越一定高度的障礙物、逆向登上滑梯、合作 “滅火”、共同運(yùn)花磚等等），與器械、線路的整合要自然貼切，不可過于牽強(qiáng)。

（三）游戲器械與材料的提供

在運(yùn)動中，體育器械是促進(jìn)幼兒發(fā)展的不可或缺的工具，可以激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，并能在使用中引發(fā)其創(chuàng)造力?；彀噙\(yùn)動游戲器械的提供要注意以下原則：

1.豐富性

器械與材料的豐富性是指：既有能夠起到鍛煉作用的主要運(yùn)動器械（如平衡木、高蹺、鉆圈等），又有能提高幼兒運(yùn)動興趣的輔助材料 （如鮮艷的布藝水果、“信件”、“照相機(jī)”）；既有針對性強(qiáng)的高結(jié)構(gòu)器械（如自制的拉力器），又有發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的低結(jié)構(gòu)器械（如抽屜、花磚、地墊）；既有市場購買的成品器械，又有用廢舊物自制的環(huán)保器械；大到場地上的大型組合玩具，小到輕輕巧巧的報(bào)紙球……所有的材料器械都應(yīng)該根據(jù)情境游戲的內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行合理的搭配。伴隨著對不同器械的使用，幼兒的身體得到鍛煉，身心得以愉悅。

2.層次性

由于混班運(yùn)動游戲參與的班級多，人數(shù)多，幼兒的運(yùn)動能力差異比單個班級更明顯，器械的提供便要顯現(xiàn)出層次性。

層次性體現(xiàn)在器械的大小、高低、輕重、障礙物設(shè)置的方法上。教師可以根據(jù)不同年齡段幼兒的實(shí)際情況、上下學(xué)期能力的增長情況，對器械的長、寬、高、大小、重量、障礙物的間隔距離做不同的調(diào)整；也可以在同一階段同一個游戲中，提供不同層次的器械，使器械具有可選性，讓不同能力的幼兒都能找到適合自己使用的器械。

3.針對性

器械的購買與自制要掌握針對性的原則。如制作鍛煉上肢力量的拉力器、“爬爬筒”，鍛煉腿部力量，適合蹲走、彎腰走的“隧道”等。針對幼兒在混班運(yùn)動游戲中的社會性培養(yǎng)目標(biāo)，還應(yīng)多提供一些適合同伴合作使用的器械 （如兩人合用的 “小扁擔(dān)”“擔(dān)架”“滅火水管”“大紙箱”等）。不要讓辛苦制作的器械變成可有可無的“雞肋”。

4.可變性

在混班運(yùn)動游戲中，我們注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地使用器械，因此，既要提供高結(jié)構(gòu)器械，也要提供低結(jié)構(gòu)器械。低結(jié)構(gòu)的器械具有可變性的特點(diǎn)，可以誘發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用，使單一器械具有多種功能，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮作用。

5.便利性（就地取材）

器械的制作本著方便、環(huán)保的原則，可以就地取材、廢物利用，如閑置的桌椅、紙箱、奶粉罐、飲料瓶、PVC水管等。值得注意的是，廢舊材料的使用和制作要注意安全性，如易拉罐制作的梅花樁要裹上厚厚的泡沫紙，水管口要用砂紙打磨光滑，舊木桌邊緣用膠帶包裹……要防止尖角、裂口、毛刺等對幼兒造成意外傷害。

綜上所述，混班運(yùn)動游戲方案從目標(biāo)制定到具體實(shí)施，只要結(jié)合本園幼兒現(xiàn)階段的特點(diǎn)，綜合考慮多種因素，就能夠設(shè)計(jì)出幼兒喜愛的游戲，為幼兒快樂地參與體育鍛煉提供較好的平臺，帶來幼兒身體素質(zhì)及多種能力的提高。