范例教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用芻探

孫宏連

摘 要：在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)法，可以使枯燥乏味的課堂變得生動有趣，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的想象力和自主學(xué)習(xí)能力。要想使范例教學(xué)法的應(yīng)用效果最優(yōu)化，教師應(yīng)從以下幾方面做起：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)范例教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對化學(xué)的重視程度，遵從范例教學(xué)的基礎(chǔ)性原則。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；范例教學(xué)；應(yīng)用；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)情境；自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G633.8；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）11-0042-01

化學(xué)這門學(xué)科是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科，不僅是重要的學(xué)科之一，而且在生活中占有重要的地位。化學(xué)具有一定的難度，一些學(xué)生學(xué)不好化學(xué)，化學(xué)教師也為如何提高學(xué)生的成績而犯愁。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，主要是教師講、學(xué)生聽，忽略了教與學(xué)的相互影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，對課堂感到乏味。所以，教師應(yīng)采用新型的教學(xué)方法，可以開展范例教學(xué)。范例教學(xué)可以使枯燥乏味的課堂變得生動有趣，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的想象力和自主學(xué)習(xí)能力。范例教學(xué)的開展，可以使學(xué)生把所學(xué)知識遷移到其他方面，進(jìn)一步拓展所學(xué)知識。要想使范例教學(xué)法的應(yīng)用效果最優(yōu)化，教師應(yīng)從以下幾方面做起。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教師在開展范例教學(xué)的過程中，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為一切學(xué)習(xí)都是從興趣開始的。愛因斯坦曾說過，我認(rèn)為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。所以，教師要尋找一些有趣的范例，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

比如，教授“性質(zhì)活潑的氧氣”這一內(nèi)容時，教師先讓學(xué)生說一說他們所理解的氧氣是怎樣的，氧氣有何作用，如果人們離開氧氣會如何，等等，讓學(xué)生對氧氣有基本的了解和認(rèn)識。接著，教師做一些有趣的范例實驗讓學(xué)生觀看。教師利用向上排空氣法將帶火星的木條復(fù)燃，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地看著實驗，在木條復(fù)燃時，學(xué)生們都很激動，立刻產(chǎn)生了想知道為什么會復(fù)燃的欲望，激起了學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣?？梢姡独虒W(xué)實驗可以有效集中學(xué)生的注意力。在化學(xué)課堂教學(xué)中，范例實驗可以讓學(xué)生覺得化學(xué)“好看”“好玩”，化學(xué)知識散發(fā)著其特有的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)范例教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在化學(xué)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)范例教學(xué)情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力。教師要根據(jù)初中生的心理特點，合理創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境，從而挖掘?qū)W生的潛力。在范例教學(xué)情境中，學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，學(xué)生一旦感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，就會積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并學(xué)會把學(xué)到的化學(xué)知識運用到實際生活中。比如，教學(xué)“鐵的冶煉合金”這一內(nèi)容時，教師創(chuàng)設(shè)范例教學(xué)情境，給學(xué)生播放一段范例動畫，讓學(xué)生明白鐵可以通過碳還原法、金屬熱還原法以及電解法冶煉出來。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生把這一知識延伸到鐵的冶煉還可以運用脫硅精煉、吹氧、真空固態(tài)脫碳等方法。在觀看范例動畫的過程中，學(xué)生進(jìn)入了自主思考狀態(tài)，產(chǎn)生疑問時便向教師提出來。由此可見，在范例教學(xué)情境中，學(xué)生掌握了化學(xué)知識，更主要的是能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力，而不是復(fù)述性地簡單學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并把所學(xué)知識遷移到了其他方面，進(jìn)一步拓展了知識。

三、提高學(xué)生對化學(xué)的重視程度

化學(xué)是人類認(rèn)識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，化學(xué)不僅保證了人類的生存需求，并且在不斷提高人類生活質(zhì)量中發(fā)揮著作用，其與人們的生活息息相關(guān)。因此，教師要在范例教學(xué)中提高學(xué)生對化學(xué)的重視程度，以提高學(xué)生的化學(xué)水平。教學(xué)“燃燒與滅火”這一內(nèi)容時，教師先給學(xué)生講述關(guān)于火災(zāi)的案例，然后提問應(yīng)該如何利用化學(xué)知識使火燃燒以及燃燒之后如何滅火。在學(xué)生思考的過程中，教師使用范例教學(xué)法讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的幾個燃燒現(xiàn)象，然后讓學(xué)生給出燃燒的定義。學(xué)生們經(jīng)過回顧，明白了物質(zhì)燃燒的必要條件和滅火的原理。可見，范例教學(xué)法可以幫助學(xué)生舉一反三地掌握同一類化學(xué)知識規(guī)律。

四、遵從范例教學(xué)的基礎(chǔ)性原則

在范例教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循教學(xué)的基本要求和原理。范例教學(xué)既指導(dǎo)了教師的教，又指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)，貫穿了整個教學(xué)過程。在化學(xué)課堂上，教師要遵從范例教學(xué)的基礎(chǔ)性原則，根據(jù)學(xué)生的知識水平安排范例，制訂適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。例如，教學(xué)“石灰石的利用”這一內(nèi)容時，教師可從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，給學(xué)生布置一些難度不一的練習(xí)題，這樣學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生都可以在課堂上得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)，都能接受教師課堂上所講的知識，掌握石灰生產(chǎn)的化學(xué)方程式。并且，教師可利用生活中的現(xiàn)象：某一棟樓的墻上使用石灰砂漿抹面，數(shù)月之后，墻面上出現(xiàn)許多裂縫，這是為什么？學(xué)生們經(jīng)過思考，都得出了正確答案。由此可見，遵循范例教學(xué)的基礎(chǔ)性原則可以有效提高課堂的效率。

五、結(jié)束語

總之，人類喜歡探索化學(xué)知識，因為人類對化學(xué)有需求，化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。所以，學(xué)生要學(xué)好化學(xué)，學(xué)會在生活中很好地應(yīng)用化學(xué)知識?；瘜W(xué)教師要積極探索高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)范例教學(xué)法的運用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的化學(xué)知識水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]董永華.初中化學(xué)教學(xué)中范例教學(xué)的應(yīng)用[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（03）.

[2]陳娟.踐行初中化學(xué)范例教學(xué)模式之我見[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2014（11）.