數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)感悟

□合肥42中北城世紀(jì)城校區(qū) 孟凡好

數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)感悟

□合肥42中北城世紀(jì)城校區(qū) 孟凡好

有一條公益廣告說“生活處處是舞臺(tái)”，這句話用在我們教師身上也特別恰當(dāng)，從教16年，我把每一節(jié)課都看成一場(chǎng)鄭重的演出，節(jié)目開始前精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，舞臺(tái)上傾盡全力，賣力表演。下面我就把我的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，僅作拋磚，希望能引來大家的寶玉。

我從事的是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的數(shù)理，對(duì)于孩子來說，有些知識(shí)是抽象而生硬的。那么如何讓孩子理解這些抽象、生硬的數(shù)理，把這看似枯燥乏味的40分鐘變成一場(chǎng)精彩的演出，而又能與觀眾（學(xué)生）互動(dòng)，使之產(chǎn)生共鳴？我認(rèn)為這需要技術(shù)，更是一項(xiàng)藝術(shù)，我在不斷地思考、探索、改進(jìn)。

以三年級(jí)數(shù)學(xué)為例，三年級(jí)是孩子從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡期。有研究表明，這個(gè)時(shí)期是孩子從小到大情緒、情感的突變期，行為習(xí)慣、成績(jī)定型的關(guān)鍵期，更是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期。所以我總結(jié)從教以來的的綜合體會(huì)有關(guān)鍵的四點(diǎn)：注重方法、家校聯(lián)合教育、提高成績(jī)與人格培養(yǎng)并重。

一、注重方法

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)有意識(shí)、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力，這涉及教學(xué)的方法和藝術(shù)。在這幾年的時(shí)間里我結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理，使其逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)孩子們思維的敏捷性和靈活性，并教會(huì)他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。

（一）設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1.在教學(xué)中既要聯(lián)系自己的實(shí)際，又要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行合理、形象、生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。比如，在教質(zhì)量單位這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于所謂的質(zhì)量沒有什么概念，對(duì)于即將學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位克與千克更是非常陌生。為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)新知的興趣，我在課前精心設(shè)計(jì)了到農(nóng)場(chǎng)收購蔬菜的小游戲，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到克與千克在我們生活中的重要作用，讓學(xué)生們帶著好奇和求知欲來自主學(xué)習(xí)，感覺效果非常好，整節(jié)課基本上是在學(xué)生們的推動(dòng)下完成了教學(xué)任務(wù)。由此，我覺得在每一節(jié)數(shù)學(xué)新知的探究之前，最重要的是要能夠自然巧妙地讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，真正感受到數(shù)學(xué)在我們生活中的重要，數(shù)學(xué)來源于生活，最終又將運(yùn)用于我們的生活。

2.設(shè)計(jì)開放教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，變被動(dòng)、被迫學(xué)習(xí)意識(shí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，在三年級(jí)上學(xué)期的《平移與旋轉(zhuǎn)》這一課中，我先播放一段平移與旋轉(zhuǎn)方面有關(guān)的視頻給學(xué)生看，首先給學(xué)生耳目一新的感覺，形象的動(dòng)畫讓學(xué)生對(duì)于即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生們互相交流，探討究竟平移和旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)，小組合作，自主交流匯報(bào)，然后再讓大家聯(lián)想到生活中的有關(guān)例子，整節(jié)課在學(xué)生熱鬧的探討交流中完成，學(xué)生學(xué)得輕松快樂，教學(xué)效果甚佳。

3.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，加強(qiáng)小組間競(jìng)爭(zhēng)，并利用合理的提問與討論，發(fā)揮課堂的群體作用，增加互動(dòng)，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極配合教學(xué)共同達(dá)成目標(biāo)。比如，最近我們正在學(xué)習(xí)《筆算乘法》，對(duì)于算理大部分學(xué)生都很明白，但是在做題目的時(shí)候總有部分學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，不是忘記進(jìn)位，就是口訣出錯(cuò)。為了提高學(xué)生的計(jì)算正確率，我特地花了幾節(jié)課進(jìn)行計(jì)算比賽練習(xí)。分別從每組抽代表上黑板演算，其他學(xué)生在組內(nèi)獨(dú)立計(jì)算。最終上黑板的學(xué)生做對(duì)的首先給本組畫五角星，另外本組做對(duì)的學(xué)生人數(shù)多，也相應(yīng)地給予紅花表彰，最終獲得五角星和紅花最多的小組獲得冠軍。這樣的比賽，不僅受孩子們的歡迎，而且活躍了數(shù)學(xué)課堂的氣氛，增加了互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中提高了學(xué)生們的計(jì)算能力。

（二）積極提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都專心聽課很難，他們或多或少會(huì)開小差，有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話打鬧。如何集中孩子的注意力呢？采用提問的方式效果就很好，這可以使學(xué)生的注意力迅速集中起來，去思考你所提出的問題。但是提問也要注意均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。對(duì)于優(yōu)等生要讓問題變得懸念迭起，給他更大的思考空間，免得讓他產(chǎn)生更大的優(yōu)越感而沾沾自喜。對(duì)于中等生或差一點(diǎn)的學(xué)生，則要設(shè)計(jì)稍作思考即可完成的問題，讓其夠得著臺(tái)階而不產(chǎn)生挫敗感，促使其增加信心和學(xué)習(xí)的興趣。

二、家校聯(lián)合教育

（一）設(shè)計(jì)小表演，提高綜合素質(zhì)

在學(xué)生獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，我更關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)不同的小表演，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這種設(shè)計(jì)增加了學(xué)生主動(dòng)探究的過程，是孩子綜合能力培養(yǎng)，增加信心和相互信任、合作學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)家校聯(lián)合教育

三年級(jí)的孩子具備了基本的自我管理能力，對(duì)自身有了一定的認(rèn)知。所以，在教育教學(xué)過程中要特別注意區(qū)別對(duì)待，要常和家長(zhǎng)溝通，取得他們的支持、協(xié)助。

考慮孩子這個(gè)時(shí)期的發(fā)育特點(diǎn)，首先，在布置作業(yè)上我極力做到精簡(jiǎn)，有針對(duì)性，有層次性。設(shè)計(jì)“基本題”“技能題”“能力題”的模式，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

每次家訪我都和家長(zhǎng)們溝通對(duì)孩子的鼓勵(lì)教育，取得他們的支持、配合，讓“鼓勵(lì)孩子”成為我們教育的共識(shí)，并在家長(zhǎng)的協(xié)助下采用各種途徑激發(fā)孩子的求知欲和上進(jìn)心。正如亦舒的一句話說的“每一朵烏云都鑲有金邊”，所以增強(qiáng)他們的自信是首要的，然后才是教給孩子學(xué)習(xí)的方法，提高他們的興趣，使其掌握一定的學(xué)習(xí)技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。我一直堅(jiān)信我們的每個(gè)孩子都是一塊金子。所以特別對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

三、提高成績(jī)與加強(qiáng)人格培養(yǎng)并重

教育改革以來，各界一直倡導(dǎo)綜合素質(zhì)教育。從教16年以來，我總結(jié)大致有這么四種學(xué)習(xí)類型的孩子：好奇型、興趣型、習(xí)慣型、夢(mèng)想型。所以在實(shí)際的教學(xué)中，我根據(jù)不同類型、狀態(tài)，及時(shí)、適宜地改進(jìn)方法，引導(dǎo)孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、擁有健康的人格。當(dāng)然我最主要的是關(guān)心、熱愛每一個(gè)學(xué)生，了解每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不傷害孩子們的心靈，課下從生活上多和同學(xué)們交流，多微笑，我發(fā)現(xiàn)孩子們很樂意和我交流。

教師是孩子學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者，教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。在今后的教學(xué)中，我將精心設(shè)計(jì)每一場(chǎng)演出，充分利用孩子們的好奇心，適度把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

有人說“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這種說法或許有些片面，但是，只要用心做事，一切皆有可能!