提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的對(duì)策分析

劉宏玲

摘 要：學(xué)生要學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)技能，培養(yǎng)能力，提升自身的文化素養(yǎng)，語(yǔ)文課堂的教學(xué)是必不可少的。在時(shí)代進(jìn)步和新教學(xué)理念的要求下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)需不斷改進(jìn)。通過(guò)分析教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行興趣教學(xué)、重視課外知識(shí)拓展，探尋提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)效率；興趣；知識(shí)拓展

自古以來(lái)，應(yīng)試教育是我國(guó)中小學(xué)教育的基本模式，講授課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)的根本方法，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育沒(méi)有足夠的重視。充滿(mǎn)文化底蘊(yùn)和氣息的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和價(jià)值觀的建立，教師應(yīng)該不斷改善教學(xué)技巧，從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變思想，提高教學(xué)效率，重視學(xué)生自身發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及多種教學(xué)模式的應(yīng)用

學(xué)生坐在課堂被動(dòng)地接受老師講解課本，這是我國(guó)的傳統(tǒng)教育方式。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，缺乏自主能動(dòng)性，未能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就不能完全將知識(shí)和自身融為一體，不能很好地理解與消化這一文化學(xué)科。所以，筆者將從以下幾方面進(jìn)行改善，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師應(yīng)該考慮轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師由原來(lái)的主導(dǎo)者變成課堂的參與者，在課堂上起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)指引方向的人，是學(xué)生成長(zhǎng)中的點(diǎn)撥者。學(xué)生自主主導(dǎo)的課堂將會(huì)成為高效學(xué)習(xí)的課堂。

2.應(yīng)用多種教學(xué)模式

學(xué)生的語(yǔ)言能力和實(shí)踐能力都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，采用課堂提問(wèn)的方式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的積極性；通過(guò)在課堂上回答問(wèn)題，學(xué)生的語(yǔ)言能力得到鍛煉；在老師進(jìn)一步的問(wèn)答中，學(xué)生可以鍛煉其思維邏輯能力。采用自主學(xué)習(xí)的模式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于一篇課文，教師可以先梳理內(nèi)容，提出與課文相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，然后把各個(gè)段落安排任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，再在課堂上進(jìn)行講解。這樣可以把自主權(quán)完全交給學(xué)生，在小組探討中，學(xué)生不僅能更深刻地了解課本，還能在小組探討中鍛煉其交流能力，積極發(fā)言，也能樹(shù)立學(xué)生的自信心，極大地提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。

二、進(jìn)行興趣教學(xué)

興趣是最好的老師。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生就能愛(ài)上語(yǔ)文，學(xué)起來(lái)就會(huì)更輕松，教學(xué)也會(huì)變得更有效率。這就是所謂的“寓教于樂(lè)”，主要從以下兩方面進(jìn)行：

1.趣味課堂

讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。例如，小學(xué)生喜愛(ài)發(fā)現(xiàn)新奇事物，在講解語(yǔ)文課本中的文章時(shí)進(jìn)行趣味游戲，可以在老師設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)漢字和課文中的成語(yǔ)詞語(yǔ)的用法；也可以根據(jù)課文設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演課本中的人物，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)課本里的故事，在游戲中逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.語(yǔ)言要有感情

語(yǔ)文本就是一門(mén)美麗的學(xué)科，教師講課時(shí)要語(yǔ)言生動(dòng)，要有激情，富有感染力，抑揚(yáng)頓挫。這樣的語(yǔ)言能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，并保持較長(zhǎng)久的注意力集中，有助于下一步教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行，也有助于培養(yǎng)的學(xué)生情感。語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，讓學(xué)生易于理解，產(chǎn)生興趣，使語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率得以提高。

三、重視課外拓展

“課堂活動(dòng)的結(jié)束并不等同于教育的結(jié)束”，對(duì)于來(lái)源于生活中的語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不僅在課堂上，更體現(xiàn)在生活中。第一，樹(shù)立讀書(shū)的理念，使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。教師可以設(shè)立“讀書(shū)一隅”，放些課外書(shū)，定期舉辦讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勛x書(shū)后的想法和感悟。學(xué)生不僅可以從中積累優(yōu)美的字句，沉積文字功底，還可以從書(shū)本中了解到更豐富的世界，使視野更為寬廣。第二，教師要教學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，細(xì)心觀察生活，生活和自然是最好的老師，學(xué)生能從生活中學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)技能，也能使語(yǔ)文教學(xué)更有效率。

總而言之，小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，不可忽視。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，在不斷改進(jìn)的課堂實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行摸索和驗(yàn)證，不斷吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和素質(zhì)教育，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，還要注重鍛煉學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、自主解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生成長(zhǎng)為能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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