活力是學(xué)校發(fā)展之源

張志嶺

河北省廣平縣明德小學(xué)秉持“建優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍、育特色人才、促全面發(fā)展、辦特色教育”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)四項(xiàng)管理措施，努力創(chuàng)建以人為本、充滿生機(jī)的活力校園。

加強(qiáng)隊(duì)伍管理，激發(fā)工作動(dòng)力

學(xué)校的教育管理是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。高速發(fā)展的知識(shí)時(shí)代，為學(xué)校教育提出了更高的要求。學(xué)校管理工作本身是一種社會(huì)活動(dòng)，所以學(xué)校的管理歸根結(jié)底是對(duì)人的管理。

打造活力勃發(fā)的管理團(tuán)隊(duì) 明德小學(xué)確立了“一切服務(wù)師生”的工作理念，著力培樹(shù)中層管理人員的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)執(zhí)行效率，提高工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新力，建立起領(lǐng)導(dǎo)層尊重信任、坦誠(chéng)以待的工作關(guān)系。

建設(shè)充滿激情的教師隊(duì)伍 為了打造一支充滿激情的教師隊(duì)伍，學(xué)校從以下幾方面開(kāi)展了工作：一是做好教師后盾。充分掌握教師工作生活狀況，為教師排憂解難，增強(qiáng)教師“學(xué)校是我家”的責(zé)任感和幸福感。二是搭建發(fā)展平臺(tái)。建立了學(xué)科沙龍、教師論壇、班主任講座等活動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展多層次、多方位的交流學(xué)習(xí)，以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促教學(xué)。三是建立激勵(lì)機(jī)制。實(shí)施了青年優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、校內(nèi)名師等階梯式人才成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，推廣教師知名度，增強(qiáng)教師榮譽(yù)感。實(shí)施了多帶多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配機(jī)制，為教師提供勞者有所得、能者有舞臺(tái)、優(yōu)者受厚待的公平環(huán)境。

加強(qiáng)學(xué)生管理，激發(fā)自主活力

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，“教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)充滿活力和探究精神的生命個(gè)體”，新世紀(jì)的人類更渴望發(fā)展自己的特色，張揚(yáng)個(gè)性，從心理學(xué)本身來(lái)說(shuō)，受教育的學(xué)生本身就具備自我管理的欲望。因此，學(xué)校要激發(fā)學(xué)生自主管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

組建學(xué)生管理組織，發(fā)揮自主作用 為了充分發(fā)揮少先隊(duì)的教育功能，學(xué)校組建了以少先隊(duì)為依托的學(xué)生管理組織——隊(duì)委。由隊(duì)委成員負(fù)責(zé)值勤值周、衛(wèi)生檢查、文明禮儀、行為規(guī)范等日常監(jiān)管工作，讓學(xué)生成為學(xué)生管理的主體。無(wú)形中培養(yǎng)了一批人格品行優(yōu)、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、自覺(jué)主動(dòng)有活力的優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)帶動(dòng)周圍學(xué)生積極參與到自主管理的行列中，有效地促進(jìn)了學(xué)生規(guī)范行為的養(yǎng)成。

抓實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好風(fēng)貌 學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展多形式、多措施的養(yǎng)成教育活動(dòng)。一是開(kāi)展專題檢查評(píng)比。每旬設(shè)定一個(gè)行為養(yǎng)成專題，如儀容儀表、文明言行等，由學(xué)?！瓣?duì)委”直接評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生日常行為的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人與集體相統(tǒng)一的榮譽(yù)感。二是組織德育競(jìng)賽活動(dòng)。結(jié)合德育專題，組織舉辦系列活動(dòng)；結(jié)合儀容儀表專題，舉辦了“美麗的我”繪畫比賽；結(jié)合感恩行動(dòng)專題，舉辦了感恩勵(lì)志演講互動(dòng)活動(dòng)；結(jié)合文明言行專題，舉辦了“文明在我心”作文競(jìng)賽。三是強(qiáng)化規(guī)范行為督管。學(xué)校奠定了“做好小事才能成就大事，注重細(xì)節(jié)才能造就偉業(yè)”的指導(dǎo)思想，做到人人有責(zé)任、事事有人管，培養(yǎng)學(xué)生主體責(zé)任意識(shí)。目前，從課間操有序下樓到迅速列隊(duì)、有序退場(chǎng)，從課前誦讀聲到課堂激勵(lì)口號(hào)聲，從自主督管衛(wèi)生打掃到注重個(gè)人儀表、講究文明禮儀，學(xué)生的精神風(fēng)貌有了明顯改變。

豐富校園文化，彰顯文化教育力

優(yōu)雅文明的校園環(huán)境，不僅讓學(xué)生精神愉快，而且可以激發(fā)學(xué)生的美感，使他們心曠神怡，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)而使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而收到“桃李不言，下自成蹊”的效果。

學(xué)校充分利用區(qū)域角落、樓層空間，打造文化氛圍。如培養(yǎng)師生激勵(lì)文化，利用區(qū)角樓層，設(shè)立名師名生標(biāo)語(yǔ)標(biāo)牌，讓身邊的人激勵(lì)大家，讓身邊的事教育大家；豐富班級(jí)文化，設(shè)置了室內(nèi)板報(bào)和師生展示臺(tái)，由師生共同設(shè)計(jì)，突出班級(jí)特色，為學(xué)生精神世界打造一個(gè)彰顯空間；開(kāi)展活動(dòng)文化，從誦讀演講到歌唱舞蹈，從手工制作到書法繪畫，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得文化的感染力。

加強(qiáng)安全管理，確保生命成長(zhǎng)力

學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了法制安全課，教學(xué)有計(jì)劃，學(xué)習(xí)有教材，任課有教師，課時(shí)有保證；開(kāi)展安全教育周活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)、小品劇、微電影等多種形式宣傳安全知識(shí)；定期開(kāi)展逃生演練，讓學(xué)生切實(shí)掌握逃生和自護(hù)自救基本技能。同時(shí)，學(xué)校成立了學(xué)生文明督導(dǎo)員隊(duì)伍，形成了自主管理安全工作的良好氛圍。上下學(xué)時(shí)段在校門口執(zhí)勤，維持進(jìn)出校門秩序；課間在各個(gè)樓層執(zhí)勤，負(fù)責(zé)上下樓梯安全，制止學(xué)生在校園內(nèi)追逐打鬧等行為。

活力校園就是堅(jiān)持以人為本，尊重生命主體，煥發(fā)激情，培植活力，激發(fā)動(dòng)力，為生命個(gè)體的持續(xù)、主動(dòng)、超越發(fā)展和成長(zhǎng)奠基的教育。有了活力，才會(huì)擁有發(fā)展之源，有了活力，才能奠定成長(zhǎng)之基。

（作者單位：河北省廣平縣明德小學(xué)）