思想政治教育載體對大學生價值觀培育的影響及對策

敖永春， 劉 婷

(重慶郵電大學 馬克思主義學院，重慶 400065)

思想政治教育載體對大學生價值觀培育的影響及對策

敖永春， 劉 婷

(重慶郵電大學 馬克思主義學院，重慶 400065)

思想政治教育載體對大學生價值觀的培育有著重要的承載性、滲透性以及導向性功能。當前我國大學生的價值觀存在著多元化、不穩(wěn)定以及個性化等問題，本文從思想政治教育載體的角度出發(fā)，就重視活動載體，提高大學生價值觀的認同度、深化管理載體，強化大學生價值觀的培育、發(fā)揚文化載體，豐富大學生價值觀的內容、利用大眾傳播載體，增加價值觀傳播途徑以及加強載體合力，落實大學生價值觀的踐行等五個方面提出建議。

價值觀； 思想政治教育載體； 大學生； 培育； 影響

“思想政治教育工作的本質是思想掌握群眾，關注人的全面發(fā)展尤其是精神世界的發(fā)展問題?！盵1]思想政治教育載體是思想政治教育過程的現(xiàn)實而具體的表現(xiàn)形式。高校思想政治教學作為大學生價值觀培育和踐行的主陣地，能夠將思想政治教育載體與大學生價值觀的培育有效地結合起來，做到理論與實踐相結合，體現(xiàn)二者之間相輔相成的關系，在理論上也體現(xiàn)了系統(tǒng)性和整體性。利用思想政治教育載體將這些理論上的知識運用到生活中，科學把握思想政治教育載體，并根據(jù)社會發(fā)展的新情況和教育對象思想的新變化以及內容的不同，選擇合適的載體，因材施教，才能達到教育目的的最大化，才能做到理論與實踐相結合，達到知行合一的效果。

一、當前大學生價值觀存在的問題

(一) 復雜的外部環(huán)境造成大學生價值觀的多元和淡化

“當前我國正處于大發(fā)展大變革大調整時期，在前所未有的改革、發(fā)展和開放進程中，各種價值觀念和社會思潮紛繁復雜、空前活躍，這些社會思潮對我國社會和人民生活產(chǎn)生了一定程度的影響?！盵2]就當前而言，大學生的價值觀主流是積極的、健康的、向上的，但也存在許多問題。西方的意識形態(tài)和文化對社會大眾特別是大學生產(chǎn)生了巨大的影響，導致大學生在價值觀上出現(xiàn)了多元化、模糊化、混沌化的傾向，社會上原有的被廣泛認知的絕對核心價值內核逐漸被多元文化價值理念弱化，導致價值評判體系出現(xiàn)對立，可能會顛覆傳統(tǒng)的價值理念。這進一步導致了大學生對社會主義核心價值體系認同的不明確化、矛盾化的情況，造成大學生價值觀的多元和淡化。

(二)教育合力的缺失造成大學生價值觀的混沌和沖突

教育的最終目的是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的合格人才，思想政治教育對大學生形成正確的價值觀有著重要的作用，但學校教育只是一方面，需要家庭教育和社會教育的支持與配合。要想達到教育的最好效果，單靠學校是不可能的，既要充分發(fā)揮學校、家庭、社會各方面的獨立功能，又要協(xié)調好三者之間的關系，發(fā)揮家庭、學校和社會教育各自的特點和優(yōu)勢，取長補短，將這三個方面結合起來，形成教育合力，以潤物細無聲的方式達到最大的教育效果。當前社會的現(xiàn)實情況是，學校、社會以及家庭教育三者之間并沒有呈現(xiàn)出教育的一致性，甚至會有對立的情況發(fā)生，造成了大學生價值觀的混沌和沖突。

(三)大學生缺乏歷練造成大學生價值觀的偏差和盲從

習近平在北京大學考察時強調：“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，是最持久、最深層的力量?！盵3]大學生正處于社會主義核心價值觀培養(yǎng)的關鍵時期，在人格方面有著高度的可塑性，大學正是培養(yǎng)大學生正確價值觀的最佳時機。大學生作為文化的先行者和祖國未來的棟梁，他們的學習能力和接受新事物的能力都非常強，但由于大學生自身缺乏一定的社會歷練，缺乏對事物發(fā)展的全面認知，導致在構建自身價值觀時容易受到外界的影響，容易盲從，同時在張揚個性和遵循守舊的選擇上容易出現(xiàn)矛盾，如果不加以正確的引導和教育，會出現(xiàn)價值觀的偏差，對整個社會的發(fā)展來講不利。

二、思想政治教育載體對大學生價值觀培育的作用

“概括地說，所謂思想政治教育載體，是指在實施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內容或信息，能為思想政治教育主體所運用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式和物質實體?！盵4]168每一個不同的載體在大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行中都發(fā)揮著不同的作用，體現(xiàn)著思想政治教育載體與社會主義核心價值觀的培育與踐行之間相輔相成的關系。

(一)思想政治教育載體對大學生價值觀培育的承載和傳導作用

思想政治教育作為一種現(xiàn)實的教育活動，離開了思想政治教育載體，其教育活動就無法實施，思想政治教育載體對于價值觀的培育極其重要。思想政治教育是一個以載體為基本渠道，以傳導思想政治教育信息為中心的過程，能夠有效地承載和傳導價值觀，而核心價值觀是思想政治教育的根本導向，所以也是承載和傳導價值觀的一個過程。

(二)思想政治教育載體能夠促進價值觀的主客體相互作用

“思想政治教育載體的一個基本條件就是能夠聯(lián)系教育的主體和客體，并且能夠促使兩者之間發(fā)生互動?！盵5]價值觀利用思想政治教育載體來傳播，在價值觀的傳播過程中不僅僅只是讓大學生了解，更要在實際生活中體現(xiàn)出來，使核心價值觀不斷被強化，融入到大學生的思想和行為中，讓主客體間發(fā)生良性互動，促進客體向主體的轉化，從而進行自我教育，達到良好的教育效果。

(三)思想政治教育載體對大學生價值觀培育的導向與養(yǎng)成作用

思想政治教育載體在某種程度上蘊含著核心價值觀，它以深刻而持久的滲透功能影響著人們的內心世界，幫助大學生形成正確的人生價值觀。通過思想政治教育載體的不斷踐行，將價值觀由內在的理論外化為大學生的實際行動，真正融入大學生生活的方方面面，才能真正將正確的價值觀落到實處，所以思想政治教育載體對大學生價值觀的培育有導向與養(yǎng)成的作用。

三、利用思想政治教育載體加強對大學生價值觀的培育

(一)重視活動載體，提高大學生對價值觀的認同度

思想政治教育活動載體不僅僅包括職業(yè)活動以外的一般的社會活動，也包括圍繞經(jīng)濟、業(yè)務工作所開展的各種有益活動。這些豐富多彩的社會實踐活動本身就是一種教育，對于大學生樹立正確的核心價值觀具有不可替代的作用。在學校這個特殊的社會群體中，我們可以利用自身的優(yōu)勢積極開展各種活動?？梢酝ㄟ^組織一些職業(yè)大賽，加強大學生的職業(yè)觀念，將學習當成自己的職業(yè)去努力，提前讓學生們了解職場，做好職業(yè)規(guī)劃，有針對性地提升自己的能力，更好地去適應時代的要求。同時，通過大力宣傳先進典型，評選表彰學習模范，給同學們樹立一個學習榜樣。學?？梢岳镁W(wǎng)站和展示牌宣傳先進的學習榜樣，為廣大學生提供借鑒，這里所指的學習并不是死記硬背的學習方式，而是掌握學習方法，并能夠將理論運用于實踐的能力，使整個學習形成一種爭先創(chuàng)優(yōu)的風氣，為學生們學習營造一種良好的氛圍。最后，可以組織一些道德與法治活動，以學生喜聞樂見的方式展現(xiàn)出來，一方面可以充分調動大家的積極性，同時可以寓教于樂，使同學們有所收獲。道德和法律是相輔相成的，二者缺一不可，現(xiàn)在人們的法律意識逐漸增強，卻出現(xiàn)了道德滑坡現(xiàn)象，學校要認識到這樣的社會現(xiàn)實，多組織一些活動，將社會主義核心價值觀融入到活動中，既可以讓同學們享受活動的樂趣，同時在潛移默化中學習社會主義核心價值觀，有利于大學生正確價值觀的形成。

(二)深化管理載體，強化對大學生價值觀的培育

思想政治教育管理載體具有兩個突出的特征，“一是普遍性，它普遍存在于人們生活的方方面面，與人們的生活、學習、工作都有著密不可分的關系，具有廣泛的覆蓋面。二是制度化，從某種意義上講，管理就是依據(jù)法律、規(guī)章、紀律調適人與人之間的關系，規(guī)范人的行為的過程，具有強制性的特征?！盵4]168利用好管理載體有利于對人們進行深入細致的思想政治教育，更好地提高思想政治教育工作的效益，能夠有效將社會主義核心價值觀更加全面、深入地滲透到日常生活的方方面面，使人們從身邊的小事做起，這才是社會主義核心價值觀真正有效實施的表現(xiàn)，才能更加深入人心，而不是表面功夫。同時，運用好管理載體，有利于人們養(yǎng)成良好的思想品德習慣。它通過一定的規(guī)章制度約束、規(guī)范和協(xié)調人們的行為，樹立明確的導向，傳遞正確的價值觀，對大學生的價值判斷與價值取向的影響至關重要。當前，大學生缺乏社會經(jīng)驗，價值觀念還未完全鞏固和穩(wěn)定，要通過一定的制度管理讓他們形成良好的習慣，將日常的管理工作與大學生社會主義核心價值觀的教育有效地融為一體，通過潤物細無聲的方式達到內化于心、外化于行的最佳效果。學校要真正將社會主義核心價值觀具體細化到學校的各項規(guī)章制度中，形成實際可操作的學生守則，同時可以設定一定的獎勵和懲罰制度，這樣更能夠帶動學生們的積極性，也可以更好地約束他們， 幫助他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和明辨是非的能力，幫助他們正確理解價值準則與道德規(guī)范。

(三)充分利用文化載體，豐富大學生價值觀的內容

中國是擁有五千年文化的大國，在世界上占有重要的一席之地，而且隨著綜合國力的增強，人們看重的不再是經(jīng)濟實力而是文化軟實力，文化建設是我國“五位一體”建設的重要組成部分。我們要認識到文化的重要性，將社會主義核心價值觀融入文化建設中。社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)文化相輔相成：一方面，我們要發(fā)掘、利用已有優(yōu)秀文化中的教育因素，將社會主義核心價值觀融入其中，傳播出去；另一方面，將社會主義核心價值觀的內容融入文化建設中，通過民眾喜聞樂見的方式體現(xiàn)出來，以達到感染人、教育人的目的。社會主義核心價值觀在許多普通民眾看來就是一些高大上的標語，無法深入人們的內心，所以我們必須要將社會主義核心價值觀以其特殊的形式滲透于人們的日常生活中，把晦澀難懂、抽象的理論語言用通俗易懂的廣大群眾喜聞樂見的日常生活語言表達出來，切實做好社會主義核心價值觀的闡釋和解讀工作，從而使社會主義核心價值觀社會化、大眾化、日常化，真正融入社會主義文化建設的方方面面。

(四)利用大眾傳播載體，增加價值觀的傳播途徑

網(wǎng)絡在當前形勢下對社會的影響越來越大，我們要適應互聯(lián)網(wǎng)時代，不斷與時俱進，適應社會的發(fā)展趨勢。事物的發(fā)展都有其兩面性，在享受網(wǎng)絡給我們帶來便利的同時，也帶來了許多的麻煩。利用大眾傳播載體傳播社會主義核心價值觀，要學會揚長避短，通過傳播正能量和先進文化占領主要的網(wǎng)絡輿論場地，形成良好的網(wǎng)絡環(huán)境，培養(yǎng)主流媒體，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用大眾所能接受的喜聞樂見的方式和語言，引導人們培育和踐行社會主義核心價值觀。同時我們要利用互聯(lián)網(wǎng)和手機媒體傳輸快捷、覆蓋廣泛的優(yōu)勢，加強對社會主義核心價值觀的宣傳力度，多渠道、多方位地做好培育、踐行和傳播工作。大眾傳播是順應時代要求而產(chǎn)生的一種載體模式，學會利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，對大學生的思想發(fā)展予以正面引導，牢牢把握輿論導向，弘揚主旋律，堅持馬克思主義的指導地位，更好地構建社會主義核心價值觀。利用好大眾傳播載體，對于培育和踐行社會主義核心價值觀有著重要的意義。

(五) 牢牢增強載體合力，落實大學生的價值觀踐行

對于思想政治教育載體，不同的學者從不同的角度出發(fā)，有著不同的分類，這里主要是從活動載體、管理載體、文化載體以及大眾傳播載體四個方面分類。但是在目前思想政治教育過程中，各個載體之間缺乏配合，導致載體之間處于一種離散的狀態(tài)，思想政治教育載體合力并沒有得到很好的開發(fā)與利用，這也是教育界應該重點關注的內容。加強載體合力，落實社會主義核心價值觀的踐行，是當前的一項重要任務。在信息化時代，新媒體的發(fā)展為思想政治教育載體合力的形成提供了一個良好的發(fā)展平臺，對于社會主義核心價值觀的培育和踐行是一個機遇，新媒體可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將各個思想政治教育載體有效結合起來，利用現(xiàn)代化的技術手段，將社會主義核心價值觀融入大學生思想行為中，其力量是單獨的思想政治教育載體所不具有的。教育者要適應時代的發(fā)展，與時俱進，利用網(wǎng)絡和新媒體，最大限度地發(fā)揮思想政治教育載體合力，傳播社會主義核心價值觀。

總之，培育和踐行社會主義核心價值觀是一項艱巨而偉大的任務，“面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢”[6]，利用好思想政治教育載體途徑，使社會主義核心價值觀更加大眾化、時代化，深入到大學生生活的各方面，逐漸由外化的活動內化為自身的價值體系，從而用正確的價值行動表現(xiàn)出來，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，促進人的全面發(fā)展都有著不可替代的作用，同時對于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

[1] 駱郁廷.思想政治教育的本質在于思想掌握群眾[J].馬克思主義研究,2012(9):128.

[2] 劉奇葆.在全社會大力培育和踐行社會主義核心價值觀[EB/OL].[2014-05-12].http://theory.people.com.cn/n/2014/0512/c352499-25006094.html.

[3] 習近平.習近平在北大考察：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[EB/OL].[2014-05-04].http://news.xinhuanet.com/politics/2014-05/04/c_126460590.html.

[4] 陳萬柏,張耀燦.思想政治教育學原理[M].武漢:華中師范大學出版社,2009.

[5] 王升臻,張華.關于思想政治教育載體的幾個理論問題[J].理論與改革,2004(5):138.

[6] 史旭峰.社會主義核心價值觀的新概括及深刻含義[J].改革與開放,2015(1):7.

(責任編輯：張 璠)

The Influence of the Carrier of Ideological and Political Education on the Cultivation of College Students’ Values and the Countermeasures

AO Yongchun, LIU Ting

(College of Marxism, Chongqing University of Posts and Telecommunications, Chongqing 400065, China)

The carrier of ideological and political education has carrying capacity, permeability and guiding function in cultivating and practicing the college students’ values.At present, there are many problems about the value outlook of China’s university students, such as diversification, instability and individuation.From the point of view of the carrier of ideological and political education, some suggestions on the five aspects are put forward to attach importance to the activity carrier, to improve the recognition degree of college students’ values, to deepen the management carrier and strengthen the cultivation of college students’ values, to carry forward the cultural carrier and enrich the content of college students’ values, to use the mass media to increase the transmission of values, and to strengthen the carrier force, the implementation of the values of college students’ practice. It plays an important role in setting up the correct values for college students, and it has greatly enriched the ways to cultivate and practice the college students’ values.

value; carrier of ideological and political education; college student; cultivation; influence

2016-04-27

敖永春(1977—)，男，江西新余人，重慶郵電大學副研究員，碩士生導師，研究方向：網(wǎng)絡思想政治教育、網(wǎng)絡文化、信息經(jīng)濟理論、產(chǎn)業(yè)管制等；劉婷(1991—)，女，湖北黃梅人，重慶郵電大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：網(wǎng)絡思想政治教育。

G641

A

1674-0297(2017)01-0019-04