體驗(yàn)式音樂欣賞教學(xué)在大學(xué)音樂中的應(yīng)用分析

◎楊靜

體驗(yàn)式音樂欣賞教學(xué)在大學(xué)音樂中的應(yīng)用分析

◎楊靜

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育也在不斷改革，隨之而來，教學(xué)方式也在創(chuàng)新和變化。大學(xué)音樂教育雖然起源較早，但是由于受到歷史發(fā)展和其他諸多因素的影響，發(fā)展緩慢，也沒有取得應(yīng)有的效果。在實(shí)際教學(xué)中，存在著教學(xué)單一、方法陳舊的問題。本文從大學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，研究體驗(yàn)式音樂欣賞在大學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的具體操作策略，以期對教學(xué)實(shí)踐工作提供理論指導(dǎo)。

體驗(yàn)式音樂欣賞 大學(xué)音樂 應(yīng)用分析

由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，我國大學(xué)音樂教育一直以來呈現(xiàn)出一些問題，例如同班學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂欣賞能力參差不齊，其中，欣賞能力較弱的學(xué)生幾乎失去了對音樂學(xué)習(xí)的信心和興趣。因此，作為教授大學(xué)音樂的老師，如何上好課程，提高學(xué)生興趣，帶動課堂積極性，成為現(xiàn)實(shí)的問題和挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，體驗(yàn)式音樂欣賞教學(xué)就是一種應(yīng)用效果佳的教學(xué)范式，可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高審美能力。本文將針對此進(jìn)行一些具體探究。

一、體驗(yàn)式音樂欣賞在大學(xué)音樂中的實(shí)施目標(biāo)

大學(xué)音樂教育的教學(xué)目標(biāo)是推動對音樂技能的教育轉(zhuǎn)向音樂審美的教育，改變傳統(tǒng)的教育理念，培養(yǎng)大學(xué)生掌握音樂背景知識的能力和基本的音樂審美能力，充分感受音樂的魅力。這樣的教學(xué)目標(biāo)也就要求教學(xué)方式要隨之改革。運(yùn)用體驗(yàn)式音樂欣賞教學(xué)，升華學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素質(zhì)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛音樂的情感，這是其實(shí)施的重要目標(biāo)。

二、體驗(yàn)式音樂欣賞教學(xué)在大學(xué)音樂課堂上的具體操作策略

（一）興趣激發(fā)策略

在體驗(yàn)式音樂欣賞教學(xué)課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師要擺正自己的位置，發(fā)揮主導(dǎo)作用。興趣是最好的老師，大學(xué)音樂教育不同于中學(xué)階段的應(yīng)試教育，學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)也不再是應(yīng)試的學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式音樂欣賞強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的求知欲望，只有學(xué)生主動對知識進(jìn)行探索和研究，教師才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提供音樂學(xué)習(xí)的材料，并根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）自主探索策略

相比于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，體驗(yàn)式音樂欣賞更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索，尊重學(xué)生之間的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀感受，不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量對錯，而是充分培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，不將老師的主觀感受強(qiáng)行灌輸給每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，并通過其自身對音樂的探索形成自己的鑒賞能力。

（三）反復(fù)體驗(yàn)策略

要想提高學(xué)生對音樂的感受與鑒賞能力，必須加強(qiáng)體驗(yàn)的過程。大學(xué)課堂硬件條件較好，應(yīng)充分利用多媒體等各種設(shè)備，反復(fù)體驗(yàn)與欣賞，再結(jié)合自身情況進(jìn)行反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從行為到情感的升華，最終提高學(xué)生對音樂的審美體驗(yàn)。

三、體驗(yàn)式音樂欣賞教學(xué)在大學(xué)音樂中的應(yīng)用方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)情境

近年來的科技發(fā)展大大改變了傳統(tǒng)的課堂，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得課堂教學(xué)變得更加方便。鑒于音樂教學(xué)中大學(xué)生的動機(jī)主要靠興趣引發(fā)，教師可以充分利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近學(xué)生與音樂作品之間的距離，使得教學(xué)過程變得有趣生動，更加貼近學(xué)生生活，從而將學(xué)生的外部學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部自覺行為。比如在教授《藍(lán)色多瑙河》時(shí)，可以播放與音樂相關(guān)的視頻，展示多瑙河相關(guān)景象，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，幻想自己身處在這樣的情境當(dāng)中，感受音樂創(chuàng)作的過程和所要表達(dá)的情感。這樣的體驗(yàn)式音樂欣賞能真正幫助學(xué)生更好地理解音樂，熱愛音樂。

（二）巧設(shè)學(xué)生情感體驗(yàn)

在大學(xué)音樂教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生基礎(chǔ)情況不一，個(gè)體差異較大，音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力較差的學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置一些增加情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，從學(xué)生的角度出發(fā)，使得其自身情感與音樂欣賞結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中融入自身情感，主動參與，積極思考和充分表現(xiàn)，在師生互動和交流當(dāng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。掌握并抓住活動和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，使學(xué)生充分感受音樂的魅力并熱愛音樂。情感體驗(yàn)是音樂欣賞中不可缺少的重要過程。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生自主欣賞與探究

大學(xué)教學(xué)不同于中學(xué)的應(yīng)試教育，不能填鴨式教學(xué)。體驗(yàn)式音樂欣賞教學(xué)就是要增強(qiáng)學(xué)生自主欣賞與探究，欣賞音樂時(shí)選擇自己喜歡的音樂，提出自己的欣賞感悟和問題，不能僅僅依靠老師教學(xué)。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞的興趣，提高音樂欣賞的能力。

四、結(jié)語

總之，音樂教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力至關(guān)重要，而體驗(yàn)式音樂欣賞教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，不僅改變了傳統(tǒng)的灌輸模式，幫助教師創(chuàng)新教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率，而且使得學(xué)生通過體驗(yàn)音樂的魅力加強(qiáng)了對音樂的理解，提高了音樂欣賞興趣和能力，從而獲得音樂熏陶，提升審美情趣，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

[1]張清蓉.體驗(yàn)式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的應(yīng)用[J].北方音樂， 2015（09）.

[2]蒲晶.大學(xué)音樂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用分析[J].科教文匯（中旬刊），2015（04）.

[3]宋冰.體驗(yàn)式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2013（21）.

（責(zé)任編輯 葛星星）

楊靜，女，碩士，浙江越秀外國語學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)音樂教學(xué)）