參與式教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特色

黃海云

參與式教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特色

黃海云

創(chuàng)設(shè)情境；參與式教學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究

“參與式教學(xué)”就是通過教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)范的教學(xué)行為來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，營造一個(gè)互動(dòng)愉悅和體驗(yàn)成功的教學(xué)情境，使每位學(xué)生在參與教學(xué)的過程中獲得自主發(fā)展。筆者以為“參與式教學(xué)”應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情來進(jìn)行。筆者所教為化學(xué)學(xué)科，對(duì)初中化學(xué)學(xué)科而言，“參與式教學(xué)”的具體要點(diǎn)如下。

首先，教師應(yīng)對(duì)課堂參與有所預(yù)設(shè)。為此，教師可以在課前編寫導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前能預(yù)習(xí)書本，完成對(duì)簡單基本知識(shí)的自學(xué)。在導(dǎo)學(xué)提綱中可以對(duì)一些疑惑的知識(shí)點(diǎn)做標(biāo)記，以便學(xué)生能在課堂上提出問題或者有針對(duì)地加深學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑：鐵絲為何盤成螺旋狀？為什么要系一根火柴？為什么在快燃盡時(shí)伸入？為什么集氣瓶中預(yù)先加水？水可以用什么代替？這樣，學(xué)生不再畏懼新知，教學(xué)會(huì)有事半功倍的效果。

其次，將生活元素帶入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中，教師不僅應(yīng)做好演示實(shí)驗(yàn)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件盡可能多地組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、主動(dòng)探究，而且要通過實(shí)驗(yàn)情景，啟發(fā)學(xué)生思考，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。初中階段的化學(xué)知識(shí)相對(duì)而言比較淺顯，許多內(nèi)容同日常生活相關(guān)。因此，在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將生活中的元素融入其中。例如，在教學(xué)“酸堿指示劑”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“自制酸堿指示劑”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從家里帶來了鮮花 （玫瑰花、百合花）、紫卷心菜、白醋、白酒、皮蛋、水果（蘋果、橘子）和洗發(fā)水等物品，按照酸堿指示劑的定義來逐一實(shí)驗(yàn)、鑒別。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，對(duì)酸堿指示劑的理解和運(yùn)用更加深入了。

最后，創(chuàng)設(shè)的情境要突出對(duì)比?！皡⑴c式教學(xué)”少不了創(chuàng)設(shè)良好的情境，筆者認(rèn)為初中化學(xué)教學(xué)中的情境應(yīng)當(dāng)突出“對(duì)比”這一元素。因?yàn)閷W(xué)生在初三才接觸到化學(xué)知識(shí)，但此前他們?cè)谏钪袑?duì)化學(xué)現(xiàn)象有一些零碎的認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)教師要充分利用這些零碎的認(rèn)識(shí)，突出對(duì)比，設(shè)計(jì)學(xué)生似曾相識(shí)，欲言又不能解決的情境，以此吸引他們的注意力，引起學(xué)生的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。例如，在教學(xué)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，可以提出這樣的幾個(gè)問題情境：（1） 鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，為什么我們通?？匆婅F生銹而沒有看到鋁生銹？為何不宜用鋼刷來擦洗鋁制餐具呢？（2）展示鎂條、鋁片和金戒指，觀察其顏色狀態(tài)，用砂紙打磨鎂條和鋁片。這里可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)，鍛煉他們的動(dòng)手能力。 （3）俗話說：真金不怕火煉?？梢栽囼?yàn)一下，把金戒指直接拿下來放在火上灼燒，學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)金性質(zhì)很穩(wěn)定，幾乎沒有變化。

總之，在“參與式教學(xué)”中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，使學(xué)習(xí)變成一種自在、愉快的情感交流活動(dòng)，提高了教學(xué)效率，同時(shí)大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了學(xué)生的能力，讓課堂煥發(fā)了活力。

（作者單位：江蘇省宜興外國語學(xué)校）

G633.8

A

1005-6009（2017）27-0065-01