特色發(fā)展：職業(yè)院校提升吸引力的必由之路

馬永祥

特色發(fā)展：職業(yè)院校提升吸引力的必由之路

馬永祥

職業(yè)院校；特色發(fā)展；吸引力

提高職業(yè)教育吸引力是當前全社會關(guān)注的一個熱點話題。職業(yè)教育的吸引力表現(xiàn)在職業(yè)院校的吸引力，只有提升職業(yè)院校的吸引力才能提高職業(yè)教育的吸引力。影響職業(yè)院校吸引力的因素有很多，如政策、經(jīng)費等外在因素，但就內(nèi)在因素而言，缺乏特色是一個重要原因，如不少職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置雷同、培養(yǎng)目標趨同、教學(xué)計劃相似，這樣的培養(yǎng)方式就很難形成特色。

俗話說得好：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特?！碧厣且粋€事物顯著區(qū)別于其他事物的風格、形式。就學(xué)校而言，特色是學(xué)校整體辦學(xué)思想或在各項工作中表現(xiàn)出的積極的與眾不同之處，是學(xué)校積極進取的個性表現(xiàn)，也是區(qū)別于其他學(xué)校的重要特征。生物學(xué)界有一個著名的“生態(tài)位”理論，認為生態(tài)群落中的每個物種都有一個相對位置即生態(tài)位，一個物種只有處于最適合自己的生態(tài)位上，才能在長期激烈的競爭中生存和發(fā)展。實踐也證明：一所職業(yè)院校的特色是其受家長及行業(yè)、企業(yè)歡迎的關(guān)鍵要素。只有學(xué)校有特色，教學(xué)才能有特點，學(xué)生才能有特長，學(xué)校辦學(xué)才能有質(zhì)量。

很多管理者都知道特色的重要性，有的花重金聘請專家凝練，有的花巨資邀請媒體打造，但這樣的特色碎片化口號多、功利化行為多、媚外化傾向多，為特色而特色，最終只能是曇花一現(xiàn)、徒有虛名。其實，特色的形成不會一蹴而就，需要精心培植。

特色重在遵循規(guī)律。在辦學(xué)實踐中，拍腦袋開辦專業(yè)、照搬人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案等現(xiàn)象比比皆是，讓學(xué)生停課參加技能大賽、創(chuàng)新大賽訓(xùn)練，為企業(yè)需要讓學(xué)生隨意實習等現(xiàn)象也到處都有。這種追逐外在效應(yīng)的做法已脫離對教育的堅守，不是特色。世上沒有兩所學(xué)校的特色是完全相同的，但體現(xiàn)特色的要素又是相同的，其共性在于必須遵守育人的規(guī)律：市場規(guī)律規(guī)范了辦什么專業(yè)和培養(yǎng)什么樣的人才，教育規(guī)律規(guī)范了對師資、設(shè)備等辦學(xué)條件的具體要求，學(xué)生身心成長規(guī)律規(guī)范了用什么方法來培養(yǎng)人。特色要基于學(xué)校課程體系的再造和課堂教學(xué)創(chuàng)新，要圍繞育人目標整體設(shè)置校企合作的課程體系，給課程改革拓寬空間、建設(shè)平臺，要建構(gòu)學(xué)校自主的課堂教學(xué)模式，給教師發(fā)展提供更好的平臺。

特色需要學(xué)校文化的引領(lǐng)。每所學(xué)校都有其發(fā)展的歷史軌跡及所處的社區(qū)背景，不可復(fù)制。學(xué)校特色自然與學(xué)校文化密不可分，學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校特色，學(xué)校特色又促進學(xué)校文化的形成，學(xué)校特色以學(xué)校文化為依托就有了基礎(chǔ)和內(nèi)蘊，就體現(xiàn)出一定的高度和品質(zhì)。從某種意義上來說，學(xué)校特色就是創(chuàng)建文化上有自身特點的學(xué)校，因為學(xué)校文化表現(xiàn)為學(xué)校整體的思想、心理和行為方式，由學(xué)校內(nèi)部全體成員共同認可和遵守的價值觀是學(xué)校的精神和靈魂。

特色需要時間的積淀。特色不是簡單的幾句話，也不是幾條建議和方法，不可能一天或幾天就能建成，需要不斷地積累。要明確學(xué)校特色建設(shè)的總體目標和分階段目標，編制周密的專項規(guī)劃和年度行動計劃；要實施重點突破，營造局部優(yōu)勢，比如聚焦出色之處強化已有特色、挖掘特別之處培育新的特色等；要遴選特色項目，由特色項目逐步積累，形成學(xué)校特色。

職業(yè)教育進入科學(xué)發(fā)展的新階段，主要目標是進一步提高教學(xué)質(zhì)量，走特色發(fā)展之路，從擴大規(guī)模、拓展領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到強化特色、培育特色的軌道上來。

（作者單位：江蘇泰州機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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