人教版九年級(jí)化學(xué)課本插圖的分類和功能

高養(yǎng)武

摘 要：人教版九年級(jí)化學(xué)教材中，幾乎每個(gè)課題都配有一幅或多幅插圖，它是教科書不可或缺的重要組成部分。通過對(duì)教材插圖的應(yīng)用分析，從插圖的分類及其功能談一點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：插圖；分類；功能

插圖是教材內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，具有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，同時(shí)又具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和可讀性，能有效地傳遞文字無(wú)法傳遞的知識(shí)信息。葉圣陶先生曾說(shuō)過：“好的課文插圖是課本的有機(jī)組成部分，能夠加強(qiáng)對(duì)讀者的感染力，加深讀者的印象，使讀者認(rèn)識(shí)得更清楚，絕不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴?！痹诂F(xiàn)行的人教版九年級(jí)化學(xué)教材中，幾乎每個(gè)課題都配有一幅或多幅插圖，這些插圖和課題內(nèi)容密切配合，是教材的有機(jī)組成部分。

一、教材插圖的界定

綜述這方面的研究文獻(xiàn)，對(duì)教材插圖的界定被廣泛認(rèn)可的是：教材對(duì)話板塊中的插圖生動(dòng)、形象、直觀，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且能為學(xué)生的對(duì)話學(xué)習(xí)提供直觀、形象的圖片、照片、圖表、表解等，是儲(chǔ)存和傳遞教育信息的系統(tǒng)，習(xí)慣上把它們看作是教材的補(bǔ)充。教師應(yīng)充分解讀插圖，合理利用各個(gè)課題中的插圖資源，使學(xué)生在插圖的幫助下，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的觀察能力、分析對(duì)比等綜合運(yùn)用能力。

二、教材插圖的分類和統(tǒng)計(jì)

根據(jù)化學(xué)教材中插圖的作用，把插圖分為以下六類：（1）展示實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)組裝圖、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（2）展示微觀結(jié)構(gòu)、解析微觀變化；（3）解釋化學(xué)用語(yǔ)的含義；（4）展示物質(zhì)的用途、對(duì)比環(huán)境的變化；（5）理清知識(shí)脈絡(luò)；（6）化學(xué)史情。

三、教材插圖的功能

1.利用插圖激發(fā)學(xué)生興趣

我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而教材插圖通過鮮明、形象、逼真和非常顯眼的格式，能夠給學(xué)生以枯燥呆板的文字所不及的視覺效果，從而使學(xué)生喜歡看插圖，繼而喜歡閱讀，并引起圖文之間的思維互動(dòng)，由此提高學(xué)習(xí)效率。因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.利用插圖培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力

在人教版九年級(jí)化學(xué)教材中，插圖應(yīng)用最多的就是實(shí)驗(yàn)這一塊，從實(shí)驗(yàn)儀器的展示、實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、實(shí)驗(yàn)操作步驟的展示，到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的靜態(tài)再現(xiàn)等，可謂是數(shù)量多，分布廣。在教材中通過相關(guān)插圖的連續(xù)展現(xiàn)，學(xué)生更易掌握規(guī)范操作的方法和過程；通過對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置圖的觀察和分析增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和掌握；通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的靜態(tài)再現(xiàn)，使學(xué)生能更好地觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作努力、觀察能力。

3.利用插圖陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

通過有關(guān)化學(xué)史的插圖，比如拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的圖片、我國(guó)古代利用天然氣熬制井鹽圖、我國(guó)古代的冶鐵圖、我國(guó)制堿工業(yè)的先驅(qū)和奠基人侯德榜的肖像等，使學(xué)生直觀感知插圖，受到插圖的潛移默化的影響，從而提高道德認(rèn)知和對(duì)美好事物的追求。通過環(huán)境污染的插圖，尤其是環(huán)境變化的照片對(duì)比，給學(xué)生帶來(lái)極大的震撼力，使學(xué)生身臨其境，感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生微觀想象力

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)微觀世界的理解很困難，而這方面的插圖就是解決這類問題最好的鑰匙。如，教學(xué)“分子”“原子”，學(xué)生理解起來(lái)不容易，甚至懷疑：那么小的東西存在嗎？但借助掃描隧道顯微鏡獲得的分子圖像等插圖，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。又如，通過“氧化汞分子分解示意圖”“氫氣和氯氣反應(yīng)示意圖”“鈉與氯氣反應(yīng)示意圖”“核外電子排布示意圖”等插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)微觀粒子和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

總之，插圖是化學(xué)教材內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，具有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，同時(shí)又具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和可讀性，能有效地傳遞知識(shí)信息，將一些難以用語(yǔ)言和文字表達(dá)清楚的問題和現(xiàn)象，淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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