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      “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展現(xiàn)狀及對策

      2017-03-24 17:54:54熊偉剛
      求知導(dǎo)刊 2017年1期
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課程互聯(lián)網(wǎng)教育

      熊偉剛

      摘 要:在教學(xué)領(lǐng)域,“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響主要體現(xiàn)在近年來網(wǎng)絡(luò)課程的興起和發(fā)展。然而,網(wǎng)絡(luò)課程尚未探索出成熟的模式,目前網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展仍處于摸索階段。文章就網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展現(xiàn)狀展開討論,細(xì)數(shù)其面臨的一些困境并提出相應(yīng)的對策,使其能進(jìn)一步為我們提供服務(wù)。

      關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;教育;網(wǎng)絡(luò)課程

      中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

      一、網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展現(xiàn)狀

      網(wǎng)絡(luò)課程最初表現(xiàn)為一種小班制在線教學(xué),如1984年后在美國發(fā)展起來的傳統(tǒng)異步課程(AOC)。2002年,中國推出國家精品課程建設(shè),有了公開課程的教育理念,力求優(yōu)質(zhì)教育資源共享,促進(jìn)教育公平。 2010 年,哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界一流大學(xué)開發(fā)的視頻公開課轟動全球。2012 年,MOOC(大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程) 以“海嘯”的態(tài)勢,在全球范圍內(nèi)迅速普及。

      如今網(wǎng)絡(luò)課程的諸多特性使其能夠受到諸多青年人的歡迎和喜愛。

      (1)教學(xué)資源的共享性。網(wǎng)絡(luò)課程相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式,它最大的優(yōu)勢就在于教學(xué)資源能夠在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)共享。

      (2)教與學(xué)的自由性。網(wǎng)絡(luò)課程以互聯(lián)網(wǎng)作為主要平臺,在其之上進(jìn)行的任何活動幾乎都不受到時間和空間的限制,突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性,它給予了授課者和學(xué)習(xí)者極大的靈活性和自由性,有利于知識快速、普遍地傳播。

      (3)信息傳播的時效性。網(wǎng)絡(luò)課程能提供一個豐富、翔實的在線資料庫,有關(guān)知識的最新動態(tài)可以第一時間傳遞給使用者。

      二、網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展面臨的困境

      1.網(wǎng)絡(luò)課程的不規(guī)范性

      網(wǎng)絡(luò)課程缺乏傳統(tǒng)課堂教學(xué)的規(guī)范性,互聯(lián)網(wǎng)上的知識、信息五花八門,甚至魚目混珠、參差不齊,教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。而學(xué)習(xí)者往往缺乏足夠的辨別能力,過分注重于形式而忽視內(nèi)容,無法真正獲取到所需的知識。

      2.網(wǎng)絡(luò)課程缺乏交互性

      迄今為止,絕大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程都是只有視頻講授,沒有設(shè)計在線教學(xué)活動,本質(zhì)上就是一種數(shù)字化“讀物”。而真正的教學(xué)還是需要師生面對面的交流,形成一種教與學(xué)的反饋機(jī)制。

      3.網(wǎng)絡(luò)課程對傳統(tǒng)教育形成了極大沖擊

      在傳統(tǒng)的課堂上,教師在學(xué)術(shù)上幾乎擁有無法挑戰(zhàn)的權(quán)威?;ヂ?lián)網(wǎng)教育的出現(xiàn)不僅打破了教師曾經(jīng)的知識壟斷者地位,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了堅實的邏輯基礎(chǔ)和依據(jù),也使教師們面臨著世界性的競爭和評價。對傳統(tǒng)教育形成的極大沖擊使得教師與網(wǎng)絡(luò)課程形成了惡性競爭,一定程度上制約了網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展。

      三、相關(guān)對策

      綜上所述,網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展面臨諸多困境。因此,我們應(yīng)當(dāng)盡早找到應(yīng)對之道,使其能夠正常、穩(wěn)步地發(fā)展。

      1.加強管控,完善服務(wù)

      針對線上網(wǎng)絡(luò)課程存在的各種不規(guī)范的行為,政府應(yīng)采取強制的措施,加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理和監(jiān)控,如設(shè)立更多的規(guī)范和準(zhǔn)入門檻等。當(dāng)然,同時也需要向網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者普及相關(guān)的知識,加強他們對網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的甄別能力。此外,還應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的服務(wù)。如進(jìn)一步發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù),完善網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)功能,提高學(xué)習(xí)者的興趣。

      2.增加更多的教學(xué)活動

      網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)人員應(yīng)當(dāng)升級網(wǎng)絡(luò)課程平臺,增強網(wǎng)絡(luò)課程的功能,應(yīng)提供更多的教學(xué)活動平臺使得師生能夠進(jìn)行互動。這些教學(xué)平臺將有助于建立健全一套教學(xué)反饋機(jī)制。當(dāng)然,這還需要教師和學(xué)生兩方面的積極配合和努力。

      3.升級教師的教學(xué)模式

      教師應(yīng)當(dāng)勤于學(xué)習(xí),掌握教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)。此外教師還應(yīng)當(dāng)具有過硬、扎實的知識和理論基礎(chǔ);要熟悉種種現(xiàn)實問題、現(xiàn)實需求;要善于運用各種相關(guān)理論和方法,靈活機(jī)動地分析和解決實際問題。

      隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)必將在教育行業(yè)引發(fā)一場革命,這場革命給我們帶來了前所未有的機(jī)遇;同時,我們也應(yīng)當(dāng)清楚地意識到,網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍,互聯(lián)網(wǎng)也給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了諸多挑戰(zhàn)。對于我們來說,如何解決網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展所面臨的諸多困境,更好地讓“互聯(lián)網(wǎng)+”為我們所用,而不是讓它異化成控制我們的外在力量,這是需要進(jìn)一步深入研究的。

      參考文獻(xiàn):

      [1]郭文革. 網(wǎng)絡(luò)課程類別分析——基于互聯(lián)網(wǎng)教育傳播模型的分析視角[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2014(5).

      [2]尹 睿,謝幼如. 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實施問題的調(diào)查研究[J].中國遠(yuǎn)程教育,2004(17).

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