淺談小學(xué)班級管理存在的問題與對應(yīng)策略

姚海軍+姜志華

摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生的心智與性格并不是那么成熟，不管是文化知識的學(xué)習(xí)還是對社會和人生的理解，都是非常少的，所以擁有一個成熟且完整的小學(xué)階段，對于學(xué)生之后性格和人生觀都有很大的影響，這就導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)過程中，如何管理學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生都是一個非常重要的問題。而班主任是班級的管理與引導(dǎo)者，發(fā)揮著重要的作用。本文主要小學(xué)階段班級管理中出現(xiàn)的問題和一些相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；班級管理；對策

引言：孩子是祖國的花朵，是社會主義的未來。班主任在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，作為小學(xué)生人生路上的領(lǐng)路人，與學(xué)生接觸的時間最長，產(chǎn)生的影響也是最大的。所以小學(xué)的班級管理，需要教師有對教師職業(yè)的熱愛，對學(xué)生的疼愛。除此之外，還要求有科學(xué)的教學(xué)和教育方法，這樣在教學(xué)過程中，才能有所收獲，有所成就。班主任可以說是一天中與孩子接觸時間最長的角色，起到與家長，學(xué)校的連接作用。并且班主任的任務(wù)是“育人”，這是一項十分艱巨的任務(wù)。并且這項任務(wù)在完成過程中會出現(xiàn)很多的問題，這都是當(dāng)前小學(xué)班級管理一直存在的問題。

一 小學(xué)班級管理過程中出現(xiàn)的問題

1小學(xué)生情緒

現(xiàn)在的小學(xué)生很大一部分都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家里都是小公主，小王子，難免會有一些自己的小情緒，在家里散漫慣了，不自覺的就會把這種習(xí)慣帶到學(xué)校里，帶到日常的學(xué)習(xí)生活中。獨(dú)生子女的優(yōu)點(diǎn)就是活潑，開朗，善于接受新事物，并且敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。但是缺點(diǎn)也是非常的明顯，比如說他們比較缺乏愛心，愛自己更多，對父母和朋友的愛就會少很多，這就是為什么班級里會有學(xué)生因?yàn)橐患浅Ｐ〉氖虑榫捅舜舜蟪炒篝[，大打出手。再者，他們的自制力非常的差，比較浮躁，不受紀(jì)律制度的約束，所以才會在課堂上出現(xiàn)那么多交頭接耳，起哄搗亂的現(xiàn)象。

2老師的情緒

因?yàn)樾W(xué)的管理非常的麻煩，所以很多的班主任平時都是非常辛苦的，因?yàn)槠綍r不僅要上課，而且還管理著班級里大大小小的事情，紀(jì)律，衛(wèi)生，跑操情況等等，這些瑣事就會把老師一天填的滿滿的，這樣老師就會非常的疲憊，精神也就會非常的緊張。再加上隨時都是交頭接耳的，還有亂打小報告的，這些更是會讓老師焦頭爛額，有的甚至?xí)獾恼f不出話來。因?yàn)槔蠋熞彩侨耍灿凶约旱那榫w，這樣一來，訓(xùn)斥的話就會脫口而出，這就可能會傷害到學(xué)生的情緒，也會拉遠(yuǎn)學(xué)生與班主任之間的距離。

3管理方法

現(xiàn)在的小學(xué)班級管理，大部分的管理模式單一，缺乏理論指導(dǎo)?，F(xiàn)在一個班級有幾十個學(xué)生，班主任需要通過常規(guī)管理來教導(dǎo)學(xué)生，這樣就不會有針對性，而且像是低年級，本身就比較需要特殊性的專門指導(dǎo)，來養(yǎng)成他們良好的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是班級管理本身是一件非常繁瑣的事情，老師在工作中可能就不會再有精力專門制作一個管理的方法，而只是簡單的把集體管理與個人管理相統(tǒng)一。通常情況下就是通過開班會，對個別的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或者是對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行教育，在這種氛圍下，學(xué)生只是按照班主任制定的規(guī)則行動，沒有自主意識，自主管理意識就難以發(fā)展。

二如何加強(qiáng)小學(xué)班級管理

1調(diào)節(jié)好情緒與理性的關(guān)系

小學(xué)生的情緒非常的簡單，他們這個年紀(jì)比較愛出風(fēng)頭，所以才會有那么多愛打小報告的學(xué)生，還有就是當(dāng)他們受到批評的時候，不會虛心接受，有的更會和老師頂嘴，而且一有不順心的，就會像受到了天大的委屈一樣，脾氣瞬間爆發(fā)，給老師和班級帶來很大的困擾。但是，這個年齡段的孩子，不可能要求他們像成年人那樣理性，因?yàn)檫@是這個年齡段的正?，F(xiàn)象，這就需要老師正確的去引導(dǎo)，不能任由他胡鬧，但也不能用太激進(jìn)的方法去教育他們。這就要求老師要學(xué)著把控自己的情緒，不能讓情緒戰(zhàn)勝理性。學(xué)著調(diào)節(jié)自己的情緒，因?yàn)樵诎l(fā)火的瞬間，可能就會傷害到一個孩子。這樣不僅不會對班級的管理帶來幫助，有的時候還會傷害到師生感情。

2狠抓紀(jì)律問題

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。想要做好班級管理，確保良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就一定要維持好紀(jì)律。小學(xué)生自制力較差，上課時難免會有交頭接耳的現(xiàn)象發(fā)生，這就會影響其他的在學(xué)習(xí)的同學(xué)，所以一定要做好紀(jì)律的管理工作。良好的紀(jì)律是做好學(xué)習(xí)工作的保障，所以在平時的學(xué)習(xí)生活中，可以在班里制定一些班級紀(jì)律，除了老師監(jiān)督之外，可以實(shí)行輪流制，讓每一名學(xué)生都有機(jī)會來管理班級的紀(jì)律，這樣他們對紀(jì)律的理解會更加深刻，也就會站到老師的角度來看待紀(jì)律問題，這對維持一個好的紀(jì)律環(huán)境有很大的幫助。

3老師與家長做好溝通

老師要與家長做好溝通，包括學(xué)生平時在學(xué)校里的表現(xiàn)情況，或者是有哪些地方是需要改進(jìn)的，都應(yīng)該和家長溝通清楚，比如學(xué)生有什么小的習(xí)慣，或者是在家里的表現(xiàn)和在學(xué)校的表現(xiàn)有沒有區(qū)別，這都是了解學(xué)生的一個很好的方式。這樣才能兩方面的著手尋找教育孩子的方法。家長也要理解老師的工作，管理一個班級并不是一件非常簡單的事情，每天發(fā)生的問題是不可預(yù)見，家長應(yīng)該盡自己的努力來幫助老師教育孩子，這樣才能使學(xué)生更加健康茁壯的成長。

結(jié)語：小學(xué)班級管理并不是一件十分簡單事情，老師也是在一步步的摸索前進(jìn)中。所以，一定要在平時的學(xué)習(xí)生活中，控制好情緒，學(xué)著和學(xué)生溝通，站在小學(xué)生的角度上思考問題。老師也有不斷反思自己的管理方式，不能總是只用一套管理方式，這樣時間長了并沒有什么用。要自己制定一套有針對性的管理方式，相信這樣，以后在班級管理中遇到的問題也會迎刃而解了。

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