用愛(ài)教育人，用心培養(yǎng)人

牛愛(ài)美+馬小雙

摘要：教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)、友人之愛(ài)，因?yàn)樗脑⒘俗鎳?guó)的期望和人民的囑托。作為一名教師，對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛(ài)，對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生只有丹心一片，才能讓生命綻放精彩。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮榜樣力量，那么教師對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心就是教師成功的原動(dòng)力。陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。 “愛(ài)”是陶行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力，而“愛(ài)滿天下”又是陶行知先生終生奉行的人生格言，更是他崇高人格的集中表現(xiàn)。學(xué)習(xí)陶行知首先就要學(xué)習(xí)陶行知愛(ài)滿天下的崇高精神。作為一名人民教師要無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)必須具有愛(ài)滿天下的偉大胸懷。愛(ài)是教書(shū)育人的源泉，愛(ài)是點(diǎn)燃希望的火花，愛(ài)更是崇高師德的至高體現(xiàn)。愛(ài)不僅要愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)人民，更要愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)你所在的學(xué)校，愛(ài)你所教的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教育；愛(ài)

引言：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！弊詤⒓庸ぷ饕詠?lái)，我始終銘記高爾基的這句話，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向我摯愛(ài)的教育事業(yè)，灑向我的學(xué)生。下面我就如何用愛(ài)育人進(jìn)行討論。

一、愛(ài)事業(yè)

愛(ài)自己所鐘情的事業(yè)是愛(ài)的基礎(chǔ)。

事業(yè)是一個(gè)人成功的起點(diǎn)與終點(diǎn)，更是人生的整個(gè)過(guò)程。一個(gè)人的成功與發(fā)展只有借助于你所鐘愛(ài)的事業(yè)，將事業(yè)作為平臺(tái)，在這平臺(tái)上演繹著你精彩的華章，展示著你多姿的才華，才能真正體現(xiàn)你的人生價(jià)值。沒(méi)有事業(yè)，英雄無(wú)用武之地，肯定不行；不愛(ài)自己的的事業(yè)，見(jiàn)異思遷，這山望到那山高，最多只是做一天和尚撞一天鐘，肯定干不好這一事業(yè)。只有滿腔熱情地去愛(ài)自己所從事的事業(yè)，才能全身心投入，才能“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，才能干好事業(yè)。

偉人毛澤東曾囑咐我們，“要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)”。教育事業(yè)又不同于其它事業(yè)，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)人的事業(yè)，是塑造靈魂的事業(yè)，是造人育人的偉業(yè)?，F(xiàn)在的教師不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”者，而是靈魂的工程師，她在感化靈魂，塑造靈魂，培育靈魂。因此，她不但應(yīng)具備育人的技能，更應(yīng)具有一顆火熱的愛(ài)心，用愛(ài)去鋪就事業(yè)成功之路，用愛(ài)去澆鑄一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。愛(ài)應(yīng)該成為每一位當(dāng)教師的最高的行為導(dǎo)向。

有人說(shuō)：教育界充滿了愛(ài)，教育才有希望。我們應(yīng)該以陶行知的“愛(ài)滿天下”來(lái)勉勵(lì)自己，用愛(ài)來(lái)貫串事業(yè)的全過(guò)程。讓自己所從事的事業(yè)充滿愛(ài)心。

二、愛(ài)學(xué)校

愛(ài)自己的的學(xué)校。學(xué)校是我們展示才華的舞臺(tái)，是我們邁向成功的基石，是我們事業(yè)的全部，甚至是我們生命的依托。學(xué)校還是我們的孵化器，是我們的起航站與?？空?，學(xué)校有時(shí)還是我們的保護(hù)神。作為一名教師沒(méi)有理由不愛(ài)養(yǎng)他育呵護(hù)他的學(xué)校。愛(ài)學(xué)校不但要愛(ài)她的聲譽(yù)。聲譽(yù)比什么都重要，學(xué)校離開(kāi)了聲譽(yù)，人心渙散，質(zhì)量低劣，老百姓就不認(rèn)可，學(xué)校也就失去了她存在的實(shí)際價(jià)值。作為學(xué)校的其中一員也便成了沒(méi)有依歸的漂浮的人，沒(méi)有了他的立足之地。還哪來(lái)人生的希望，美好的憧憬？所以學(xué)校的聲譽(yù)正是學(xué)校的生命。更是我們的生命。學(xué)校的聲譽(yù)是靠每個(gè)人創(chuàng)造出來(lái)，是靠每個(gè)人平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累凝聚的，也是每個(gè)人愛(ài)的付出的一種回報(bào)。我們每一個(gè)身處其中的人應(yīng)該全身心地去珍愛(ài)她，呵護(hù)她。以實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)與崇尚這種聲譽(yù)。

三、愛(ài)奉獻(xiàn)

教師的愛(ài)還要體現(xiàn)在奉獻(xiàn)上。

陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教師的服務(wù)精神是教育的命脈，金錢主義最足以破壞教師職業(yè)的尊貴。”不講奉獻(xiàn)就不是教師的職業(yè)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！笔菍?duì)教師的最好寫照。教師工作的特殊性決定了教師工作的很多方面必須依靠師德來(lái)完成，一位教師如果沒(méi)有一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，是永遠(yuǎn)不能成為了一個(gè)一流的教師的。這要求我們要具有奉獻(xiàn)精神，在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的新時(shí)代，我們更要向陶先生學(xué)習(xí)，以一種奉獻(xiàn)的精神提升教師的職業(yè)道德。用一顆愛(ài)心去獻(xiàn)身教育事業(yè)。

四、愛(ài)學(xué)生

要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。

教育無(wú)選擇性，只要是我們的學(xué)生，不論天資如何，性格如何，文化基礎(chǔ)如何，長(zhǎng)相如何，都要平等相待。教師心中要有一桿秤，那就是“公正”，如果偏愛(ài)一部分學(xué)生，冷落一部學(xué)生，教育的效果就會(huì)七折八扣，教師在學(xué)生心目中的形象也就樹(shù)立不起來(lái)。

教師要有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不等于在非智力因素方面，如情感、意志、品性等方面都已十全十美，響鼓還要重錘敲，教師要滿腔熱情地肯定優(yōu)點(diǎn)，指出其中的不足，指引他們向更高層次攀登。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的或有這樣那樣缺點(diǎn)的學(xué)生更要師愛(ài)蕩漾，關(guān)心體貼，具體幫助，鼓足他們克服困難的勇氣，指點(diǎn)他們克服困難的方法，激勵(lì)他們奮勇前進(jìn)。愛(ài)你所教的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師人格的靈魂，同時(shí)也是師德的核心。陶行知先生說(shuō)：“我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命?！碧招兄壬坏@樣說(shuō)，更是這樣做。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師和學(xué)生心靈之間的一條橋梁，教師要以寬宏的胸懷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)懷學(xué)生，不但要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷學(xué)生的思想、學(xué)生的成長(zhǎng)。中小學(xué)生時(shí)期思想最活躍，也最容易走極端，可塑性最大。所以要重視關(guān)愛(ài)學(xué)生的思想教育。愛(ài)學(xué)生，更需要寬容，因?yàn)閷捜菀彩且环N愛(ài)。優(yōu)秀的學(xué)生是用愛(ài)心澆注出來(lái)的。而不是罵出來(lái)打出來(lái)的。我們要用我們的愛(ài)心去寬容每一個(gè)有缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤的學(xué)生，我們要不怨其煩地一遍又一遍地與學(xué)生交流溝通。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更要允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。不要學(xué)生一出錯(cuò)就一棍子打入冷宮，不理不睬，挖苦他，歧視他，這樣久而久之好學(xué)生也會(huì)變壞。愛(ài)學(xué)生，當(dāng)然還要嚴(yán)格管理。嚴(yán)格管理是培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的基礎(chǔ)，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提。

結(jié)論：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福。”這是偉大教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)的。要尊重每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格。愛(ài)不是憐憫，不是施舍，愛(ài)是對(duì)生命的熱愛(ài)，教師用對(duì)生命的熱愛(ài)喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，激發(fā)他們生命的活力。