如何提高農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的有效性

趙斌+于興海

摘要：目前農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)比較落后，用于學(xué)習(xí)的儀器非常少，有的學(xué)校甚至只有一兩臺(tái)，現(xiàn)在的教育狀況是比較注重實(shí)驗(yàn)，然而如果儀器不夠的話，想要提高教學(xué)質(zhì)量就要注意下邊這些方面。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；實(shí)驗(yàn)研究

一、開發(fā)利用日常用品和天然物資自制教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究。這樣體現(xiàn)了物理與生活的相關(guān)性，也給了同學(xué)們動(dòng)手制作和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，這樣有利于提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和主體意識(shí)，而且這種方法非常的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。就比如說(shuō)，浮力與什么因素有關(guān)系這個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究中，農(nóng)村的很多學(xué)校因缺少各種儀器，就不能將同學(xué)們分成幾個(gè)人一個(gè)小組來(lái)做實(shí)驗(yàn)，只能分成很多學(xué)生的大組，或者直接是老師做演示實(shí)驗(yàn)同學(xué)們只能看，這樣的現(xiàn)狀和方法很難實(shí)現(xiàn)我們對(duì)科學(xué)探究的三維的目標(biāo)，它是非常低效甚至無(wú)效的。這個(gè)時(shí)候，我們就可以把學(xué)生分成小組，讓每組的學(xué)生都準(zhǔn)備小又輕的塑料袋來(lái)充當(dāng)那個(gè)接水的小筒，其余的工具比如小木塊都可以在生活中找到。

有的時(shí)候因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和地區(qū)原因，有些時(shí)候很多實(shí)驗(yàn)的工具不能集齊，我們也可以利用扔掉的塑料瓶和小石頭等物品進(jìn)行探究。在探究課上，我們也能利用乒乓球、雞蛋、木塊、廢棄易拉罐、小石頭等等這些物品對(duì)浮力進(jìn)行探究。如果我們多多的觀察動(dòng)手動(dòng)腦的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中很多物品都能成為實(shí)驗(yàn)所需要的儀器，學(xué)生自己來(lái)制作的教具更能激起學(xué)生們的積極性增強(qiáng)課堂的代入感，也能提高學(xué)習(xí)效果，一舉兩得。

二、多媒體是非常好的工具要充分的利用，多媒體可以播放實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行討論和研究，在儀器缺乏的情況下盡可能的提高實(shí)驗(yàn)研究的效率。雖然有很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)的儀器非常的缺乏，但多媒體已經(jīng)普及到了所有的學(xué)校，在“模式三”的資源庫(kù)中可以找到教材當(dāng)中所有的實(shí)驗(yàn)素材，很大程度上彌補(bǔ)了儀器不足的缺點(diǎn)，而且讓教學(xué)的風(fēng)格變得很豐富，讓同學(xué)們更快的接受知識(shí)了解實(shí)驗(yàn)的原理。這樣的教學(xué)方法雖然不能讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)親自研究，但是大大的強(qiáng)于老師單調(diào)的在黑板上講實(shí)驗(yàn)。

三、把班級(jí)的同學(xué)分成各個(gè)小組，下課以后儀器開放，學(xué)生們可以自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)。我們不能去回避學(xué)校儀器缺乏不能進(jìn)行分小組練習(xí)的狀況，上述的方法也是無(wú)奈之舉，可以說(shuō)是當(dāng)前的情況下最合理最有效的方法了。在課后增加自我聯(lián)系的時(shí)間這種方法，更加可以激發(fā)同學(xué)們的積極性，事實(shí)證明，用這種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)校真的產(chǎn)生了非常好的效果。比如在一些實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)校儀器非常少，整個(gè)學(xué)校只有一兩套儀器，根本不能供應(yīng)各個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是老師在課下的時(shí)間里進(jìn)行了非標(biāo)周密的安排，短短一個(gè)星期，班里每一個(gè)同學(xué)都參與到了實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，每個(gè)人都親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于能親自實(shí)驗(yàn)都非常興奮，這樣下來(lái)學(xué)習(xí)的效果是可想而知。所以，老師如果肯做一個(gè)有心人，把劣勢(shì)變?yōu)榭衫玫膬?yōu)勢(shì)，借此機(jī)會(huì)可以讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)順勢(shì)延長(zhǎng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣可以使同學(xué)們的學(xué)習(xí)達(dá)到最大的限度。

四、根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)情，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的以學(xué)生為主的教學(xué)方式方案，充分的去發(fā)揮學(xué)生本身的主體性，促使同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。由于很多的農(nóng)村學(xué)校因?yàn)闂l件太差儀器太少，根本就不能達(dá)到分成小組進(jìn)行練習(xí)，沒(méi)法讓每一個(gè)同學(xué)都通過(guò)親自動(dòng)手來(lái)獲取知識(shí)。但我們能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的活躍的思維，因?yàn)橥瑢W(xué)們都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿強(qiáng)烈的好奇心，老師可以營(yíng)造出氣氛讓同學(xué)們自主發(fā)言對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行猜測(cè)，相信他們并且對(duì)他們的分析進(jìn)行鼓勵(lì)、老師和同學(xué)一起討論實(shí)驗(yàn)有可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論等，這樣雖然同學(xué)們的動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，但是思維會(huì)更加的活躍，也會(huì)更加積極的融入學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生們的主體的地位以及主題思維得到更好的發(fā)展。